第一次真好教案【精选4篇】.docx

《第一次真好教案【精选4篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一次真好教案【精选4篇】.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、第一次真好教案【精选4篇】次真好教案 篇一 【教学目标】 、知识与能力： 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 、过程和方法： 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。 通过朗读、质疑 、探究，正确理解第一次的含义。 、情感态度和价值观： 学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。 【教学设计】 、朗读题目第一次真好，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？ 第一次真好？好在哪？ 为什么说第一次真好？ 带着问题默读课文，整体把握内容。并借助解释、词典，联系语境读读掌握这些词： 雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微

2、 回味无穷 不可磨灭 、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。 、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？ 、合作研讨： 如：珍重第一次的含义是什么？ 语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。 既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？ 、全班交流与总结，再次朗读全文，加深体会。 、语言应用： 只是一种点缀。 冉冉升起。 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。 心头充满了喜悦与新奇。 值得低回品味。 给 留下了不可磨灭的印象。 玲珑剔透。 、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。 完成思考练习二。 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

3、第一次真好教学设计 篇二 教学设想 本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。 创设情境，导入新课 人类自从有历史以来，就从未中断过对世界的探索，许多伟大的成就，都源于弥足珍贵的第一次。同

4、学们，你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球。第一次使用火。第一次发明电灯。等等）是呀，正是这些珍贵的第一次，才使我们的生活丰富多彩。“第一次”是多么令人难忘的经历啊！第一个吃西红柿的那个人，“第一个吃螃蟹”的人，第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的第一次真好或许能给我们一个很好的启示 整体感知 教师配乐范读课文，学生听读并思考：作者写了她的哪些“第一次”经历？ 交流探讨 1、作者写了她的哪些“第一次”经历？ 讨论后明确： “第一次看柚子树”、“

5、第一次看孵小鸟”、第一次露营、做饭、坐飞机、第一次看见雪、第一次发表作品。等等。 2、那么，作者又是怎样安排这些材料的？ 组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确： “第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。 3、为什么要这样安排这些材料？ 讨论后明确： 详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。 4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句。 明确：学生有可能回答： 好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。 5、既然第一次真好，可文中却说“第一次的经

6、验不一定都愉快”。为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ 明确：愉快的第一次当然使人印象深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。比如我第一次做错了事挨批评。中国第一次申办奥运会失败了，可是中国人记住了这个教训等等。不愉快的第一次也能给人许多的启示。因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。 6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？ 要求：学生用23分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后交流。 7

7、、同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。你对人生命中的第一次是怎样看待的呢？作者又持什么态度呢？ 学生交流理解后明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。 8、怎样才能使我们的生命多姿多彩呢？ 讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。 9、这篇课文给我们写的是有益的第一次。可是生活中还有许多第一次是不可抗拒、难以预料的。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。人们都难免会遇到这样的第一次。当真的遇到了，我们应该怎样面对呢？请同学们从心理、行为、能力方面来思考一下 明确:心理方面：坚强、乐观；行

8、为方面：积极行动、勇敢面对；能力方面：发展自我、完善自我、未雨绸缪、提前预见 10、失败的第一次让你聪明，成功的第一次催你奋进。人生正是在这许许多多的第一次中走向成熟。那么我们应该怎样对待第一次呢？ 明确:珍惜第一次，让生命多姿多彩。 11、我们体验了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面对不可抗拒的第一次。那么，同学们，你的最精彩的第一次是怎样的？收获是什么？ 12、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？” 学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。 教师结束语：同学们，生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华

9、而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生！ 执教感言： 周素珊的第一次真好是一篇短小的散文，无论对我来说还是对学生来说，都很重要！我着力于考虑如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材为例，培养学生的听、说、读、写的能力。整体把握教材课文的内容。向外延伸拓展，尽力营造宽松的氛围。让学生敞开心扉。畅所欲言。以师生互动，生生互动的形式，激发学生说的*，给学生以说的平台，让学生得到锻炼。而学生在这个氛围中得到了美的人文教育！设计问题围绕课文内容层层深入，且由课内到课外，由理解到创造，一步步实现了教学

10、目标。“问题”导读不仅在一篇文章教学中起着画龙点睛的作用，而且能活跃课堂，增强学生的解决问题的能力。今后在这方面，我要努力去探索，让“问题”在教学中闪光。 第一次真好教学设计 篇三 教学目标 1、积累课文中优美的词语。 2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。 教学重点 让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学策略设计 本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命

11、也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯；让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问题；让学生说自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。 课文比较简单，放手让学生做，让学生提问学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。 教学过程 教师活动 一、导入 同学们，你们班上有多少位同学？请在这个数字后面加上一个“1”，从现开始，我就是你们中的一员。这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有，很紧张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，

12、我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来惊喜。我说得对吗？你们有信心吗？ 下面就让我们走进周素珊的文章第一次真好，让我们共同来体验第一次的美妙吧！ 活动意图 拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理。 二、解读课文。 1、自由朗读 教师活动 （1）提出朗读要求：注意语速、感情。 （2）用多媒体展示要注意的词语。 学生活动 （1）读屏幕上的词语。 （2）任选一词造句。 2、齐读课文，并思考屏幕上的问题。 （1）“第一次真好”好在哪里？ （2）课文的中心句是什么？ （3）作者围绕主题详细写了哪两件事？请用自己的话概括出来。 3、再次读课文，质疑解疑，合作研讨。 （1）组织学生

13、提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容的，可以是关于写作手法的，也可以是关于词语含义的，还可以是关于文章不足的地方的等等。再组织学生自行答疑。 （2）补充学生可能没有想到的问题。并组织学生自行答疑。（多媒体展示问题） A为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ B为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ C为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？ D为什么有的“第一次”不能尝试？ 活动意图 培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯。 三、拓展延伸。 请同学们搜索你生活中的记忆，想一想，你的生活中经历了哪些难忘的第一次，选最精彩的告诉大家。然后用一

14、句话来说明你的第一次好在哪里？ 四、小结，并布置作业。 同学们的第一次真可谓多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。既然同学们有这么多感想，那我们把它写出来怎么样？请大家也以第一次真好为题，写一篇作文。 第一次真好教学设计 篇四 【教学目的】 、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 、学习以小见大和详略得当的写法。 、了解选材的典型性。 【教学重点】 认识第一次经历的重大意义。 【教学难点】 为什么第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷？ 【教学步骤】 一、导入新课 同学们，子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期

15、第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章第一次真好，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。 二、检查预习 、请一学生朗读课文。 大屏幕出示字词： 注意下列划线字的读音： 雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 弄懂下列词语的意思： 玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。 具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩：本文指

16、生活丰富而充实。 要求其他学生： 、标注自然段。 、注意屏幕上划横线字的读音。 （读完课文后教师引导学生稍做点评。） 、讲解字词。 三、快速默读课文，思考 、作者写了她的哪些第一次经历 、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？ 组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确： 第一次看柚子树和第一次看孵小鸟是详写的，其它的第一次是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现第一次的普遍意义，同时使文章内容更加充实。 、媒体出示三幅图片： 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。 我国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号进行太空旅行及其感言。 刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言

17、。 、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为第一次真好，好在哪里？ 要求：速读课文，找出答案。 学生回答后明确：好在奇妙低回品味留下不可磨灭的印象新鲜而刺激回味无穷。 、探究：既然第一次真好，可文中却说第一次的经验不一定都愉快为什么第一次的经验不一定都愉快，但使人回味无穷？ 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，

18、给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。 、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？ 要求：学生用分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。 、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。 学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。 、怎样才能使生命多姿多彩呢？ 结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。 、说说你现在最想尝试的第一次是什么？ 学生畅所欲言最想尝试的第一次，教师要注意引导哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的。 四、总结全文 同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 五、布置作业 写一篇题为第一次，我忘不了你的作文。 【板书设计】 第一次 奇妙喜悦、新奇低回品味味 不可磨灭 珍重 真好 奇妙新鲜、刺激回味无穷穷 使生命多姿多彩 第一次 上面内容就是虎知道为您整理出来的4篇第一次真好教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。13