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1、12453第1页/共32页 西汉在中国历史上发兵征讨匈奴，开西汉在中国历史上发兵征讨匈奴，开拓四夷，声威远播，是一个重要的朝代。拓四夷，声威远播，是一个重要的朝代。西汉时期对外交往奠定了古代中外文明西汉时期对外交往奠定了古代中外文明往来的基础，张骞通西域和丝绸之路是往来的基础，张骞通西域和丝绸之路是不同文明之间沟通的具体体现。本课是不同文明之间沟通的具体体现。本课是初中历史第一次提到中外关系，对以后初中历史第一次提到中外关系，对以后同类问题的教学具有示范作用。同类问题的教学具有示范作用。第2页/共32页知识与能力：了解张骞两次出使西域的有关史实，认识张骞在西汉民族交往中的作用，了解西域都护设置
2、的有关史实；熟悉丝绸之路示意图，知道丝绸之路；培养学生识读历史地图的基本技能，认识丝绸之路在中西经济、文化交流中的作用。过程与方法：设置问题，让学生在教材中寻找答案以解决问题；利用多媒体课件提供地图等材料，使学生更直观、更形象的分析问题；利用角色扮演的模式，让学生重温历史事件。情感态度价值观：通过分析张骞两次出使西域的影响，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义；通过对张骞出使西域的介绍，使学生体会学习张骞身不屈不挠、敢于冒险和开拓的坚强意志。第3页/共32页重点：张骞出使西域、丝绸之路。难点：丝绸之路的文化内涵及其在中 西方交流史上的重要
3、地位。第4页/共32页12453第5页/共32页学学情情分分析析 我实习的班级是长沙市明德中我实习的班级是长沙市明德中学初一年级的一个普通班，刚进中学初一年级的一个普通班，刚进中学的他们充满了好奇心，但还没有学的他们充满了好奇心，但还没有养成良好的学习习惯，因此教学内养成良好的学习习惯，因此教学内容上我就选择以教材为主，同时教容上我就选择以教材为主，同时教会他们如何把握教学内容，养成正会他们如何把握教学内容，养成正确的思维方式是这一阶段的当务之确的思维方式是这一阶段的当务之急。急。第6页/共32页 提出问题，启发学生思维；提出问题，启发学生思维；亲历角色，强化学生主体意识；亲历角色，强化学生主
4、体意识；创设问题情景，拓宽教学空间。创设问题情景，拓宽教学空间。第7页/共32页12453第8页/共32页 遵循有效学习的原则，采用化整为零遵循有效学习的原则，采用化整为零、各个击破的方式；通过提出问题，解、各个击破的方式；通过提出问题，解答问题；设置情景，学生参与的过程来答问题；设置情景，学生参与的过程来完成学习。完成学习。第9页/共32页12453第10页/共32页两条路线两条路线一个人物一个人物利利用用三三个个情情景景带带领领一一次次旅旅行行突突出出三三个个要要点点第11页/共32页西汉疆域图 对比秦汉两朝的疆对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么域，你发现有什么不同？不同？第12页/共32页
5、第13页/共32页情景一情景一 我们坐上列车，来到敦煌(今甘肃敦煌)，看到敦煌壁画里有一幅“张骞拜别汉武帝出使西域图”。第14页/共32页情景一情景一 我们坐上列车，来到敦煌(今甘肃敦煌)，看到敦煌壁画里有一幅“张骞拜别汉武帝出使西域图”。1“西域”是指什么地区？2张骞为什么要出使西域？第15页/共32页张骞塑像西域西域目的：联合大月氏，夹击匈奴。张骞（？前114114），汉中成固人，西汉官吏，外交家。汉武帝建元三年（前138138年）应募出使西域。第16页/共32页一 张骞通西域 3 3 3 3张骞第一次出使西域取得了什么成果？张骞第一次出使西域取得了什么成果？张骞第一次出使西域取得了什么成
6、果？张骞第一次出使西域取得了什么成果？了解了西域各国的地理、风俗和民情。了解了西域各国的地理、风俗和民情。了解了西域各国的地理、风俗和民情。了解了西域各国的地理、风俗和民情。4 4 4 4公元前公元前公元前公元前119119119119年张骞第二次出使西域。年张骞第二次出使西域。年张骞第二次出使西域。年张骞第二次出使西域。第一次第一次第二次第二次时间时间公元前公元前138138年年任务任务联络大月氏，联络大月氏，夹击匈奴夹击匈奴成果成果熟悉了西域的熟悉了西域的地理、风土和人情地理、风土和人情前前119年年访问西域各国访问西域各国建立友好关系建立友好关系交交往往日日趋趋频频繁繁,西西域域各国纷纷
7、归附汉朝各国纷纷归附汉朝第17页/共32页葡萄葡萄苜蓿苜蓿核桃核桃石榴石榴铁器铁器良种马良种马丝丝绸绸一 张骞通西域 5 5 5 5张骞通西域产生了怎样的影响？张骞通西域产生了怎样的影响？张骞通西域产生了怎样的影响？张骞通西域产生了怎样的影响？中原与西域的经济文化联系日益紧密中原与西域的经济文化联系日益紧密中原与西域的经济文化联系日益紧密中原与西域的经济文化联系日益紧密 为丝绸之路的开辟提供了条件为丝绸之路的开辟提供了条件为丝绸之路的开辟提供了条件为丝绸之路的开辟提供了条件第18页/共32页第19页/共32页情景二情景二 我们一路西行，来到鄯善(今新疆若羌县)境内，看到当地的居民跟我们有着明显
8、的区别：他们都是高鼻梁、深眼眶、肤色较浅。尽管如此，我们今天仍然共同生活在中华民族的大家庭里。新疆地区从什么时候才隶属于中央政府管辖的？第20页/共32页西汉疆域图西汉疆域图公元前公元前60年，西域都护府年，西域都护府设立。标志着今新疆地区设立。标志着今新疆地区正式隶属于中央政府管辖正式隶属于中央政府管辖！第21页/共32页第22页/共32页情景三情景三 在疏勒(今新疆喀什)一间丝绸店里，老板向我们炫耀：店里有一种丝绸古罗马执政官凯撒(公元前1世纪)曾经穿过这种丝绸做的衣服。这让我们百思不得其解：1中国丝绸是如何传到古代欧洲去的？第23页/共32页长安长安河西走廊河西走廊今新疆境内今新疆境内西
9、亚西亚欧洲欧洲敦煌敦煌第24页/共32页第25页/共32页二 丝绸之路 1 1 1 1 丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的通道！丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的通道！丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的通道！丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的通道！2 2 2 2丝绸之路的路线丝绸之路的路线丝绸之路的路线丝绸之路的路线 长安，西河走廊，敦煌，新疆境内，中亚，西亚，长安，西河走廊，敦煌，新疆境内，中亚，西亚，长安，西河走廊，敦煌，新疆境内，中亚，西亚，长安，西河走廊，敦煌，新疆境内，中亚，西亚，大秦，欧洲地区。大秦，欧洲地区。大秦，欧洲地区。大秦，欧洲地区。3 3 3 3海上丝绸之路海上丝绸之路海
10、上丝绸之路海上丝绸之路第26页/共32页三 班超经营西域 1 1 1 1班超班超班超班超 班超为史学家班彪之班超为史学家班彪之班超为史学家班彪之班超为史学家班彪之子，子，子，子，汉书汉书汉书汉书作者班固之弟。作者班固之弟。作者班固之弟。作者班固之弟。东汉和帝永元七年（公元东汉和帝永元七年（公元东汉和帝永元七年（公元东汉和帝永元七年（公元95959595年），班超被封为年），班超被封为年），班超被封为年），班超被封为“定远侯定远侯定远侯定远侯”。2 2 2 2东汉明帝永平十六年东汉明帝永平十六年东汉明帝永平十六年东汉明帝永平十六年（公元（公元（公元（公元73737373），受命率），受命率），受
11、命率），受命率36363636人出人出人出人出使西域。后东汉政府任命班使西域。后东汉政府任命班使西域。后东汉政府任命班使西域。后东汉政府任命班超为西域都护，管辖西域。超为西域都护，管辖西域。超为西域都护，管辖西域。超为西域都护，管辖西域。第27页/共32页1 1 张骞两次出使西域的历史意义在于（张骞两次出使西域的历史意义在于（B B）A A 联络大月氏，夹击匈奴联络大月氏，夹击匈奴 B B 密切了汉与西域的经密切了汉与西域的经济、文化交流济、文化交流 C C 设立西域都护设立西域都护 D D 控制西域各族控制西域各族2 2 新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在（新疆地区正式成为我国不可分割
12、的一部分是在（A A）A A 西汉时期西汉时期 B B 秦朝时期秦朝时期 C C 战国时期战国时期 D D 东汉时期东汉时期3 3 汉朝时期一个满载丝绸与瓷器的驼队，从长安出发到大秦去，汉朝时期一个满载丝绸与瓷器的驼队，从长安出发到大秦去，这个商队必须要经过的地方是（按顺序排出）这个商队必须要经过的地方是（按顺序排出）(D)(D)玉门关玉门关 河西走廊河西走廊 安息安息 鄯善鄯善 于阗于阗 塞琉西亚塞琉西亚 葱岭葱岭A B A B C D C D 第28页/共32页12453第29页/共32页 在教学过程中，带领学生亲历在教学过程中，带领学生亲历历史遗迹，激发学生的兴趣，带动历史遗迹，激发学生的兴趣，带动学生积极参与，对学生情感态度价学生积极参与，对学生情感态度价值观进行了陶冶，符合新课标的要值观进行了陶冶，符合新课标的要求。但同时还应该时刻注意学生的求。但同时还应该时刻注意学生的思维是否跟上上课的节奏！另外，思维是否跟上上课的节奏！另外，还要注意把握学生对知识要点的理还要注意把握学生对知识要点的理解。解。第30页/共32页第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页