《2022地平线报告(基础教育版)：_地平线报告基础教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022地平线报告(基础教育版)：_地平线报告基础教育.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022地平线报告(基础教育版)：_地平线报告基础教育 地平线报告(基础教化版)：由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“地平线报告基础教化”。 2022地平线报告（基础教化版）： 老师角色转换“正值时” 老师需成为学习主题及其过程的设计者、指导者与促进者。图为“学习（itslearning）”平台为英国弗林特中学供应的课程用户信息中心，老师和学生课内外的学习状况都能刚好获得评估。 图片来源：北京开放高校 近日，新媒体联盟地平线报告：2022基础教化版由美国新媒体联盟和美国学校网络联合会合作完成。报告反映了新兴技术对基础教化阶段教学、学习和创建性探究的潜在影响。为此，本报组织
2、稿件进行解读。编者 北京开放高校地平线报告项目组 依据新媒体联盟地平线报告：2022基础教化版（以下简称“地平线报告”），欧洲科技展望探讨所代表欧盟教化和文化理事会开发的项目框架，被用来系统呈现本报告所列出的六项趋势和六大挑战。 驱动学校应用教化技术的关键趋势 地平线报告显示，近期趋势将会在将来一到两年内产生影响，中期和远期趋势将会在将来三到五年或更长的时间内产生影响。详细如下： 近期趋势：重塑老师角色，追求深度学习 重塑老师角色。学校教化将从“以教为中心”转变到“以学为中心”。对于教学过程来说，老师需成为学习主题及其过程的设计者、指导者与促进者。为此，老师更多的压力不再是了解如何应用不同类型
3、的工具，而是更多地整合诸多教学因素以创设更为真实和数字化的学习环境。网络的普及也将激发传统教学模式的新一轮变革。老师不再是学生获得信息和学问的主要来源，其主要任务是培育学生具备终身学习所须要的习惯和规则。 追求深度学习。目前，在课堂教学中开展深度学习已经成为一个新的关注点。深度学习指以创新方式向学生传递丰富的核心学习内容，并激励他们在生活和社会实践中应用所学学问与技能。这一趋势要求，学生在学习重要课程时应当努力借助参加创建性项目、产品开发和社会服务，从中获得更为深刻的体验。 中期趋势：增加开放教化资源关注度，促进混合学习 增加开放教化资源关注度。政府在推动教化资源开放方面大有作为。2022年，
4、欧盟将发绽开放教化资源作为“开放教化”三项创新行动之一，力图掀起学校和高校的数字化教学改革之风。应用开放教化资源，老师将精力用于为学生打算更有针对性的学习内容，并在学生须要帮助时赐予他们特性化的帮助。同时，为基础教化学校供应免费电子教科书，既是对传统出版教材成本日益上涨的回应，也可以有效应对一些地区教化资源短缺的问题。 增加混合学习设计的应用。随着老师和学生渐渐熟识并日益娴熟地运用互联网，基于教室的学习渐渐涵盖了在线学习要素、混合学习策略以及教室内外各种形式的合作学习。 长期趋势：加强直觉技术应用，须重建学校运行机制 加强直觉技术应用。由于触摸屏和其他自然用户界面的普及，如今的学生无须技术专长
5、也可以操作信息技术设备。这一创新的吸引力在于学生可以体验到多种模式呈现出的信息，有机会围绕所学内容开展交互与建构。 其中，一项技术叫电振动。电振动是一项更为真实的体验式学习技术。它是指当手指滑过一个带静电的、绝缘表面时，产生静电力而导致有弹力、黏性、颠簸或振动感的过程。这项技术能使学生在观看内容或媒介时产生触摸实物的感觉。同时，它还能够满意身体或智力残疾者的须要，为他们获得学习内容供应便利，这些都使它成为特别教化中一项令人极其兴奋的技术。 重建学校运行机制。目前，彻底改造学校传统的课堂模式，重新规划整个学校的阅历已成为教化发展的重要动向这一趋势在很大程度上受到创新学习方式的影响。实践基于项目或
6、挑战的学习方式要求学校调整课程与教学管理结构，使学生能够自主选择课程与学习主题，淡化传统课程表的限制。基于项目学习将促进跨学科学习和特性化学习，极大地推动以学生为中心的教学理念与学校课程和教学管理制度融为一体。 影响学校应用教化技术的重要挑战 地平线报告依据挑战的难度将其分成三类：一是“可应对的挑战”，即我们既能理解，又能知道解决之道的挑战；二是“有难度的挑战”，是那些我们或多或少能理解，但是解决方法还不清楚的挑战；三是“严峻的挑战”，指那些极其困难的挑战，它们几乎困难到无法对其分类，并且在找到应对方案之前，须要更多的探讨和数据来分析。 可应对的挑战：供应实景学习机会，整合特性化学习 供应实景
7、学习机会。我们可以把“实景学习”定义为基于“实物、实情和实地”的学习。它聚焦真实世界、困难问题及相关解决方案，学习方式多采纳角色扮演、基于实际问题的活动、案例探讨以及在一个虚拟社区中进行实践。“实景学习”蕴含着激发学生把校外世界与校内生活联系起来的巨大潜力。 整合特性化学习。特性化学习是指那些用来支持学习者自主自学或者小组互动学习等的一系列学习方法，从而更好地满意每个学生的学习需求。实现这样的目标就须要把特性化学习环境及网络、自适应式学习工具以及更多理念整合到校内活动中。特性化学习发展呈现出两个方向，由学习者自我组织，包括利用应用软件（APP）、社交媒体或者相关的软件进行自学活动；由学校组织实
8、施的自适应学习。随着特性化学习的概念深化人心，特性化的设计、人与人之间的差异以及对于终身学习的需求愿景也变得越来越清楚。 有难度的挑战：培育复合思维及沟通实力，确保学生信息平安 培育复合思维及沟通实力。复合思维被认为是系统性思维的一种详细应用。在教化中采纳这些方法，可以帮助学习者理解世界是如何运转的，并让他们驾驭解决困难问题所须要的基本技能。全球的决策者正在发起一项倡议，把复合思维、计算思维放在国家教化大纲的前沿位置。教化工作者须要在教学过程中加入“解决问题、协同工作”的学习实践活动，从而有效应对这些挑战。 确保学生信息平安。在基础教化阶段，学校和家庭历来担忧学生的个人信息数据平安。方兴未艾的
9、云服务涉及对个人隐私的侵扰，并向大众频频敲响警钟，促使社会起先关注商业和教化中的个人隐私问题。假如学校通过第三方大规模收集学生数据，并用来开发相应的特性化学习解决方案，可能会遭到意想不到的抵制和反对，从而导致整个安排的失败。大家一样认为保障学生的数据平安特别重要，但是相应的解决方案却特别困难。 严峻的挑战:应对新教学模式的竞争，推动正规教化与时俱进 应对新教学模式的竞争。新的教学模式强调小班化教学，学生更简单得到老师特性化的指导，而且更简单接触高质量的教学工具和技术。现在学校的管理者，必需正确应对这一挑战。我们须要探究多种教学模式来满意学生多样化的学习需求。其根本目的在于为学生供应更高质量的教
10、学服务。同时，在线学习也是扩大优质教学服务，促进社会公允的一个有效手段。此外，随着新学习平台的兴起，对于科学的评价模式，更好的协作与互动，深度学习体验，以及大规模评价的需求也将不断增加。 推动正规教化与时俱进。随着网络课程以及免费教化资源变得更加普及，决策者和领导层必需仔细思索学校还能供应哪些不行替代的教化内容或教学服务。许多家长认为，假如只是为了让孩子驾驭从业须要的学问和技能，其中许多不肯定非要上学才能学到。企业用人标准的改变趋势显示，体现一个员工优秀品质的“软技能”，往往是一个人脱颖而出的关键。事实表明，无论是良好的职业道德，面对重重挑战而坚韧不屈的特性，还是相应的学问和社交技能，都可以在
11、非正式教化环境中得到培育和发展。 基础教化中技术进入主流应用的重要进展 目前，新媒体联盟遴选出6项详细技术，并根据进入主流应用所须要的时间分为三类，即在将来一年内采纳的近期技术，在二到三年内采纳的中期技术，在四到五年内才能进入教化主流应用的远期技术。 1年之内：自带设备和云计算普遍应用 探讨者强调，自带设备作为技术手段，将预示出很好地适应特性化学习风格的愿景，让学生具备更强的主子翁意识。 云计算是指通过互联网的特地资源中心供应的易扩展、按需求的服务方式，让用户获得所需网络服务和技术支持的模式。很多机构运用云计算中的“软件即服务”(SaaS)和“应用程序接口”（API）服务降低开销成本。例如，谷
12、歌教化应用套件已成为中小学校的普遍选择，许多学校将他们的电子邮件基础设施转移到邮箱，并选择谷歌云端硬盘作为文件共享和协作的方式。 将来2至3年：嬉戏和嬉戏化与学习分析走进教学 美国心理协会在2022年的一项探讨中强调了视频嬉戏在认知、动机、情感以及社交方面对人类行为的影响。一些教化公司为学校供应了基于嬉戏的教学方法，帮助儿童提高他们眼手协调性、短期记忆力、留意力集中性、听从指挥以及解决问题的实力。 学习分析在中小学校中已起先渐渐发展。很多利用成熟的网络追踪工具精确地捕获到学生在学习网络课程时的行为，不仅可以记录简洁的变量，如一个主题所花费的时间，还可以记录越来越多的细微环节信息。 将来4至5年
13、：物联网和可穿戴技术进入主流 在教化领域，尽管物联网技术具有不言而喻的应用前景，但是为教学供应详细服务的应用产品尚不多见。目前，易于预见的技术是当学生登录校内网时就能刚好被系统识别，开展科学试验的设备和试验箱也能够依据自身的规范和需求进行自动校准。 在基础教化中，可穿戴技术最有价值的应用是可增加实地考察和调查的巨大潜力。例如，可穿戴技术能够瞬间捕获数百张照片或在地质勘探时收集用户周边环境的数据，并通过电子邮件或其他网络应用程序获得数据。 （执笔人：张铁道、白晓晶、李国云、吴莎莎、殷蕾） 地平线报告(基础教化版) 2022地平线报告（基础教化版）2022地平线报告（基础教化版）由美国新媒体联盟正
14、式授权北京开放高校地平线报告项目组翻译并发布。2022地平线报告（基础教化版）聚焦最有可能影响今后. 地平线报告基础教化版（整理） 2022 Horizon Report: K-12 Edition 2022年度地平线报告基础教化版新媒体联盟（NMC）的“地平线项目”自2022年起先推出特地针对基础教化的地平线报告（Horizon Report: K-12 Edit. 地平线报告基础教化版概述 2022地平线报告基础教化版概述2022年6月29日，一年一度的ISTE（美国国际教化技术协会）特殊会议在美国费城召开。新媒体联盟（NMC）和学校网络联盟（CoSN）联合发布了地平线报告基础教化版. 地
15、平线报告 2022地平线报告：简洁地利用新技术是不够的近日，备受教化界期盼的新媒体联盟地平线报告：2022高等教化版中文版由美国新媒体联盟授权北京开放高校正式发布。新媒体联盟地平. 地平线反思 地平线教学反思兰西五小周丽一、巧用资料，感悟地平线。在语文课堂中，合理地引用课外资料，可以对学生理解课文起到肯定的帮助作用。在这一环节的教学中，我通过让学生沟通资料. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页