苹果种子的故事教案5篇.docx

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1、苹果种子的故事教案5篇苹果种子的故事教案1 一、活动目标 （一）了解苹果种子成长的过程，丰富对“种子发芽成长”的过程体验。 （二）对种子的成长过程产生持续探究的爱好。 二、活动重难点 （一）重点：理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。 （二）难点：通过身体动作来表现种子成长的过程。 三、活动预备 （一）幼儿已经了解水果是有种子的。 （二）真苹果一个，泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。 （三）幼儿用书第2册第811页 （四）挂图苹果种子的故事。 （五）语言CD(苹果种子的故事) 四、活动过程 （一）苹果种子在哪里? 1、观看苹果，找一找苹果种子在哪里？ 师：你们知道苹果的种子在哪里吗？ 2、切

2、开苹果看一一看苹果种子的样子。 师：苹果的种子长什么样？ （二）苹果种子发芽了。 1、听老师叙述故事第一部分(从开头至“盖住了他”)。 师：苹果种子掉到了地上，发生什么事情？ 师：泥土为什么要盖住种子？ （三）苹果种子长大了。 1、听老师叙述故事其次部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。 师：春天的时候，种子发生了什么变化？ 师：谁种子在发芽的时候最想要得到什么关怀？ 师：谁关怀了它？ 2、观看“会长大的”苹果树折叠图，进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的关怀。 师：泥土是怎么关怀种子的？他做了什么？ 师：太阳是怎么关怀种子的？他说了什么，做了什么？ 师：雨水是怎么关怀种子的？他说了什么，

3、做了什么？ 师：种子发生了什么变化？ 3、叙述故事第三部分(从“一天”至结束）。 师：小芽最终长成了什么? （四）我变苹果种子啦。 师：假如你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？ 师：谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样关怀种子成长的？ 五、活动延长 （一）在语言区连续欣赏故事CD苹果种子的故事，并学习对话。 （二）在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。 （三）阅读幼儿用书第811页，进一步生疏故事内容，学习对话。 苹果种子的故事教案2 一、活动目标： 1、情愿倾听故事，能听懂故事的主要内容。 2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过

4、身体动作加深对“生长”的体验。 3、把握句型“我来抱抱你吧。” 二、教学预备： 可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。 三、活动过程： （一）引出课题。 1、师扮演苹果树，躲在后面。 师：我是一棵苹果树，我在这里好孤独呀小伴侣们，你们情愿和我做伴侣吗？ 2、幼儿品尝（请配班老师给小伴侣送切好的苹果） 师从苹果树后面出来 师：小伴侣苹果好吃吗？ 刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小伴侣和我握手，拥抱，我再也不孤独了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？ （二）师幼共同叙述故事 1、一边提问一边讲故事 （2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

5、幼儿：苹果种子的故事。 2、老师和幼儿共同把故事叙述一遍 （3）师：现在我们一起来讲这个故事苹果种子的故事吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍） 师：小伴侣讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？ 幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。 师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。 四、玩耍活动 1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。 师：但是我先来学学他们都是怎么说的， （引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。 2、师：那现在请小伴侣来当小芽，阳光，雨水

6、，小鸟吧。 （师请个别小伴侣来表演） 开头时，小芽蹲在地上，随着故事情节的进展 3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小伴侣来当阳光，雨水，小鸟 分组（师和小伴侣来当小芽，小伴侣分别当阳光，雨水，小鸟） 开头时，师和小伴侣蹲在地上，随着故事情节的进展 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师叙述的故事做出各种相应的动作。 五、结束部分 外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！ 苹果种子的故事教案3 【活动目标】

7、 1、能够理解故事主要内容，知道种子发芽需要阳光和水分。 2、学会依据句子“我来抱你吧！”进行创编。 3、情愿听故事，感受故事中成长带来的喜悦。 【活动预备】 种子，阳光雨水，小树苗，小鸟的图片各一张。 【活动过程】 一、引出故事。 师：把苹果切开来，我们会看到什么呀？ 幼：种子。 师：种子是怎么颜色的呀？ 幼：黑色。 师：对的，今日呀，我们就来看看苹果种子的故事，看看它最终会变成什么。 二、幼儿完整欣赏故事。 三、师：刚刚老师讲的是什么种子的故事呀？ 幼：苹果种子的故事。 师：这颗种子是从哪里来的呢？竖起我们的小耳朵听一听。 （重复“小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上”） 师：苹

8、果种子是哪里来的呀？ 幼：小鸟吃苹果的时候掉出来的苹果核里的。 师：那你们知道这颗种子最终变成了什么了吗？ 幼：小树苗。 师：小伴侣们真聪慧。那我们再想想看，苹果种子是怎么变成小树苗的呢？再听听故事里面是怎么说的，比比谁的小耳朵灵，听得更仔细。 （再讲一遍故事，“泥土像又轻又暖的被子盖住了他”到“抱一抱，小芽就长高了”） 师：现在有哪位小伴侣能告知我苹果种子是怎样变成小树苗的？ 幼：抱抱。 师：那是谁和谁抱了抱小芽呢？ 幼：是太阳和雨水抱了抱小芽。 师：恩，小伴侣们的耳朵真灵，听得可真仔细。种子发芽、长大需要什么呀？ 幼：太阳雨水。 师：恩，对。种子发芽需要太阳、阳光、雨水。那你们还记得太阳和

9、雨水是怎么说的吗？哪位聪慧的小伴侣可以告知我啊？ 幼：太阳说：我来抱你吧！雨水说：我也来抱你吧！ 师：真棒！我们就来学学这句话。太阳说雨水说我们还可以在这句话的前面加一个名字，像妞妞，小宝那就是“妞妞，我来抱你吧！”我们一起来说说看。现在和你边上的小伴侣也说说看。 （幼儿接太阳和雨水说的话） 师：太阳和雨水抱了抱小芽，小芽就长成了小树苗，小芽他自己知不知道啊？ 幼：知道不知道。 师：我们一起看看故事里的小芽又发生了什么吧。 （“一天，小芽正在晒太阳”到结束） 师：原来呀，是小鸟告知小芽他现在是小树苗了！我们现在再一起来看看我们的苹果种子的故事。（再一次完整叙述故事，中间空出一部分让幼儿接） 师

10、：苹果种子先是发芽了，然后小芽又长成了小树。一点点长大了。你们是什么样的心情呢？或者有什么样的感受呢？ 师：我们都为种子发芽感到兴奋。我们小伴侣也是像种子一样会一点点长大，最终我们也要长得高高大大的。 苹果种子的故事教案4 活动目标： 了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。 对种子的成长过程产生持续探究的爱好。 活动重难点 重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。 难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。 活动预备： 阅历预备：幼儿已经了解水果是有种子的。 苹果种子的故事课件：苹果图、苹果剖面图、苹果种子的故事绘本、故事音频等。 纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰

11、若干。 活动过程： 苹果种子在哪里? 观看苹果，找一找苹果种子在哪里。 你们知道苹果的种子在哪里吗？ 切开苹果，看一看苹果种子的样子。 苹果种子发芽了。 听老师叙述故事第一部分（从开头至“盖住了苹果种子”）。 苹果种子掉到了地上，发生什么事情？ 泥土为什么要盖住种子？ 苹果种子长大了。 听老师叙述故事其次部分（从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。 春天的时候，种子发生了什么变化？ 谁能来学一学种子发芽的样子？ 种子在发芽的时候最想要得到什么关怀？ 谁关怀了它？ 进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的关怀。 泥土是怎么关怀种子的？他做了什么？ 太阳是怎么关怀种子的？他说了什么，做了什么？ 雨水是怎

12、么关怀种子的？他说了什么，做了什么？ 种子发生了什么变化？ 叙述故事第三部分（从“一天”至结束）。 小芽最终长成了什么？ 我变苹果种子啦！ 假如你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？ 谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样关怀种子成长的？ 活动提示： 活动前需要让幼儿熟识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。 引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着老师叙述的故事做出各种相应的动作。 扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。 活动延长 在语言区连续欣赏故事苹果种子的故事，并学习对话。 在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

13、苹果种子的故事教案5 活动说明： 故事苹果种子的故事它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学学问。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。 活动目的： 1、情愿倾听故事，能听懂故事的主要内容。 2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。 3、知道苹果树的生长需要阳光和水。 4、把握句型“我来抱抱你吧。” 活动过程： 1、开头部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观

14、看里面有些什么。（有果肉，果核、种子或果实）。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫苹果种子的故事。 2、中间部分 （1）老师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手仿照种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：我来抱抱

15、你吧。” 老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢开放。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：喂，苹果树！它惊异地问：你是在叫我吗？是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全开放，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。 （2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”让幼儿回答。（苹果种子的故事）。 （3）老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起叙述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃的时候。”引导 幼儿说“苹果”。师：“一粒掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的

16、，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊异地问：你是在叫我吗？是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答问题。 （4）老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小伴侣记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀？加深故事名字的印象。 然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。 （5）请幼儿在课

17、室内查找苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。” （6）引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。 3、结束部分 老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。 反思： 苹果种子的故事是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我特殊留意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展奇异地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解力气，丰富了儿童的词、及表达力气。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。 通过看图叙述，使同学形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，通过看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。14