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1、浙江省2017年初中毕业升学考试（义乌卷）语文试题卷一、书写（5分）请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。二、知识积累（26分）1. 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）“金鹁鸪银鹁鸪”在古越的kung （1） 野上传唱，“鹅鹅鹅”在初唐的绿水里yn（2）诵，“敲糖帮”在清代的街xing（3）中吆喝，“义乌号”在“一带一路”的康庄大道上轰鸣悠悠古韵，朗朗新声，遥相呼应，一mi（4）相承！【答案】旷 吟 巷 脉【解析】本题考查汉字拼写能力。要根据注音及语境义确定词语和字形。避免脱离语境，只凭注音误写成同音字。注意“旷”不要写成“矿”“犷”，“吟”不要多写一点。2. 品湖光水色，填诗
2、文名句。（10分）（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。（诗经蒹葭）（2） ，洞在清溪何处边？（张旭桃花溪）（3）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（4）浮光跃金， 。（范仲淹岳阳楼记）（5）李白渡荆门送别中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是： ， 。（6）汉乐府长歌行中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是： ， ?（7）中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力？因为她在不断地从人民生活中汲取营养，诚如朱熹观书有感所言：“ ？ 。”【答案】(1)在水一方(2)桃花尽日随流水(3)小桥流水人家(4)静影沉璧(5)仍怜故乡水，万里送行舟(6)百川东到海，何
3、时复西归(7)问渠那得清如许？为有源头活水来【解析】本题考查古诗文名句的识记能力。（1）（4）小题属于机械性默写，只要能够根据上句或下句写出相应的句子即可，（5）（7）小题属于理解性默写，解答时，（5）要抓住关键词句“江水”“思乡”来选择正确的诗句，（6）处抓住“江水东流”“珍惜时间”选择诗句，（7）处抓住“鲜活”“汲取营养”选择诗句，同时，在解答时要注意汉字的正确书写，特别是(4)句中“璧”不能写成“避”“壁”，（5）句中“怜”不能少写一点，（7）句中的“渠”下面的“木”不能写成“水”。3. 用现代汉语给下列句中的加点词作注释。（6分）（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（陈太丘与友期）（
4、2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。（送东阳马生序）（3）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。（生于忧患，死于安乐）引： 顾： 致：假： 过： 作：【答案】引：拉； 顾：回头看； 致：得到；假：借； 过：犯错误；作：奋起，指有所作为。【解析】本题考查文言词句的理解识记能力，只要平时善于积累，做好本题并不难。其中（2）中的“顾”是古今异义词，是“回头看”的意思。（3）（4）中的“致”“假”古今异义差别较大，“致”是“得到”的意思，“假”是“借”的意思。（5）中的“过”属于词类活用，这里是“犯错误”的意思。4. 名著阅读。（6分）（1）选出不属于散文集朝花夕拾所包含的思想
5、情感的一项。（3分）（ ）A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。C.指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。【答案】D【解析】本题考查对作家作品的理解能力，D项中，朝花夕拾记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，故其中并不包含表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的，故错误。（2）老人与海的主人公名叫圣地亚哥，但小说以“圣地亚哥”称呼他仅4处，以“老人”称呼他却有214处。结合人物形象简要分析作者这样写的用意。（3分）【答案】用“老人”称呼，能引导读者更好地理解“圣地亚哥”不只是个体形象
6、，而是更广泛意义上代表一个群体形象（能引导读者更好地理解“圣地亚哥”的形象具有更普遍的意义）；捍卫人类灵魂尊严、追求幸福的“硬汉”（“失败的英雄”“胜利的失败者”等）。“圣地亚哥”只能揭示小说主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意义的。【解析】本题考查对名著的情节和人物形象的熟悉程度，属于开放性题目，“老人”与名著题目老人与海相应，老人是捍卫人类灵魂尊严、追求幸福理想的硬汉形象群体，而圣地亚哥只是一个个体形象，阐述时要紧扣名著中的人物形象作答，不能张冠李戴。三、文本阅读（51分）（一）阅读吃莲花的，完成58题。（17分）吃莲花的老 舍今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至
7、少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！ 这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。 这且不提。友人约游大明
8、湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！ 这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不
9、必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子,“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？” 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。 （载一九三三年八月十六日论语第二十三期）5.“我”对“吃莲花的”持怎样的态度？请结合文意分析。（3分）【答案】“我”对“吃莲花的”是不理解的（不赞同的、否定的等）。文中写到
10、，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得难过；对友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是否是偏方，侧面表现“我”的不理解。可见，“我”对吃莲花的事、人及呈现出来的生活态度都不理解（持否定态度等）。【解析】此题考查学生对文章内容的理解能力，细读文章内容，抓住我对吃莲的态度的关键词句“我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！”“我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。”“还提什么呢，诗稿全烧了”可以体会出我对吃莲花的是反对的，并结合找到的词句阐述理由即可。6.读文中的画线句，回答括号里的问题。（4分）（1）专说“亭亭玉立”这四个字就被
11、我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！(结合加点词品析这个句子。) 【答案】“专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花的喜爱之深。【解析】本题考查文中词语的表达效果，“专说”是单说，只说的意思，结合句子中的“专说亭亭玉立这四个字”是说只是“亭亭玉立”这一个词用于诗中的例子，“七十五次”用具体的数据来说被引用的次数之多，结合文中句子“请想我作了多少首诗吧！”可以体会我作的关于莲的诗歌很多，进而表现出对莲的喜爱之情。（2）我自种的难道比不上湖里的？真！（“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境品析。）【答案】“真”字表达了“我”对
12、友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不愉快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。【解析】本题考查词语的表达效果，结合这个词语前面的句子“友人约游大明湖，去买点莲花来！他说。何必去买，我的两盆还不可观？我有点不痛快”“我自种的难道比不上湖里的？”可以体会出我对友人去大明湖买莲花而看不上自种的莲花内心不满和不痛快，也表达了对自己种的莲的欣赏之情。7.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。（4分）【答案】“这且不提”一句反复出现，一是使内容结构与情感脉络更清晰；二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。【解析】本题考查关键词句的作用，解答此题，首先要在文章中找到相关的段落，“这
13、且不提”在文章第段出现了四次，每段都以此作为段落的开头，使文章的脉络更加清晰，结构更加完整，从内容上看，四段依次写看到莲花和冬瓜茄子放在一块觉得难过，对友人摘了莲花感到天旋地转，甚至烧毁了诗稿，揭示了我对莲被扼杀的遗憾和痛心之情。8.“我”对友人的言行有多次误读。试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究造成误读的原因。（6分）【答案】例1：友人提出“去买点莲花来”时，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。 例2：友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。 例3：友人“静立花前”时，是在观察那两盆花哪些可以用来
14、吃；“我”误以为友人也是很雅，正在欣赏那两盆莲花的美丽。误读原因第一层级：能分析出原因是“我”和友人喜爱莲花的角度不同。示例：两人喜爱莲花的角度不同。“我”喜爱的是莲花的外形；而友人喜爱的是莲花做成食物的味道。第二层级：能分析出原因是“我”和友人看待莲花的态度不同。示例：两人看待莲花的态度不同。“我”把莲花当做欣赏的对象，喜爱莲花的形态美，追求的是精神文化；友人把莲花当做一种食材，喜爱莲花的味美，追求的是物质之享。第三层级：能分析出原因是“我”和友人在看待莲花上呈现的思想追求不同。示例：两人的思想追求不同。“我”以欣赏的眼光看待莲花，对莲花、生活主要从精神的角度看待（对莲花、对生活有美学意义上
15、的欣赏与观照），观注的是它们的审美性；友人以分析的眼光看待莲花，对莲花、对生活主要以物质的态度看待，观注的是它们的实用性。【解析】此题考查对文章内容的理解，读文章内容可知文章段写我和友人的事情，然后细读这两段，抓住句子分析，“去买点莲花来！”是误解一，结合句子“我的两盆还不可观？”可知我误以为朋友买花欣赏；“友人看着那两盆花，点了点头”是误解二，结合句子“友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这哟，可是此刻非用不可了”可知误以为朋友很欣赏那两盆花；“友人静立花前，欣赏着哟！”是误解三，我以为朋友是在欣赏莲花；结合这三个误解可以明确二人对待莲花的态度不同，我欣赏莲花的形态美，关注的是莲的审美性，注重
16、的是精神追求；朋友把莲当做一种食物，注重的是实用性，追求的物质享受。 (二)阅读转基因食品该强制标识吗，完成912题。（14分）转基因食品该强制标识吗2016年7月14日，美国众议院以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，使用文字、符号或用智能手机读取的二维码都可以，这意味着美国消费者将有权知道他们的食品中是否含有转基因成分。根据该法案，美国农业部将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等。美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。那么，转基因食品该不该强制标识呢？正方转基因食品至少跟传统食品一样安全
17、。科学家在培育转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险。在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检测成本所限，传统食品反而做不到这一点。转基因食品强制标识有何必要？反方：有两种亲本存在，大自然理论上也可以自行产生出它们的杂交品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个
18、物种的基因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种，本身就蕴含着新的风险。一个基因很可能有多个功能，在转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味着不可预知的风险。在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科学负责、对消费者负责的态度，是尊重消费者知情权的体现。正方：转基因作物当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于，转基因作物的风险是否要显著大于传统作物？如果不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？由于一些人对转基因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐
19、慌与负面评价。如果强制标识，会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识。还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度。反方：公众对转基因作物安全性有疑虑，不是很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种为食物，恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适的慎重态度。以为改称“精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，可以选择吃；对转基因食品安全性有疑虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，有何不可？正方：强制标识
20、会抬高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基因，一次检测就是一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付溢价，厂家会主动标识“非转基因”投其所好。反方：如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物，你会不知道？标注一下有多大成本？至于检测，也不是那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占总生产成本的比例是微不足道的。(南方周末第一争议2016-07-26)9.“转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新闻事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简要概括，完成提
21、纲，不要求字数一致。（3分）事件： （1） 引发争议：转基因食品该强制标识吗？ 标识是否会改变转基因食品给人的印象？ （3） （2） 【答案】（1）2016年7月，美国通过要求转基因食品强制标识的法案。（2）转基因食品是否安全？（3）强制标识的成本是否太大？【解析】本题考查对文本内容的理解能力，第（1）处引发争议的事件可以结合材料第一段的句子“2016年7月14日，美国众议院以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的法案”按照“事件+事件”的形式来简要概括，第（2）处、第（3）处抓住文段中正反方三次论辩可知，主要在第一次和第三次论辩中寻求答案，第一次争论的是转基因食品的安全问题，第三
22、次争论的是转基因食品标识的成本问题，最后仿照所给的例子（即用问句的形式概括争论的问题）进行表述即可。10.选出下列表述与材料相符的一项。（3分）（ ）A.正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的，而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。B.反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。C.正方认为“转基因农业”改名“精准农业”能消除公众对转基因食品的疑虑。D.反方认为强制标识不会抬高转基因食品的价格。【答案】A【解析】本题考查对文本的理解能力，A项中结合文本内容“科学家培育转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能”“而传统育种方法
23、将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本是茫然无知的”可知题干表述正确；B项结合句子“但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种”可知表述错误；C项结合句子“以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度”可知题干“能消除”表述错误；D项结合句子“标注一下有多大成本” 可知没有提及价格问题，故理解错误。11.辩论需要一定的语言技巧。以下面句子为例，分析双方多次使用反问的表达效果。（4分）在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？【答案】辩论中，双方都多次使用反问。如例句使
24、用反问，强烈否定了“转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全”的看法，加强了语气，使说理更有力（增强了辩论效果），也能引发读者（听众）的思考。【解析】本题考查的是考查修辞手法在论辩中的表达效果，然后细读所给的例句，明确是运用了反问的修辞手法，表达的是否定的意义，指在否定了“这个意义上，转基因食品与传统食品实质等同、一样安全”的看法，有加强语言气势、引起对方思考的作用，同时能增强辩论的效果。12. 结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。（4分）美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验：【试验一】在标识“非转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付38.6的钱
25、购买非转基因苹果。【试验二】在强制标识“转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付94.2的钱购买无标识苹果。【答案】人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人们担心转基因食品的安全性；强制标识后，人们愿意花更多钱避开转基因苹果，是因为强制标识可能强化了人们对转基因食品的负面印象。【解析】本题考查材料探究能力，要求结合文本内容对材料进行分析，然后细读两则材料，明确两则材料的共同点是：人们都原因多花钱购买非转基因苹果，然后结合文章第一次和第二次的辩论，可以知道人们不愿意购买非转基因苹果，是因为担心非转基因苹果的安全问题，在强制标识转基因食品后，“会强化公众对转基因食品的负面印象”是第二个原因。
26、 (三)阅读资治通鉴两则，完成1318题。（20分）资治通鉴两则江左夷吾周奔琅邪王睿，睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江，见睿微弱，谓曰：“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济！”既而见王导，共论世事，退，谓曰：“向见管夷吾，无复忧矣！”新亭对泣诸名士相与登新亭游宴，周中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之异！”因相视流涕。王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！”众皆收泪谢之。【注释】周（）：两晋时大臣、名士。下文的琅邪王睿指司马睿，东晋元帝。桓彝是谯国人，曾任骑都尉，两晋大臣。王导，元帝即位后任丞相。避乱过江：西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。新亭：故址在
27、今南京市东南。戮：通“勠”，并力，勉力。13. 用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（4分）（1）见睿微弱，谓曰（2）因相视流涕（3）王导愀然变色曰（4）众皆收泪谢之【答案】（1）对说，告诉（2）眼泪（3）脸色，表情（4）道歉【解析】此题考查文言词语的解释能力。要调动平时的学习积累，准确解释。第（1）题中的“谓”与“秦王谓安陵君曰”（唐雎不辱使命）中的意思一样，“对说，告诉”的意思；（2）题中的“涕”与“临表涕零”（出师表）中的意思一样，“眼泪”的意思；（3）题中的“色”与“未尝稍降辞色”（送东阳马生序）中的意思一样，“脸色，表情”的意思；（4）题中的“谢”与“长跪而谢之曰”（唐雎不辱使命）中
28、的意思一样，“道歉”的意思。14. 选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项。（3分）（ ）A. 其邻人之父亦云（智子凝邻）B. 无丝竹之乱耳(陋室铭)C. 辍耕之垄上（陈涉世家）D. 将军岂愿见之乎（隆中对）【答案】D【解析】此题考查文言虚词。题干中的“之”是在此处做代词，A项中，是助词“的”的意思；B项中，是助词，无实意；C项中，是动词，“往，到”的意思；D项中的之是代词。故选D。15. 用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。（3分）风景不殊，举目有江河之异！【答案】风景没有差别，（只是）抬眼望去有长江黄河的区别。【解析】本题考查文言语句的翻译能力，解答此题，要抓住关键词“殊”（差别）
29、、“江河”（长江黄河）、“举目”（抬眼望去）等词语的正确理解，再逐词逐句翻译理解，最后把句子梳理通顺。16. 给文中画横线部分断句。（用“/”断三处）（3分）我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 而 单 弱 如 此 将 何 以 济 ！【答案】我以中州多故/来此求全/而单弱如此/将何以济！【解析】本题考查学生的文言断句能力。划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。“我以中州多故”的意思是“我因为中州地区多变故”，应该划开，“来此求全”意思是“来到这儿求安”，应断开，“而单弱如此”的意思是“结果这里如此势单力薄”，应断开，“将何以济”是“将靠什么来成就大业？”的意思，这样答案
30、就很明显了。17. 王导是个怎样的人？结合两则短文简要分析。（3分）【答案】王导是贤明的治国人才，别人将他看作管夷吾；王导是一个热爱国家、迎难而上（积极面对困难）的人，面对国家危难，大家只是消极流泪，而他壮怀激烈，号召大家积极面对，卫国效力。【解析】本题考查学生对人物形象的理解和把握，然后细读两则文章，在理解文章大意的基础上，抓住关键词句概括分析，“向见管夷吾，无复忧矣”可见王导有与管夷吾一样的治国才能，“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”写王导劝各位要爱国，不可做亡国奴，当国家有危难时，要共同面对，而不是像亡国奴一样哭泣，最后用自己的语言进行合理表述即可。18. 结合资治通鉴两则的相关
31、内容，阅读陆游的追感往事，联系全诗品析画线句子所蕴含的思想情感。（4分）追感往事宋陆游诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦。不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人！【注释】这首诗写于南宋嘉泰元年，诗人当时七十多岁。秦：指秦桧，主张议和投降。【答案】这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事，感叹当时国家危急，官员却只懂得明哲保身，不要说会出现治国的能臣，连为国悲伤哭泣的人都没有，表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和灵活运用的能力，解答时，在细读诗歌内容的基础上，明确诗歌最后两句的意思，结合两则文言文可知，这句诗巧妙运用了“江左夷吾”“新亭对泣”两则典
32、故，骂尽南宋小朝廷文武百官毫无国家、民族观念，有力地表现了陆游的愤慨心情。【参考译文】周顗投奔司马睿，司马睿拜周顗为祭酒。司马炽朝的骑都尉桓彝和周顗同时到江东，见司马睿势力微弱，对周说：“我因为中州地区多变故，来到这儿求安，结果这里如此势单力薄，将靠什么来成就大业？”不久又见到王导，与王导一起议论天下大事，退出去后，又对周说：“刚才如同见到了管仲，不再有忧虑了。”名士们一起登上新亭游玩宴乐，周坐在中间感叹说：“风景没有大差别，只是举目望去有长江黄河的区别。”大家听了相对流泪。王导脸色立刻变了，说：“应当齐心协力报效朝廷，收复神州沦陷的土地，怎么能像只知悲痛而不思进取的楚囚那样相对流泪呢？”于是
33、大家都擦泪向王导道歉。四、语言运用(68分)19. 探究下面的图文材料，写一篇快递垃圾存在的问题及相应的处理建议。要求：语言简洁连贯，150字以内。（8分）快递业迅猛发展，产生的垃圾带来很多问题。环保志愿小分队组织了“快递垃圾何去何从”的实践活动。以下是队员们从人民日报等媒体找到的有关资料：2016年快递邮件达300亿件，其包装垃圾总量有400多万吨，但垃圾的实际回收率不足10。常见快递垃圾有纸箱、包装袋、胶带、运单、填充泡沫等。快递包装胶带的主要原料为PVC(聚氯乙烯)，埋在土里至少要经过上百年才可能有效降解。右图。【答案】示例：快递业产生的垃圾存在着很多问题：垃圾数量巨大，回收率却很低。人
34、们乱扔垃圾也给垃圾的处理带来了困难。快递包装中有难降解的材料，造成环境污染。我们建议：对快递垃圾进行严格分类，不能随便乱扔；要提高垃圾的回收率；选用环保的包装材料；还可建立快递包装的循环利用体系。【解析】本题考查学生的语言表达能力，从题干看，要求从存在问题和处理建议两个方面来写，然后细读材料，抓住关键词句提取出存在的问题，“其包装垃圾总量有400多万吨，但垃圾的实际回收率不足10%”说明快递业产生的垃圾数量巨大，但回收率低；“主要原料为PVC,埋在土里至少要经过上百年才可能有效降解”可知快递垃圾降解困难，易造成环境污染；图片中人们把快递垃圾到处乱扔；最后结合存在的问题，从垃圾分类，不乱扔；提高
35、回收率；选用环保材质；包装循环利用等角度提出建议，并用合理的语言进行表述。20.生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？阅读下面这组言论，按要求完成写作。（60分）出发，才能到达。朱兆瑞只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。叔本华大自然中一切的结束都喻示着新的开始。QQ经典说说我是环绕着一个圆圈而行的。越接近终点也就越接近起点。狄更斯这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可要求：（1）任选一个角度立意，题目自拟。（2）文体自选，诗歌不少于16行。（3）不少于600字。（4）不出现真实的校名、人名等。【真题解析】【审题指导】
36、抓材料内容。这是一道材料作文，材料是四句话，第一句是书名，第二句为叔本华所说，第三句类似于哲语，第四句为狄更斯所言。而每一句话又对应某一领域，自然、阅读、生活等等。所以从某种程度说，这个材料，类似于提示语，进一步引导与启发学生。而对开始与结束的思考，由学生自己把握。正确理解关键词。“生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？”这一句话告诉我们写作时必须思考开始和结果之间的关系，不能单一的抓住其中一个方面去立意写作；四则材料从不同的角度告诉我们，千里之行，始于足下。成功，源于开始；有开始，就会结束；结束，等于开始：循环往复，周而复始“可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可
37、”告诉我们写作时，可以联系自己的实际生活，将日常点滴生活小事与人生思辨有机结合，也可在巧妙叙事、鲜活描写的基础上，借深刻议论、真挚抒情，来感悟生活思辨人生。紧抓写作要求。“任选一个角度立意，题目自拟”即根据材料内容结合自己的感悟，自选角度，自拟作文题目。“自选文体，诗歌不少于16行。”要求学生可以选择自己擅长的一种文体进行写作，并对选择诗歌的行数做出了具体要求。“不少于600字”要求考生所写的作文字数不少于500字，否则会被扣分。“不出现真实的校名、人名等”要求考生在答题过程中若出现人名、校名、地名等时一律用其他代替，否则会被扣分。 【写作思路】思路一：坐在轮椅上的日子里，张云成写下了假如我能
38、行走三天；没有声音的日子里，贝多芬敲击出壮丽的生命乐章。两个事例从不同角度论证结束吧，拥有一个新的开始的观点。思路二：选取印度小男孩舍弃脚趾保住生命、林逋舍弃常人人生轨迹得到率性逍遥生活、“开心辞典”选手放弃答题晋级机会保住既定梦想的实现等乱适时的放弃，是为了更好地得到。思路三：迈出一步让屈原仰天长啸，怀石投江，百世流芳；迈出一步让文天祥直指南方，谈笑而死，彰显风骨；史铁生迈出人生的低谷，只留下痛苦在背后飘摇，进而论证迈出这一步，便能达到完美人生境界。【范文】那一夜，我开始成熟那夜，雷声阵阵，闷热难耐，我翻来覆去难以入眠。雷声细作时几声叹息过后，又听见爸妈在谈些什么。我轻轻的下了床，悄悄地躲在
39、他们房前的墙角偷听。门虚掩着，里外都没有开灯，他们自然看不到我。只听爸爸小声地说道：“我的腰疼又犯了，你给揉揉。”“不是给你两百块让你看医生吗？你没有去？”妈妈的话里带些怜惜。“我给艳儿了，她说明天要买学习资料”，我的脸一下子发热，我准备明天去给同学买生日礼物，可又不敢对他们讲，于是我对爸爸撒谎了！“老毛病，揉揉就好了，没事的。”“你呀，就是舍不得钱喽，身体要紧哦。”妈妈埋怨道。“是啊，物价涨得好快，可我的工资一点没见涨啊，我想给妈买辆轮椅，她应该到外面去晒晒太阳”。奶奶瘫痪了，天天在家里呆着，奶奶对我说过，她想到外面转转，透透新鲜空气。妈妈也应声说道：“上次去问不是要两千多吗？还差点啊，艳儿
40、自从上中学后花费可是不小啊。上周又是花了一百多，不知道她在干什么，我们一家的生活费不过三百多啊！”“是啊！这个孩子什么都好，就是不明白钱的来之不易。给她说多了，又怕影响她的学习。哎哟”这一两年来，餐桌上很少有肉了，许久没有看到爸妈他们添置新衣服了，病痛的爸爸也舍不得去看医生不谙世事的我自然不知道家庭经济的困难，而且还滋生了攀比的心理，看到同学们的MP3，MP4高档商品时，竟然没有考虑家庭经济承受能力，开口就要。校门口的零食店是我常去的地方，漂亮的背胶图画我有时一口气买十几张，课桌里一大摞漫画书窗外，电闪如昼，雷声大作，我已经听不到他们的声音了。我小心地回到房间，趴在床上哭了，雷声和着哭声，料想他们也听不到。翌日，我早早起床，给爸妈做好了早餐，把两百块钱压在饭桌上，上学去了。来到校门，整整自己的衣服，目不斜视，径自走了进去，任凭校门两旁的商店老板对我热情的招呼。朝阳初现后，阳光撒满了整个校园，一片生气！【名师点评】本文用平铺的笔调写出了小作者偷听到爸妈的谈话后，认识到家庭的经济困难，并引起内心震撼，决心痛改前非，结束以前乱花钱的坏习惯，从一名懵懂少年蜕变成懂事的孩子。值得提出的是环境的描写是点睛之处，具有渲染气氛和应和内心活动的作用。该作文具有现实的教育意义，而哪个孩子不应该养成良好的消费习惯呢？