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1、语文学科教学工作总结14篇语文学科教学工作总结1 本学期我担当六年4班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，又充实，有许多值得总结和深思的。现总结如下： 一、理解班级语文程度的实践状况。 教学就是教与学，两者不行分割的。本班同学的基础呈两极分化，学习不够灵敏，备课时留意到这点，教学时也留意点面结合，以优带差，做到因材施教，收到了确定的效果。 二、留意朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的奇妙，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学逐个感悟。为了使这些
2、精彩给同学留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导同学对言语文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文停止品评，在品评中深化了解，升华熟识，填补空白。在阅读教学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比方、拟人、排比等修辞方法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导同学选择本人阅读感悟的精髓，停止详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟识。 三、重学问迁移，重课内外分别 本学期，我连续以课堂学习为中心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延长和拓展，使课堂熬炼与课外行为熬炼构成有序、好玩、有力、
3、有效的.分别，获得语文教学的整体效益。有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，停止呈现、沟通，这是激起同学课外阅读兴味的重要方法。也会大大激起同学在平常学习中养成随时积聚的好习气!让同学阅读大量的课外书;经过这些搜集与阅读，为深化了解课文内容奠定了根底。 四、扎扎实实地搞好培优转差工作 本学期，在任务重时间紧的状况下，我还是依据同学的实际，利用课余时间，接受“一帮一、二帮一”等形式的辅导活动，进行了一系列生动好玩的竞赛活动，巩固同学的基础学问，也培育了基本技能。 经过一个学期的努力，本班的教学质量有了确定的提高。我明白这并不是最重要的，重要的是如何更进一步，提高同学的语文素养。因而，无论
4、怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。 语文学科教学工作总结2 一、加强了老师培训的组织与指导，切实提高了提高老师素养，和平三小语文学科教学工作总结。 1、坚持了老师读书活动： 全部语文老师每人都能利用每周四下午七八节课的时间，认真阅读给老师的建议这本书，并记学习笔记5000字以上，每人期末能上交一篇质量较高的读书心得。 2、语文老师都能按时参加学校组织的信息技术培训，通过刘宝佳、刘长河二位主任的专题信息技术讲座，使全体老师都能娴熟地完成电子教案的编辑和运用，能制作一些简洁的课件，娴熟地运用多媒体关心设备进行课堂教学。 3、通过校本教研活动，历练老师的实践力气。 、坚持了周五老师论坛
5、活动，全体老师在论坛中能结合教学实际清楚地阐述自己的教育教学观点，也讲出了自己的一些有效的教育教学方法，达到了全体老师之间相互学习，共同提高的目的。此项工作还需改进，应把自己工作阅历提升到理论高度，从理论的高度提出自己的观点，不然就像工作总结。 、坚持了本土化教研模式的争论：结合我校开展的创先争优活动，我们的教研活动是按以下程序进行：一、确定教研主题，制定方案；二、依据学校同题异解五步走的教研模式(即聚焦问题-研讨方案-教学行动-教学反思-行为跟进)进行了教研组的教研活动：每周教研组在集体备课时共同探讨本年组子课题的研讨方案，并确定一位老师做教研呈现课，课后教研组长准时组织本组成员进行评课，总
6、结、反思找出不足，在下次教研活动时不断完善。 二、抓实常规教学，提高工作质量。 1、备课：中心发言的老师能做到脱稿备课，说清单元组成及训练重点、重点课的教材分析、教学目标、重难点及突破重难点的方法和步骤、其它备课内容；使用电子教案的老师能准时上传教案、准时撰写教学反思，教案较规范。 2、课堂教学：老师能以教研室提倡的主题阅读教学为主要方式，老师能努力去掉课堂上多余的环节，抓住重点进行教学，提高课堂效率。语文课堂教学先从一篇精读课文带一篇阅读课文的方式开头，逐步过渡到单元主题阅读教学的方式进行，预习内容在老师的指导下，要求同学在家完成。上课时只体现检查环节(三班级除外)，工作总结和平三小语文学科
7、教学工作总结。课堂教学有所提高。 每周每班能按要求上好两节阅读课，即读书课，这两节课老师能做好以下工作：为同学推举好阅读材料(图书)、明确读写量、支配好阅读课程序、乐观开展点评与沟通活动。并有方案地支配好同学所读的篇目，使之系统化(至少一学期的，也可以是一学年的)。 各班能坚持上好每月两次的语文实践呈现课，年组能做到有方案，语文活动课上能充分保证同学的主体地位，活动一般由同学主持，同学参与评价，老师处于组织、指导、解惑地位。我们的活动形式主要有：读书沟通、古诗、成语擂台赛；朗读竞赛；故事会、演讲会；手抄报展评；日记宣讲；作文竞赛；写字竞赛；课本剧等。 中高班级能坚持上好每单元一次的习作指导与讲
8、评课：习作指导课老师能坚持从说到写的原则，先放后收、从内容入手的原则，作文指导重在开启同学的思路，作文批改与讲评能坚持重在激励，多就少改的原则，并留意培育自改和互改的力气。利用健教课两周上一次讲评课，包括作文、日记、随文练笔、读书笔记等。 各班每天坚持20分钟的晨读。(1)读书时班主任老师能进行阅读内容和方法的指导。低班级接受朗读或轻声读的形式，语文老师能适时进行示范读，指导同学正确读书，布满情趣读书。高班级实行默读方式，并指导同学适时适量地做好阅读记录。每天背诵确定的内容(片段、名人名言、古诗)。15分钟自读后，能组织5分钟的全班沟通汇报，检查同学的阅读状况。 坚持每天10分钟的习字。习字时
9、老师特别关注同学的写字姿势、握笔姿势，能加强这两种姿势的指导，订正已养成的不良的习惯。老师指导写字时，能一笔一画进行板书示范。能系统训练，避开了任凭性。高班级除了对单个字进行指导外，还能加强对句子和片段的练习。 每学期每位老师听课都能达到20节，并做到准时评课，本教研组的老师能按时参加本组或同学科的教研活动，参与乐观性较高。 3、同学作业的布置与批改能做到有方案。老师能细心设计作业内容，严格把握作业量(能按语文实践方案训练量表进行)。能准时批改作业，有评价(多发觉闪光点，以鼓舞为主)，有日期、有等级、有复批。教材作文能做到有眉批、间批、总批；限时作文，只批分数；随文练笔：三分之一有评语；写字：
10、以规范、美观、洁净等为标准，使用圈、点方式批改；生字：使用对号批改；贴图写话，有简短评。生活日记每周写2篇，每周批2次，每次二分之一，部分有简短评语；读书笔记每周写3篇，每周批3次，每次三分之一。(每次写作业前要有对上次作业状况的简短讲评)对学困生的作业能做到面批，准时分析与反馈。 4、关于学困生辅导工作：老师上课时能关注他们，准时发觉他们的困惑，关怀他们解决；课下多数老师能与他们沟通，较精确了解他们的学习状况，努力做到对症下药，作业能单留、面批，做到日清。 5、学校能坚持单项验收、单元检测、学期考试相结合的方式，对同学成果进行监控：每单元年组自行出题检查，做好质量分析，把消逝的问题梳理后，在
11、下次检查中进行强化，直到把握为止。单项验收包括拼音验收、识字验收、朗读验收、写字验收、查字典验收、阅读验收、作文验收等。 对同学的评价主要是准时填写班级簿和我能行手册：班级簿平常填6次，分别是2次提问、2次作业、2次检测，还有期末和学期；我能行手册按月准时填写，全部评价都使用等级评价。 语文学科教学工作总结3 一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，慨叹良多，不知是该闭门思过还是该见怪同学的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结确定是怨语良多；假使要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期自己的教学工作总结总结如下： 1、教学态度还是挺
12、不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先请求本人至少读个两遍。但关于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的考虑以到达让同学考虑并思有所获的地步。在课堂上常常是走到同学当中去，特别是同学在争辩时总是走到同学当中与他们共同争辩。在课堂朗诵中请求同学读的同时，本人常常是先示范读一遍，以致于有的同学说：“老师这篇文章仿佛就是你写的。”我本人觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较留意同学才能培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方阐明文单元因而在教学中就留意让同学把握各个学问点，并以每篇课文作为范例停止教学，设计一些有针对性的标题让他们开放
13、争辩，让同学有熟识考虑，有兴味考虑。在教学的过程也留意同学的理论活动，指导同学主动猎取学问，科学地熬炼，全面进步语文的才能。每堂课都会依据同学实践状况细心备好同学，晓得同学宠爱课外的学问，于是每节课前就由我本人给同学讲一个课前小故事，让同学起来复述，并让同窗讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼本人的朗诵程度，也让同学从小故事当中学到一点做人的道理，还能够熬炼同学听课的才能和概括的才能。课文的迁移积聚也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思想的标题的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加同
14、学语文理论的时机。” 留意创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实践，富有生活气息，命题灵敏，方式也多样化了。比方本学期同学参与了运动会，因而本学期就有作文有关这方面的，因是同学亲身理论的，写作中就多了几分真实性和逼真的情感，作文水准也进步了许多。周记就让同学多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有熟识将课堂延长让同学写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，同学的作文程度有了确定的进步。 作业的布置和修改也有所区分，因人而异，照看到不同窗生的特性。比方周记我让作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏实实的写每周发作的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作
15、文也有区分，一些有才能的作文字数就请求600字以上，而一些后进生则请求450字以上则能够。 4、留意抓住同学的闪光点多褒扬少批判，让同学树立起学习语文的自信念。要让同学树立自信念，只要多抓同学的优点，让他们熟识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有无足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切”。所以我不能放弃每一位同窗。 5、乐观地参与学校的教研活动，当然个中味道无人知晓，但我能乐观参与这种有意义的教研活动，我还是感到很欢乐。这学期预备了一节公开课，同时对这节课我也停止了深化的深
16、思，为本人今后的教学积累了一份经受。 以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我等待本人以后会有一个更好的心态来看待本人的教学和本人的同学。 语文学科教学工作总结4 光阴荏苒，日月如梭，一学期的教研工作在紧急、劳碌中匆忙走过。蓦然回首，别有一番味道在心头。假如用最简练的语言概括，那就是忙、快、乐。因繁忙的工作觉得时间过得飞速，因圆满完成工作而感到无比欢快。 本学期共下校46次，听课79节，区级教研12次。具体状况总结如下： 一、全面开展教研活动，促进老师专业进展 在深化进行课程改革的试验与推广中，我区一至六班级分别开设了品德与生活、品德与社会和思想品德课程，并进行了不同版本教材的试验工
17、作。因每年增加一个试验班级，每个班级都要由“北师大”版教材过度到“人教”版教材，且两种教材在设计思路、选取内容及呈现形式上都有着本质的区分，所以在教研中面对的总是新老师、新教材，在确定程度上给教研、命题和老师的教学带来了很多的困难。鉴于这种状况，我加大了教研的力度，利用假期和开学初，组织课改班级的任课老师开展了多种形式的教研活动。 1以分析教材为主的集中教研 认真培训学科老师。分别在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日组织一、二、三、四、五个班级任课老师开展了以学习课标、分析教材为主的集中教研活动。 2、以课例争论为主的学段教研 四月份组织全区六班级思品老师在小淀学校进行了集中教研，主题是
18、“以媒体教学为手段优化课堂教学”，由小淀学校田学凯老师主讲一节六班级教材“爱惜人类生存的环境”。收到较好效果。 五月份组织品生、品社学科老师在苍园学校进行新课程教学研讨活动。本次研讨会以课例争论为形式，通过听课、评课、互动教研，促进了老师教学理念向教学行为的转化，保证课程改革实施到位。会上，苍园学校顾立艳老师和引河里学校邢云老师分别讲了一节二班级品生课我和动物交伴侣和四班级品社课从古到今话交通。课后，老师们针对教学目标的确定，教学环节的设计，教学活动的组织及课堂的生成进行了喧闹的争辩。大家各抒己见，畅所欲言，提出许多可借鉴的举措，使本次研讨会达到了预期的效果。 六月份组织品生、品社学科老师在试
19、验学校进行新课程教学呈现活动。本次活动分别由参加市级新课程教学观摩活动的试验学校李然老师和宜兴埠三小张惠丽老师主讲，一节是三班级教材大路不是玩耍场，另一节是二班级教材多彩的少先队活动。 这两节课无论从教学内容、教学活动还是从教学形式上都为宽阔老师在今后的课堂教学中起了乐观的促进作用。 3、以“提高业务力气”为主的专题教研 本学期，以集中教研的形式，组织各班级任课老师开展了以“如何评课”、“教你说课”、“怎样写教学反思”及“如何撰写教学案例”为内容的专题教研活动。每次活动都收到了理想的效果。以“如何评课”这一活动为例：本次活动共分三块内容，一是专题讲座：如何评课；二是观看课例我家门前新事多；三是
20、依据讲座内容及课例，组织老师开展评课活动。讲座中，我利用现代化的教学手段，以课件的形式，对“什么叫评课、评课的意义、评课的原则及评课方法”等内容进行了系统地讲解，并结合“等级课”、“双优课”和目前的“蹲点”状况，理论联系实际，依据不同内容列举不同的范例，间或还提出一些相关问题，和老师们进行互动。大家听得很专心，记得很认真，争辩得也很喧闹。讲座结束后，许多老师提出要求，不休息了，快看课例吧。于是我播放了二班级第一单元主题三我家门前新事多的课堂实录。40分钟的时间，大家毫不懈怠，始终是边听边记。看完课例，大家开头写评课内容。老师们一边翻着笔记，一边看着听课记录，我站在讲台上，听到的是刷刷的纸笔摩擦
21、声，看到的是大家伏案书写的情景。这时，老师们那认真、敬业的精神深深打动了我。教研活动结束后，许多老师仍迟迟不愿离去，围在我的面前七嘴巴舌，沟通着这次教研的体会与感受。王庄学校的冯青老师说：这样的教研形式太好了，太有用了，对老师太有关怀了。引河里学校的邢云老师说：原来也总听说如何说课，如何评课，可从来也没有象今日听得这么细，这么透，这么具体，这么可操作。假如早些了解这些技巧，上学期双优课的评课成果确定会再提高。宜兴埠三小的张惠丽老师说：原来不懂得什么是说课，什么是评课，通过您今日系统的介绍，精彩的演讲，再加上实际操作，下一次再评课时我就知道说什么了。河头学校的李雪莲老师趴在我的耳边说：希望您以后
22、多搞一些这样的活动。还有几个叫不上名字的青年老师用U盘考走了讲座的整个内容。 活动后，我时常进行反思：为什么老师们对这些专题讲座很感爱好？想来想去，缘由有二：一是能依据老师在教学中的困惑与问题准时供应专业询问、信息服务与技术关怀。二是教研活动的内容具有较强的针对性、实效性与可操作性。 4、以“提高课堂教学”为内容的蹲点教研 本着“深化课堂，服务于基层”的工作原则，这学期我们开头了“蹲点式”调研，对蹲点校实施全方位服务，这一举措，在不同程度上提高了品生、品社学科的教学质量。 本学期共走过5所学校，分别是小淀学校、杨咀学校、柳滩学校、模范学校和北仓学校，听课50节。每走过一所学校，都能针对该学校的
23、实际状况，从整体状况、教学状况、存在问题及改进措施几方面写出比较详实的调研报告，并准时向学校领导作出反馈。 通过开展蹲点调研活动，用心倾听了学校、老师的呼声，了解了学校、老师的进展要求，特别是在满足老师自我专业化进展的意识和需要方面，开创了具有针对性和实效性的服务方式。 总之，通过实行多种方法、多渠道、多层次、多形式的教研方式，使学科老师的教学观念及教学行为发生了明显的变化。课堂教学中，老师的教学方式和同学的学习方式也有了根本的转变，教与学与已经成为同学和老师相互学习、彼此促进、共同成长的欢快活动。 二、建立学科评价体系，关注同学全面进展 品德与生活（社会）是基础教育阶段所开设的一门以儿童的现
24、实生活和社会生活为基础，促进同学良好品德和社会性进展的综合课程。本学期，在基础教育课程改革纲要（试行）及品德与生活课程标准、品德与社会课程标准的指导下，我们建立了学科评价体系。 首先，在开学初我用了两周的时间，拟定了北辰区教研室学校品德与生活（社会）学科改革评价方案。 其次，在3月20日，组织学科指导组成员对此方案进行了专题研讨。会上，依据我区实施本课程的具体状况，教研员宣读了草拟的以“评价目的、评价对象、评价内容和评价方法”为基本框架的评价方案征求稿。学科指导组成员针对征求稿的各项内容进行了广泛的研讨。争辩过程中，大家对“评价内容”和“评价方法”很感爱好，他们集思广益，各抒己见，提出了具有可
25、操作性的宝贵建议，并从中完善了方案的各项内容。 第三，在5月22日，组织试点学校试验老师召开了关于“考试与评价”改革方案实施状况的阶段性汇报会。 本次活动分为两项内容，一是试验状况阶段性反馈：各学校试验老师汇报、沟通评价方案的实施状况。老师们畅所欲言，相互沟通了自己在试验过程中好的做法及存在的问题。在评价的方法上，对“自评”与“互评”两个环节，多数老师认为，这些做法很好，既提高同学学习本课程的爱好，又能对每单元的学习状况进行反馈与总结。在“家长评”这一环节上，普遍存在的.问题是家长的重视程度不够，有的家长只是出于应付；有的家长怕给孩子扣分，一味地唱喜歌。依据大家的发言状况，我提出了相关的建议，
26、强调指出，各校在期末家长会上，要向家长特别提出该学科在考试与评价改革中的具体做法，引起家长的重视，得到他们的支持。二是终结性评价形式研讨。我依据试验方案，在命题形式和内容上，和老师们进行了广泛的研讨。最终达成共识，终结性评价以书面检测为主，其分值占40%，平常学习成果占60%。以此创设有利于同学乐观性、主动性、制造性学习的氛围，使同学在知行和谐进展的基础上养成良好的行为习惯。 第四，7月3日，召开了“考试与评价”改革方案实施状况的期末总结会。试验老师在阶段性汇报的基础上分别沟通了后期运做过程中所取得的阅历和存在的问题，并写出了自己的反思，收到了良好的效果。 三、抓骨干老师，促使其辐射全体 在教
27、研工作中，我以试验课程为突破口，随时留意选择素养较好的老师为培育对象，并为他们供应学习和熬炼的机会。以本届区“双优课”为例，在确定一等奖选手以后，这个学期我想方设法为他们搭建成长的平台，主动与市区联系，带他们去市区学习、听课、教研、研讨，每次活动结束后，都要求他们写出评课记录和听课反思，以提高自身素养及教学水平。多次和他们共同设计教案，指导他们上好争论课，培育课后反思习惯，再与校领导联系让学校的其他老师听课，让骨干老师介绍新理念下如何备课、上课，并直接参与指导其他老师备课、上课，使课改以其为光点辐射到整个校内。本学期，重点培育了张惠丽、李然、邢云、顾立艳、田学凯和李雪莲等6位青年老师，他们分别
28、在市、区做了观摩课、呈现课和争论课。目前，他们已成为我的教学骨干。其中，张惠丽老师作为“市优课”选手预备参加明年的市“双优课”竞赛。 四、加强教研信息化建设，提高学科教学与信息技术整合的水平 1、充分利用学科网站，进行网上教研。定期更新内容，准时将学科活动中有参考价值的信息资料发布在网上。本学期共发布信息90余条。 2、充分利用团队博客，记录工作痕迹。 本学期，教研室在开通“团队博客”的基础上，又实施了“无纸化”办公，全部资料都要通过电子稿传到有关科室。这无疑给我们这些年龄偏大的教研员带来了确定的困难。但我能克服一切困难，每次下校、听课、教研之后，总是认真地总结当时的状况，并写成文稿，准时上传
29、到博客中。虽然眼睛花，手头慢，别人特别钟干完的活儿，我可能要干上半小时，但我还是认认真真地去做，加班加点，保质保量地完成任务。粗略算了算，本学期共上传80条内容，其中日志58条，活动报道5条，教研随笔10条，心情驿站5条，读书心得2条，超额完成任务。 五、认真完成一至六班级期末质量检测和单元质量调查的策划与命题工作 本人负责我区一至六班级品德与生活、品德与社会和思想品德学科的教研工作。除了日常下校、听课、教研之外，还要利用业余时间策划6个班级的期末试卷和单元质量调查。新课改至今，已有五个班级进入了试验阶段，且每年都启用不同版本的试验教材，每个版本除了教材和教参外，其他教辅资料一概没有。这对于要
30、出这么多套试卷的我来说，可想而之，得有多难。再加上这学期的蹲点教研，上午听课，下午就得总结，班上根本没时间做这些事。只好利用班后时间去研读教材，象蚂蚁啃骨头，一点儿一点儿地啃，一便一便地钻，有时出一份试卷需要两三天。就是这样，自己也没有影响全局工作，每天加班加点，又经过一校、再校和三校，最终在规定时间完成了27套试卷的可印工作。 一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。自己将一如既往，再接再厉，去构建一道品德教育教学的亮丽风景线。 语文学科教学工作总结5 繁忙的一学期又结束，而在这一学我经受了一些为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现在，我对这个学期的工
31、作做以下总结。 一、培育同学学习语文的爱好 学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的乐观性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （1）规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼
32、音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、慢慢养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对同学进行朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 （2）培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。
33、为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了同学更多的自主学习空间，让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体现自我价值。 二、识字写字教学，作为教学的重点 二班级是识字写字教学照旧是教学重点。我接受多种方法让同学识字。例如：让同学自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并接受了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字
34、、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。接受循序渐进的.方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。 三：备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。课前，为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果特别理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特殊好的作用。相反，我没有
35、认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，同学也没爱好听课，与此相比可见，认真备课对教学特别重要。 四、乐观参加教研活动，努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是特殊难忘的，在深钻教材的同时，乐观参加各种教研活动。 五、存在问题 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。 2、老师的教学力气和管理水平，学习意识和反思力气等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 3、班级进展不平衡，个别同学的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习爱好不浓，还需正确引导。 4、课堂教学仍需创新。 “
36、一份耕耘，一份收获”。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。 语文学科教学工作总结6 学校语文科组工作总结 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，依据学期初制定的工作方案，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、认真学习理论，更新了教育观念 作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组老师认真研读了语文课
37、程标准，了解了每个班级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争辩。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。 二、连续开展校内听课评课及教学诊断活动 认真乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校老师队伍的不断壮大，我们语文教研组的老师也慢慢扩大。如何使不同的老师在教研组这个集体共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文沟通等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环
38、节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。 三、进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。 四、教学常规检查常
39、抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的.常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师处处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都取得了确定的成果。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校进行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分老师对教研活动的熟识不够端正，参加集体活动的热忱不高。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上照旧没有跳
40、出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 语文学科教学工作总结7 中考工作已经结束，我校中考语文总分排区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动同学学习的乐观性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校学校同学入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体
41、会。 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟识，重新制定方案，使同学和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重
42、要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特殊幸运能与两位教学阅历特殊丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种急躁和乐观的精神都使我鄙视!我们从备课到复习方案的制定、落实，以准时间的支配都依据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的
43、。可是我们咬牙挺过来了。班级组长禹力，处处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响同学，还主动协作我们科任老师，发觉问题，准时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是快乐的?一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的缘由所在吧！ 三、更新观念,抓好复习,提高成果 初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成同学老师功夫花的不少,力气却不见提高
44、.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性.既听从玩耍规章,又超脱其上.找到总复习教学的最佳结合点. 以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。 (一)、全面提高同学语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为学问和力气，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字-积累。 腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积
45、累?课堂教学之外,我们是这样做的: 1、从初一开头就让同学订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有漂亮的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让同学广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导同学阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，同学在阅读方面已积累了许多阅历，老师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇
46、同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。 3、留意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让同学争辩和争论中西方教育的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关怀同学形成乐写的习惯。初一开头
47、到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书. 通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力气的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到确定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 由于冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践,效果是明显的. (二)、提高同学应试力气是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高同学应试力气。 1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。 2、让同学尽早接触中考题型。假