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1、高三第一学期物理教学总结高三第一学期物理教学总结1 由于水平有限，高三教学阅历始终特殊缺乏，教学成果与兄弟班级相比总是进步较慢。还是多看优点少看缺点吧，毕竟这样看自己还是人，才能进步一点。评价这一学期的教学工作，在教学上应当还算是比较用心的，比较突出的是教案、教学反思。一学期转瞬已过，有必要对这一学期的教学工作进行总结，以便指导今后的教学。 一、教学手段与教学方法臻待完善 1、复习模式 （1）学问复习与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过分重视了对学问的复习，忽视了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是，同学课堂上听老师对学问点的复习很轻松，但到晚上处理这一部
2、分的习题就不行了，很多题目做不出。 （2）上一节课的复习与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看，教学是特殊机械的。比如：学问的复习一节课时间剩余是不是就确定那个要同学做题或者看书？若时间不足呢？习题讲评课也会消逝这样的状况。应当把本单元学问的复习与习题的讲评看成一节大课，而不是把这两节课割裂开来。 2、教学手段多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的，对同学的高考成果能够起到较大的提升。然而我在这方面还很欠缺，教学基本功还不成熟之外制作powerpiont的技术还不娴熟，应当加以锤炼。 3、师生互动高三教学面临的是大量习题，更要加强师生互动以提高同学应试力气。然而由于受选修科目、教学时间的限制，反而
3、更情愿以讲授的方式教学。这种教学方式不是我的强项，结果成果大打折扣。 二、具体教学目标的落实得失并存 1、必修部分、 （1）没有复习到得学问点质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典力学的局限性、重力做功与重力势能转变的关系。 （2）没有复习到位的学问点：受力分析的一般挨次、力的平衡问题分析中图示法的应用范围、牛顿运动定律的应用中临界状态分析、三个宇宙速度的名称、机械能守恒的推导不完备、功能关系不突出。 （3）板书存在问题的地方运动图像追及、相遇问题中副板书很乱、几种常见性质的力板书太琐碎、抛体运动的板书多，布局不合理、圆周运动的板书特殊费事、僵硬、程式化。 （4）教学语言消
4、逝问题的地方描述运动的基本概念、匀速直线运动中的声音太平直，很干涩；匀变速直线运动的规律语言显得声嘶力竭；动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题中语言错误率高、打哏；曲线运动、运动的合成与分解复习课中最终部分的语言特殊欠缺；离心运动的原理解释得不清楚；开普勒其次定律表述不清楚；万有引力定律及其应用引言的叙述不好、一些地方语病百出；功和功率中语言有些琐碎、举例任凭、一些题目条件叙述不清；动能定理及其应用的复习引入不好；机械能守恒定律中一些题目条件叙述不清晰。 2、选修部分。学问不完备的地方在比较电势与电场强度时有欠缺;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好；闭合电路的欧姆定律中习题类型归纳
5、不完整，少了电路故障分析类；确定误差、相对误差的概念还弄不准；带电粒子在复合场中的运动实例的复习中电磁流量计、霍尔元件没有复习到；自感、互感与涡流中对互感的概念有些生，电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清楚，精密电阻的双线绕法的原理不清楚；变压器、电能的输送学问上不娴熟。 高三第一学期物理教学总结2 本学期我执教高三1班和2班，紧急的一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本期工作总结如下： 一、紧跟备课组认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，努力实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间较灵敏。备课组成员将在教材处理，教学内
6、容的选择，教法学法的设计，练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题开放研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平 三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。时时关怀他们的状态。而对学习上有困难的同学，更要多给一点宠爱，多一点鼓舞，多一点微笑。 四、经常对同学进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻
7、松迎战高考。 五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点，难点。灵敏的掌控课堂。 六、高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上力气，谈得上多元目标。由于时间紧，带领同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导同学，学会复习，提高力气。同学应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故同学应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学
8、习方法，将学问转化为力气。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会把握条件（把握变量）、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确熟识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育同学科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思考、理解生活、生产
9、、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格规范，认真审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作确定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 高三第一学期物理教学总结3 本学期即将结束，期间我依据教学方案，认真备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，我具体从以下几方
10、面总结： 一、从基础抓起，重视力气培育，强化同学学习的规范性。 1.指导同学养成科学的做题习惯。 2.指导同学准时总结，形成学问结构，归纳出概念规律之间的区分和联系。 3.要指导同学不仅记住定理、定律的内容和公式还要让同学记住典型的解题方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次结论，甚至三次结论，这样可以提高选择题的速度，及大题的解题速度。 4.指导同学跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的方法，就是做完一道题后，进行争辩，不断变化物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解角度进行变化（如题目可能是已知状态量，求某一过程量，把它变为已知某过程量，求解某状态量）。 5.加强对尖
11、子生学习方法的指导，对力气相对较弱同学基础学问，基本方法的辅导。 二、重视情感教育。 良好的情感教育，情感沟通也是搞好高三复习工作重要一环。1.用自己渊博学问，独特的方法，及个人魅力感染同学，让同学佩服你，甚至使同学倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让同学特殊爱学。2.通过情感沟通营造一个民主和谐的课堂气氛，这样可以充分调动同学的乐观性。另外同学很辛苦，有时很疲乏，对同学在课堂上打磕睡要给与理解，不要动辄就批判，接受各种方法调整课堂气氛，缓解同学的疲乏，尽可能让同学感觉轻松快乐。3.正确对待同学犯的错误，尤其是同学回答问题时，同学说错是正常现象，是宝贵信息，只有知道同学怎样错的，才能正确下药方。
12、所以课堂上要鼓舞同学大胆回答问题，提出问题，和同学及老师辩论问题。4.重视辩证唯物主义的教育，使同学形成正确的人生观、世界观。 三、加强学习，不断提高自己的业务水平。 乐观参与科组教研活动。每周四下午科组活动时间，乐观和同组老师开展学科教学研讨，坚持听课，参与老师争论课评课活动，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。经常上网了解有关本专业的学问，和同行进行广泛的沟通，留意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得争论的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉
13、，把工作搞得更好。 高三第一学期物理教学总结4 本学期我执教高三2班和高三11班的物理课，本人依据教学方案，认真备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，乐观参加集体教研活动，乐观开展重点课题争论，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学年的教学与科研工作总结如下： 1.老师方面：认真分析和争论近三年的考试说明，争论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 2.留意同学力气的培育。高考把对力气的考核放在首要位置，通过对
14、学问及其运用的考核来鉴别同学力气的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力气，即：理解力气、推理力气、分析综合力气、应用数学处理物理问题的力气、试验力气。 3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验力气的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特别是电磁学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。 4.留意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。 5.认真制定教科研方案，有序进行教科研工作。开学初，结合学校科研重点和主攻方向，依照备课
15、组的统一布置，首先，认真争论新课程教学要求及高考大纲和高考试题；其次，乐观参与重点课题争论，提升自我的教科研力气。第三，乐观去听老老师的课，虚心向他人学习。除此以外，我还连续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化水平。 6.严格抓好课堂教学。在开展课堂教学改革过程中，我时刻留意更新教育观念，构建公正、合作、和谐的师生关系，营造宽松、丰富、生动的教育环境。并通过各种课堂教学活动的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，达到在课堂中渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效的目的。在备课组的统一支配和布置下上好公开课。 总而言之，本学期以来，本人在教学与科研工作中取得了确定的成果，同学成果进步明显
16、，个人教学业务力气、科研力气有所提高，虽然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。 高三第一学期物理教学总结5 由于水平有限，高三教学阅历始终特殊缺乏，教学成果与兄弟班级相比总是进步较慢。还是多看优点少看缺点吧，毕竟这样看自己还是人，才能进步一点。评价这一学期的教学工作，在教学上应当还算是比较用心的，比较突出的是教案、教学反思。一学期转瞬已过，有必要对这一学期的教学工作进行总结，以便指导今后的教学。 一、教学手段与教学方法臻待完善 1.复习模式学问复习与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过分重视了对学问的复习，忽
17、视了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是，同学课堂上听老师对学问点的复习很轻松，但到晚上处理这一部分的习题就不行了，很多题目做不出。上一节课的复习与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看，教学是特殊机械的。比如：学问的复习一节课时间剩余是不是就确定那个要同学做题或者看书？若时间不足呢？习题讲评课也会消逝这样的状况。应当把本单元学问的复习与习题的讲评看成一节大课，而不是把这两节课割裂开来。 2.教学手段 多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的，对同学的高考成果能够起到较大的提升。然而我在这方面还很欠缺，教学基本功还不成熟之外制作powerpiont的技术还不娴熟，应当加以
18、锤炼。 3.师生互动 高三教学面临的是大量习题，更要加强师生互动以提高同学应试力气。然而由于受选修科目、教学时间的限制，反而更情愿以讲授的方式教学。这种教学方式不是我的强项，结果成果大打折扣。 二、具体教学目标的落实得失并存 1.必修部分. 没有复习到得学问点 质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典力学的局限性、重力做功与重力势能转变的关系。没有复习到位的学问点：受力分析的一般挨次、力的平衡问题分析中图示法的应用范围、牛顿运动定律的应用中临界状态分析、三个宇宙速度的名称、机械能守恒的推导不完备、功能关系不突出。板书存在问题的地方 运动图像 追及、相遇问题中副板书很乱、几种常
19、见性质的力板书太琐碎、抛体运动的板书多，布局不合理、圆周运动的板书特殊费事、僵硬、程式化。教学语言消逝问题的地方 描述运动的基本概念、匀速直线运动中的声音太平直，很干涩；匀变速直线运动的规律语言显得声嘶力竭；动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题中语言错误率高、打哏；曲线运动、运动的合成与分解复习课中最终部分的语言特殊欠缺；离心运动的原理解释得不清楚；开普勒其次定律表述不清楚；万有引力定律及其应用引言的叙述不好、一些地方语病百出；功和功率中语言有些琐碎、举例任凭、一些题目条件叙述不清；动能定理及其应用的复习引入不好；机械能守恒定律中一些题目条件叙述不清晰。 2.选修部分。学问不完备的地方在
20、比较电势与电场强度时有欠缺;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好；闭合电路的欧姆定律中习题类型归纳不完整，少了电路故障分析类；确定误差、相对误差的概念还弄不准；带电粒子在复合场中的运动实例的复习中电磁流量计、霍尔元件没有复习到；自感、互感与涡流中对互感的概念有些生，电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清楚，精密电阻的双线绕法的原理不清楚；变压器、电能的输送学问上不娴熟。 高三第一学期物理教学总结6 高三物理备课组本学期以来在学校教务处的领导下开展工作，严格执行学校各项规章制度，认真履行职责，踏实进取，勤奋工作，圆满完成学期初制定的备课组教学工作方案中的相应任务，以及学校布置的各项工作。现将本
21、备课组一学期以来的工作总结如下。 一、不折不扣地执行集体备课制度并发挥作用 在教务处的大力指导和关怀下，本备课组本学期扎实有效地开展了集体备课活动。在集体备课中，每个老师都有相应的主备内容，大家乐观参与争辩和发言，使本组集体备课活动开展得有声有色。一学期以来圆满完成学期制定的集体备课工作方案，并发挥了乐观有效的实际作用。 二、通过“五个争论”开展提升复习效果 1、争论教材文本，发挥教材在一轮复习中的基础和标准作用： “高考试题源于教材、高于教材”，所以在一轮复习中我们决不能丢弃教材，而要想方法引导同学用好教材，增加一轮复习的素材。同时，一轮复习中同学的学问储备和力气基础也是以教材为起点的。 (
22、1)、在进入一轮复习的每一个章节的内容之前，老师重新复习教材，梳理教材重要学问点和物理思想、物理方法。这样，老师对同学的学问、力气储备做到心中有数。同时，以教材为起点，来开展一轮复习导学案的编写与审核工作，做到敬重同学的认知规律，不盲目的拔高或矮化同学。 (2)、在老师认真争论教材文本的基础上，在同学进入一轮复习的每一个内容之前，给同学一节课的时间，特地用于教材的复习回归。一是让同学在回归教材的过程中，对主干学问进行归纳总结，使学问和力气慢慢恢复到新课学习的状态和水平;二是让同学对教材例题重看重做，由于有的高考试题直接来源于教材例题的改编;三是对教材上的阅读材料和边角学问进行积累，这些阅读材料
23、和边角学问通常也成为高考试题的背景材料和直接的来源。这样做，也可以让同学体会到“高考试题源于教材、高于教材的特点”，让同学体会基础学问的积累和灵敏应用的重要性。 (3)、在一轮复习每一个章节的内容之后，编写特地的教材回归的导学案，引导同学对教材的重要学问、方法、重要的物理模型、重要的试验器材再次进行归类整理，并将教材上的典型例题和练习题进行再次练习，或进行改编后再次练习。 2、学情争论： 在目前一本扩招和学校一本上线率保持稳步上升的大形势下，进一步提高一本上线率，是物理学科老师应当具有的糊涂熟识。 (1)、分层制定培育目标：班级组物理学科分三个层次，第一层次X班，其次层次XX班，其余第三层次。
24、 (2)、针对以上分层，分别出台了针对以上分层教学的培育方案。在复习的标高、例题的编写与选取、练习题的编写与选取、测试题分层命题、考试分数的要求等方面有区分、有针对性地对以上不同层次的同学进行培育，发挥多层次分班的优势，确保有足够多的同学能够跟得上一轮复习的节奏，确保复习效果的最大化。 (3)、坚持对同学进行复习方法的培训。同学复习到了某一个阶段，会消逝各种各样的问题和怀疑。例如，进入一轮复习之初，同学不知道如何复习，复习要经过哪些环节，比如，同学在初次患病理综测试时，会遇到很多的问题，要准时在每次理综测试之后给同学以适当的指导，特别是非智力因素方面的失分，要指导同学有一个比较固定的答题模式，
25、并能够灵敏变通，要关怀同学不断调试并最终适合自己的答题策略。 3、对课程标准、考试说明的争论： 课程标准、考试说明是教学的依据和复习备考的准绳，也是进行一轮复习教学设计和导学案设计的依据。因此，学习并生疏课程标准、考试说明是每个高三老师的必修课。其关键是对课程标准、考试说明有精确的理解和解读，然后形成一些原则性的结论，用于指导一轮复习的各个环节、形成对同学一轮复习的操作方案。 课程标准、考试说明的争论有以下特点：一是具有相对的稳定性，连续多年变化很小，有很多原则的结论可以直接拿过来使用;二是要特别关注变化处的表述和考试要求的变化，一般来讲，有变化，确定会在此处有命题方面的体现。 4、对高考试题
26、的争论： 高考试题是直接用于对同学进行检测和筛选的测试题，直接反应了命题者对考生学问和各项力气的要求和标高，而且高考试题的命题质量高、命题规范。因此，历年(尤其是近五年)的高考试题应当成为老师复习备考的第一手材料，也应当成为对同学进行训练和检测的最佳复习材料。基于上述熟识，我们依据学校要求对近五年的高考试题划分为十六个不同的专题，首先老师再做、集体研讨，提炼出相关命题方向、命题热点、重要模型，用于指导一轮复习的导学案编审、测试题的命制等各个环节的工作。然而，仅仅老师做和争论是不够的，最重要的是让同学也能够直接体验高考试题的要求。因此我们在同学一轮复习中复习完相关专题的内容后，将近三年的高考真题
27、中的相关试题命制为三套一节课时间能完成的练习题，以练习的形式要求同学完成，然后进行选择性的呈现，以此检测同学一轮复习的效果、也让同学体会高考试题对我们的要求和自己的差距，同时，也最大限度地发挥高考真题的导向功能。 高三第一学期物理教学总结7 时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。 本学期，本人担当高三(1)和高二(17)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，乐观参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下： 一、老师方面： 认真分析和争论近三年的考试说明，争论三至
28、五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 二、一些值得留意的细节。 如：留意解题格式的训练。很多同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。 在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，慢慢深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学乐观思考，提高课堂效率。 不完全放弃教材，留意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调同学看书。 加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率
29、，降低难度。 舍得花时间让同学在课堂上思考，不满堂灌。 三、分阶段进行教学目标定位 第一轮复习目标：是依据高考大纲及说明的要求，分章节对各个部分学问进行全面的、系统的复习，夯实三基。全部物理学问都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点;而系统复习是指在对每一部分学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成确定规模的学问网络和结构主线，将学问条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的学问网络系统。 在基础学问复习阶段，我们严格依据同学的认知规律，坚持循序渐进、坚持“因材施教，分层要求，夯实基础，滚动提高”和“同学为主体，老师为主导，训练为主线，思维为核心”的课堂教学原则。在复习基础学
30、问同时逐步渗透力气的培育，避开过早地灌输给同学高难度的题目。 高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成力气。但同学解题力气的培育要分阶段不断提高。不提倡一步到位。 其次轮复习目标：是整合学问方法、技巧，综合提高，灵敏运用，适应理科综合测试。 1、系统构建学问体系：要从整体的高度重新熟识所学的学问，突出主干学问，抓住重点，了解学问间的纵横联系，使同学认知结构得到完善，解题力气得到提高。 2、通过重点、难点专题练习，做好专题复习。接受归类、对比的方法，加深对双基学问的理解，并提高综合、分析的力气。 3、理科综合模拟考试，每周一次。目的：生疏高考试卷结构、题型题量。
31、学会考试训练考场上的审题分析力气、答题规范、时间掌控、心理调整。暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。 第三轮复习目标：针对高考命题趋势和同学特点，在复习中要做到： 1、回归教材 2、加强综合训练、查缺补漏 以突破重点学问和提高解题力气为中心开放;留意针对性;侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。 3、加强试验复习 娴熟把握基本试验仪器的使用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力气。 4、处理好基础题和难题的关系 认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特别下功夫将它们彻底搞懂。 5、重视应试策略、指导同学合理支配时间。 四、重视理论
32、联系实际题目的分析和训练。 现在高考越来越重视理论联系试验力气的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。 五、特别留意同学力气的培育。 高考把对力气的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力气的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力气，即：理解力气、推理力气、分析综合力气、应用数学处理物理问题的力气、试验力气。 六、留意物理学特殊方法的训练。 如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。 总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得争论的地方。18