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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的_理论及精湛_技术的人才。2.人本主义理论认为教师的角色是帮助者和_，而并非信息的_。3.护理教育的理念是_、_和_的总和。4.示教法主要适用于_ 和某些 _ 的教学。5.美国Benner 1984年发现了护理临床技能的学习模式，即_ 。6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即_、_和_。7、编制护理学课程计划的原则有_原则、_原则、_原则、社会发展原则和法规依据原则。8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分16.25分，则该
2、题的难度指数P的值为_。1.护理 护理2.促进者、传递者3. 护理理念、教育理念、学校理念4、运动技能、概念原理5.生手到专家6、 认知领域；情感领域；动作技能领域解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。7、 囊括性原则；连贯性原则；可行性原则解析：护理课程的编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会发展原则和法规依据原则。8、0.65解析：得分可从0分至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.651、必修课程是指每个学生必须修习的课程，通常包括 、
3、和基本专业课程。2、远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合， 进行教学的教学方法。3、教育学思想起源于 及中国的 时期。4、根据社会需求，护理教育要形成 、知识结构合理、能力较强、具有较高 的护理人才培养模式。5、护理教育学是由护理学与教育学相结合而形成的一门 学科，是研究护理领域内 及其规律的应用性学科。6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是 或 。7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的 及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力 8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有 、独立个性和 的人才，是将
4、来护理人才培养的重点。9、认知心理学家一般将信息处理分为 、短期记忆及 。10、罗杰斯认为 是教育的中心，学校为学生而设立， 为学生而教学。8、解释遗忘原因的两种学说是 学说和 学说。11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的 的总体设想或规划。12、护理专业教师的劳动是 式，要求教师在 的基础上，加强集体观念和合作精神，共同培养护理专业人才。13、根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为 、组织关系和心理关系。14、学生对学科的 表现为对所学学科的浓厚兴趣，甚至会成为“学科迷”或“专业迷”15、带教老师对护生过分的监督， 、师生关系紧张。监督不够，导致 。16、教学质量控制是教学管理工作的手
5、段之一，这一过程包括 和 两个阶段。17、教学计划是根据各种培养目标制定的指导学校教育、教学工作的指导性文件，是学校 和 主要依据。18、 提出了教学目标三维度分类法。19、拉底式指导方式，是以学生掌握的 为基础， 进行 的提问。20、组织理念的建立有助于 与 的趋同，有利于 的方向，从而有利于 的作用和团队精神。1、教育的本质是一种有目的的影响人身心发展的社会活动。2、教育的功能：两大功能为促进人的发展和促进社会的发展。教育的基本功能是根据社会的需要，促进人的发展，通过培养人来促进社会的发展。培养人是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能。3、护理教育学与其他学科的关系：教
6、育学与护理教育学的关系：是一般与特殊的关系；护理学与护理教育学的关系：是母学科与子学科的关系；护理教育学与心理学的关系：心理学是护理教育学的重要科学基础，护理教育学应用心理学的理论、方法、技术研究护理教育的规律。4、护理教育的性质：1护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动。2护理教育是具有很强实践性的教育，是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。5、护理教育的任务：1培养合格的护理人才。2开展护理科学研究和护理教育研究。3发展社会服务的项目。三项任务中，教育是基础，科研是提高，社会服务是实践。6、护理教育的基本特点：1专业性质、任务的特点。（护理教育是培养各层次护理专门人才为目标的
7、）2护理对象的特点。3护理内容的特点。（护理教育的内容具有综合性、整体性的特点）4教育组织的特点。5教育管理的特点（教育管理具有层次多、部门多、参与管理的人员多的特点）。7、护理教育目标的层次结构：教育目的（国家）、培养目标（各级护理院校）、教学目标（各门课程）。8、护理课程设置的原则：科学技术和医学教育的发展是护理课程演变发展的动力。2培养目标是护理学课程设置的根本依据。3教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件。9、编制护理教学计划的原则：1护理教学计划必须符合教育方针和护理专业培养目标。2保证教学内容的完整性、系统性。3必须反映现代科学技术进步和社会发展对护理人才的需求。4合理分配课程
8、门数和教学时数。5教学计划必须局域统一性、稳定性和一定的灵活性。10、学年制与学分制的有缺点：学年制：是学年学时制的简称，是按学年或学期安排固定的课程进度组织教学，学生读满规定的学年，修满各学年规定的课程和时数，且能合格达到既定标准，方可毕业或颁发毕业证书的一种课程和教学管理制度。是一种刚性课程管理制度。学籍处理以“年”为单位。优点：具有较严的课程规划，有一套较具体的规章制度，便于管理，有利于稳定教学秩序和保证教学质量。缺点：统一要求，统得过死，不利于因材施教，影响学生学习的主动性、积极性。学分制：是一种以学分作为计算学生学习量的单位，以修满所规定的最低学分数作为学生获得毕业资格的基本条件的课
9、程与教学管理制度。是一种弹性课程管理制度。优点：1有利于因材施教。2引入竞争机制，为师生提供竞争舞台。3可促进学校的各项管理制度的改革。4可较好和较快的适应人才市场的需求。缺点：1教学的分散性，管理难度大。2选课的盲目性。3凑够学分，单纯追求学分数量。11、编写护理学教学大纲的原则：1符合教学计划的要求。2具有高度的科学性、思维性和实践性。3按照科学知识体系和教学法，建立严谨的课程体系。4教学大纲应突出重点，贯彻“少而精”的原则。12、教学大纲是编写教科书和进行教学工作的依据，教科书是教学大纲的具体化。13、顺序：教育目的-培养目标-教学计划-教学大纲-教材-教案-讲课-评价14、护理教学过程
10、的基本阶段：1激发学习动机。2感知教材。3理解教材。4巩固知识。5运用知识。6检查评定学习结果。15、编制护理教学计划的原则：1护理教学计划必须符合教育方针和护理专业培养目标。2保证教学内容的完整性、系统性。3必须反映现代科学技术进步和社会发展对护理人才的需求。4合理分配课程门数和教学时数。5教学计划必须局域统一性、稳定性和一定的灵活性。16、护理教学原则：1科学性、思想性和艺术性相统一的原则。2理论与实际相结合的原则。3专业性与综合性相结合的原则。4教学与科研相结合的原则。5统一要求与因材施教相结合的原则。6直观性与抽象性相统一的原则。7系统性与循序渐进性相结合的原则。8启发性原则。9量力性原则。10巩固性原则。17、教学规律是制定教学原则的重要依据，是根本，而教学原则是由教学规律派生的。18、护理教学组织形式选择的依据：1依据教学的目标和任务。2依据护理教学内容。3依据学生身心发展特点。4依据学校办学条件和教学设施。19、课堂教学的基本程序：备课、上课（是整个护理教学工作的中心环节）、作业的布置与批改、课外辅导和学校成绩的测量与评定。20、临床教学的主要形式：临床见习和临床实习。专心-专注-专业