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1、研究性学习报告开题争论性学习报告开题1 课题名称 网络语言现状 指导老师 杨爱军 争论小组组长 祁佳浩 小组组员 郭竹凌、李泓霓、黄嘉豪、吴熙 本课题争论的意义(背景说明) 1、网络语言自1994年中国接入互联网时就已经消逝，在近年来更是有进展愈发迅猛的趋势 2、在网络上最近兴起许多网络流行语，包括如淘宝体，铁道部体和”hold住“体等，这些语言不仅在网上流传，更是被我们在生活中屡屡使用 3、因此，我们希望通过对网络语言的争论，了解其进展历史并分析现状，探讨其存在与作为一种文化的意义 本课题争论的内容和难点 争论内容： 1、网络语言实例，如“ 886”等传统网络语言，及各种新兴的网络流行体，如
2、淘宝体 2、争论网络语言兴起的缘由，及其作为一种新兴文化的意义 3、争论网络语言于我们现实生活中的不利之处 难点： 在学校不能便利地使用网络 本课题争论的可行性分析及保障条件 可行性： 同学们平日对网络频繁的接触与使用 保障条件： 组员家中都有网络，报纸也时有相关报道 本课题的争论思路和主要方法 争论思路： 通过分析网络语言实例，结合消逝的背景，与人们使用他们的习惯和频率等分析出网络语言存在的意义与价值 主要方法： 组员们平日对网络语言的使用及通过网络进行搜寻与调查 本课题的方案进度及人员支配 方案进度： 1、相关资料搜寻，用时两周 2、资料整理，用时一周 3、分析文化，用时三周 4、组员争辩
3、，得出争论结果，用时一周 5、写作论文，用时两周 人员支配： 郭竹凌、李虹霓、祁佳浩负责搜集传统网络语言实例及相关资料 黄嘉豪、吴熙负责搜集新兴网络语言体及相关资料 祁佳浩负责整理资料 预期成果 一篇论文或者争论报告 指导老师点评： 争论性学习报告开题2 浙江省嘉兴市xxx中学(314050)吕xx 本文发表在20xx年第12期 关键词争论性学习开题报告格式留意事项 摘要课题方案是争论性学习的重要环节，能为争论者供应明确而可操作的程序。争论性学习开题报告。课题方案主要包括争论背景、目的意义、实施方案、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要留意科学性、可行性和过程性。 课题
4、方案的制定是课题争论的必要条件，不仅为争论者供应了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作供应牢靠的方法，是课题争论的“蓝图”。科学争论是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于熟识、解决相应问题的结论过程。由于师生的学问结构和科学素养的限制，对课题争论往往停留在阅历层次上，而忽视了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证争论的规范性，提高科学争论质量具有重要意义。 1、课题方案的内容 课题方案包括争论背景、目的意义、成员分工、实施方案、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施方案是课题方案的主要部份。 争论背景即提出问题，阐述
5、为什么要争论该课题的缘由。争论背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题争论的现状:人家在争论什么、争论到什么程度?找出你想争论而别人还没有做的问题。他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。别人已做过，你重做试验来验证。 目的意义是指通过该课题争论将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将争论背景和目的意义合二为一。 成员分工应是指课题组成员在争论过程中所担负的职责。 实施方案是课题方案的核心部分，它主要包括争论内容、争论方法和时间支配等。争论内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:争论方向。子课题(数目和标题)。与争
6、论方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。争论方法要写明是文献争论还是试验、调查争论?若是调查争论是普调还是抽查?假如是试验争论，要注明有无对比试验和重复试验。实施方案要详细写出每个阶段的时间支配、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。假如是试验争论，要写出试验内容、试验地点、器材。实施方案越具体，越简洁操作。 可行性论证是指课题争论所需的条件，即争论所需的信息资料、试验器材、争论经费、同学的学问水平和技能及老师的指导力气。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师关怀等等。 预期成果
7、一般是论文或调查(试验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。 2、课题方案的格式 一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:争论性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。 3、撰写课题方案的留意事项 一要留意可行性。课题方案要详细、明白，争论方法和步骤要具备可操作性。实施方案要写得具体、翔实，各争论阶段时间支配要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、沟通呈现，而调查、试验、材料处理、论文撰写尽量支配在课外;若是试验争论要考虑重复试验，以排解偶然因素的干扰。争论方法的选择要依据课题内容、同学认知水平及老师的指导力气来确定。资料搜集和试验尽量
8、在校内完成。 二要留意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。 三要留意过程性。整个争论过程必需在课题方案中体现出来，如争论内容、争论方法、争论步骤(选题开题资料搜集实施结题沟通呈现争论后反思)和预期结果等等。 参考文献 1蒋志萍等。2003、中同学争论性学习指导。西安:西安地图出版社(书) 2杨章宏。2000、教育科研过程。乌鲁木齐。新疆高校出版社(书) 争论课题 宠物热对社区生活的影响 课题组成员 方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞 课题组长 卢静 班级 新
9、高一夏令营 指导老师 吕柏盛 争论背景(为什么提出争论课题，包括争论的目的和意义): 近年来，随着家庭居民生活水平的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也慢慢成为人们平日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培育人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来快乐、活力和希望，增加生活乐趣，可以说好处不少。 随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人大事时有发生，狂犬病死亡率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严峻扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的
10、课题争论，探究宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和看法，来规范城市的宠物管理。 争论内容: 1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的缘由，饲养宠物的有关事项，宠物的.运动场所准时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和看法。 2、了解嘉兴市有关部门对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人大事的解决方法，宠物上证状况和疫苗注射状况，对于宠物疾病的防治。 3、向有关部门询问解决宠物热带来影响的方法，建议有关部门制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。 争论主导课程 生物学 相关课程 社会学 争论分工: 1、撰写调查
11、报告:卢静、郑晓辰 2、外出采访:卢静、方卉、董晓 3、进行问卷调查;全组人员 4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰 5、网络资料收集:方卉、董晓 6、课件制作:方卉、董晓 附:争论性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案 课题可行性论证 我们主要进行问卷调查，并已经做好调查表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与媒体数据进行比较，分析不同的缘由。同时我们将接受典型调查与抽样调查结合。 由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个特地的部门对其进行系统的管理，所以我们需要调查的地方很多，而且时间有限，调查不行能很全面，遇到了以下困难: 1、由于走访市政府需要指导老师的伴随，再
12、加上工作人员的公务繁忙，对于我们同学的调查争论不够重视，所以没有访问成功。 2、在第一次走访秀城区公安局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推举信，公安局的工作人员拒绝了我们的访问。在其次次访问前，我们请学校开出了证明才调查成功。 3、因调查时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理力气，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能赐予指导。在问卷调查时，大多数市民能协作，但有少数人表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了许多不便。 解决困难的方法:在问卷调查时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽
13、样调查，发放问卷总计100张，监督每个人规范填写并准时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校协作开出证明。 本课题的资料，主要来源于媒体的报道和社会调查。目前以收集的资料有: 1、嘉兴市秀洲区公安分局 2、 3、 4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的看法和建议 争论方案 课题争论时间:5月17日-6月13日 争论分四个阶段: 第一周:确定选题，并初步制定方案、支配。 其次周:制作调查表格，并开放问卷调查、收集资料。 第三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。 第四周:通过电脑，做出图片、文字、多媒体的争论课件，并进行呈现。 具体外出活动人
14、员支配: 采访疾病把握中心王主任(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人大事人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。 采访嘉兴市农经局马主任(5月27日):了解宠物注射疫苗、上证状况以及养宠物应当留意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。 采访嘉兴市公安局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解 宠物伤人大事的解决方法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。 问卷调查 a、地点:大润发超市及部分社区负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞 5月27日(星期四)下午争论性课程 b、地点:江南、戴梦得广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉 5月29日(星期六
15、)上午 实行的调查方法:问卷调查，典型调查，抽样调查，向被访问者索取有关文献资料。 预期的成果:论文 表达形式:多媒体呈现 报告撰写人:(签名) 20xx年5月18日 课题组组长:(签名) 20xx年5月18日 指导老师看法 (主要对课题的可行性、特色、争论价值等进行简要评述) 随着生活水平的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组争论的课题试图解决宠物饲养与环境污染的冲突，具有深刻的现实意义。 指导老师(签名)吕柏盛2004年5月18日 争论性学习报告开题3 题目：文化遗产皮影戏的进展与消逝 班级：高二13 指导老师
16、：罗云芳 组长：陈秋成 组员：王嘉伊庄淑晔潘雅静林琦竣林航霆 课题争论涉及的主导科目：语文历史 课题争论涉及的非主导科目：音乐文艺政治 争论目的：我国皮影艺术遍布民间，历经几次兴衰。然后现状却呈现濒危之势，后继乏人。为了挖掘我国皮影文化遗产，弘扬民族精神，振兴民俗文化。使青少年更多更好地接触将已消逝的非物质文化，更好地继承和进展这些文化，连续文化进展。 争论意义：在当今社会，文化成为时代的主流，物质文化进展的同时也要留意非物质精神文化的进展。皮影戏等一些文化面临消逝后继无人的危险，我们呼吁有关部门能够重视且宽阔青少年能够引起确定的影响。我们仍要为文化的继承进展奉献一份力。 目标： 1为了呼吁当
17、代青少年关注国家皮影戏文化遗产。 2通过宣扬希望引起有关部门关注。 在物质精神文明高度进展的今日，更该具备文化内涵。 假设：高中生对皮影戏文化并非了解，通过这次争论，使同学们进一步了解皮影的历史和文化内涵，进一步加入到爱惜非物质文化遗产的行列中。 内容：从皮影戏的起源，进展，现状，艺术价值，前景等方面进行争论。 方法：可以在网上查相关资料，运用调查问卷，图表，统计方法，归纳总结，了解青少年对皮影戏的熟识。 人员支配： 制导老师：罗云芳 指定调查问卷：庄淑晔潘雅静 写作：陈秋成 收集资料：林琦竣林航霆 总结排版：王嘉伊 时间支配和活动步骤： 1，2周确定争论课题并写出开题报告 第3周调查问卷的资
18、料总结 第4周将收集的资料整理 第5周写出开题争论报告 可行性分析：我们对皮影戏布满深厚爱好，运用业余时间多方面了解这课题所涉及的学问。 物质条件：家中有电脑，查阅资料便利。 时间条件：有充裕的时间争辩总结。 预期目标：尽量让更多的同学了解皮影戏。 总结：争论性课题涉及课内课外的学问，较为广泛，能让我们把学到的学问运用到争论各领域课题中，有利于我们把握运用更多的学问，在各方面的努力下我们完成了这次开题报告。 心得体会: 陈秋成： 在这次的争论活动中，我虽然是组长，但一切的工作还是每个人一起完成的。从开头选课题，到找资料，做调查问卷，每个人都很认真的完成布置的任务，所以我们这组的效率比较高。 我
19、们选的课题是经过每个人的同意，觉得这个课题对于我们现在的社会来说是很有必要的。皮影戏的文化是中国历史长河中的一块珍宝，但是它在日益消亡，我们希望做了这个课题能够引起青少年的关注。所以为了这个共同目标，组内每个人的热忱都很高。 这类的争论，给我们制造了相互学习沟通的机会，也给每个人一个平台去思考与行动，有些学问也是在课堂学习中学不到，让我们把课堂的里的学问与争论中涉及到的学问相结合，做到学以至用，这是不错的熬炼 在这次活动中我也发觉了一些问题，起先由于课题的不确定，每个人也不够乐观供应自己的看法，这个地方在以后的争论中是需要改进的。 庄淑晔： 通过这次争论，我明白了文化遗产的重要性，然而，我国的
20、一些文化遗产正走向末路。在这次争论中，我们重点争辩的文化遗产是皮影戏,在以前，皮影戏是特殊流行的消遣节目，但是随着科技的进展，人们的消遣节目也慢慢转向了电影、电视以及电脑，现在已经很少看到皮影戏的表演了。 通过这次争论，我还了解到了团结的重要性，每个人都努力的完成各自的任务，使争论能 顺当的完成，在争论过程中，我也发觉了自己有不少缺点，比如理解力气比较差等。但在 今后，我会努力地提高自己的 在这里，我希望中国的文化遗产能源远流长，永久是我们中国文化的标志 潘雅静： 首先我们进行的是选题，我试着先列举一些我们认为有意义的课题，可我们总觉得那些课题，不论是查资料还是调查问卷的设计都无从着手，我们只
21、好再想，这时有人想出一个课题是关于皮影戏的，我们觉得现在的人们过的是一种快餐的生活致使我国的很对多戏曲、皮影戏之类艺术岌岌可危。我们认为我应当深化的争论皮影戏的历史。 我们发觉我们国家的皮影艺术遍布民间，历经起落兴衰，然而现状却不容乐观，后继乏人。为了挖掘我国皮影文化遗产，弘扬民族精神，振兴民俗文化，使青少年更多地接触精神文化，使我国的传统艺术流传下去，我们开放了一系列的调查，希望此举能引起宽阔青少年的关注和深思。 争论活动是一个团体活动，无论是制定争论框架还是具体实施，都需要几个人共同争辩准备，单靠一个人的力气是无法完成的，因此它在客观上为我们制造了相互学习沟通的机会，学会合作。这次活动让我
22、更加了解了我国的皮影戏，也学到了以前所不知道的学问，也熬炼了我们亲自动手力气，加强了合作的默契。 王嘉伊： 在中国五千多年的历史长河中，文化始终占具着一重要的地位。和谐社会的建设依靠的是中国博大的文化，悠久的文化始终是建设精神文明社会的一个基础。然而作为中国文化一部分的中国皮影戏文化在当今的社会已经渐渐被人们遗忘，这是一个值得我们反思的问题，中国五千的优秀文化不应在我们这一代人中渐渐消逝，而应更加壮大！ 因此我们小组对中国的皮影戏文化进行了深化的争论，想借此机会学习和了解皮影戏在中国的进展史，更希望借此机会能让更多的关注皮影戏，关注中国的文化遗产，并加入爱惜文化遗产的行列中去，使得中国的五千年
23、的文化能得以传承，得到进一步的进展。同为中国人,也愿为中国文化做一点宣扬，皮影戏作为中国文化中的精髓部分能够连续在中国的历史长河中闪烁着万丈光线！ 这次的争论性学习真的令我感到深受教育，通过这次的集体争论争辩，我感受到了团队精神的重要性，我们身为集体的一部分就应当为集体多尽自己的贡献。通过我们小组的分工和合作，我信任在接下来的争论性学习争论的报告确定能做的更加精彩！ 林琦竣： 这一次，我们小组的争论性学习的课题为皮影戏的进展与消逝。皮影戏作为我们祖国宏大的文化遗产之一，我始终不怎么了解它，借此机会，我上网查阅了很多皮影戏的历史来源等，我很赞美这门宏大技艺的同时，也对这门技艺的渐渐消逝，渐渐被世
24、间所以往而深惑担忧。我们的确应当好好关注一下那些快被遗忘的文化了。我希望通过这一次的争论能使更多的人关怀了解皮影戏，更多的人能够参与爱惜文化遗产中。 这次争论性学习也让我感到了团结的重要性。方案.分工. 总结，无不体现我们团结的力气，大家一次次的查找，一次次的完善，为的就是把争论做好。 在以下的争论中，我会尽自己的努力把这份课题做好，并尽自己的力气让人们了解皮影戏。在不断的学习之中共享着同学间的友情，这无疑是一大乐趣。 林航霆： 这一次的深化争论皮影戏，使我们更加深刻了解了皮影戏的消逝和进展。 皮影戏兴起于隋唐，到唐朝达到高峰，而今我们已经很难看到皮影戏的影子了。皮影戏差不多从我们的视野中消逝
25、了，而皮影戏作为我国重要的文化遗产，正在快速地消逝，这不得不引起我们的重视，故写了这份报告。 如此重要的文化遗产竟没有受到人们的爱惜，而在不断的消逝，这不得不让我们无法理解，所以我们小组对次文化进行了深化的了解。 我觉的争论其消逝的缘由是：一其本身在历史的长河中，没有进行变新，推陈出新，革故鼎新，它并没有去适应当今的社会，适应当今的人们的文化生活的需求，所以无法引起人们的留意。二当今社会对文化遗产的爱惜太不重视和当今人们的崇尚外来文化而忽视本民族文化所导致的。 这次争论性学习活动不得不让我们感受到爱惜文化遗产的重要性。 争论性学习报告开题4 课题题目 环保购物袋的使用现状及推广建议 指导老师
26、李笑宇 课题组成员 卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等 主导课程 地理 相关课程 化学 课题提出背景说明 1、塑料袋在给人们生活带来便利的同时也对环境造成了长期的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源。 2、国务院办公厅发出通知，自20xx年6月1日起，在全部超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费供应。 3、与此同时，国家也在鼓舞查找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋由于他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，由于它有利
27、于重复使用，可回收再利用。 争论课题的目的和意义 1、目的：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣扬环保意识。 2、意义： （1）在争论的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识。 （2）通过调查争论和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥仆人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献。 （3）最终，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。 任务分工 1、资料查找： 2、摄像，拍照： 3、调查问卷发放： 4、问卷统计，分析： 5、
28、材料汇总及整理： 6、论文撰写： 7、文字及报告编排： 活动步骤 1、查找资料（环保购物袋的种类，组成，性能；环保购物袋在世界的进展状况；环保购物袋在我国的进展状况；其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施）。 2、前往四周的市场观看塑料袋和环保购物袋的.使用状况，进行统计，与此同时，组员在各自所居住小区四周进行随机调查，记录调查结果。 3、设计有关塑料袋和环保购物袋使用状况的调查表（进行中）。 4、汇总调查表，进行数据统计，分析。 5、采访有关部门（市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司）。 6、依据全部的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文。 7、将建议
29、转达给有关方面。 8、实行的调查方法：观看法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。 预期成果 1、调查报告，数据统计记录。 2、论文。 3、建议（倡议）书。 争论性学习报告开题5 课题题目 东方市近5年居民的消费水平的变化趋势调研 指导老师 课题组成员 组长： 副组长： 主导课程 数学必修（I） 相关课程 统计学与信息技术 课题提出背景说明 自从1993年高考中增加考查数学应用力气的应用题以来，应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视，关于应用问题的争论已成为当前中学数学的热点问题，历年来已升学或就业的大量同学都暴露出用数学解决实际问题力气低下的弊端，由于种种缘由，目前中同学的数学应用力气不容乐
30、观无论是思想意识、数学教材，还是课堂教学的设计，都远没有达到大纲的要求，这也充分说明应用题教学还没有真正到位，需要进一步深化探讨 争论课题的目的和意义 充分拓展教材的内容，加强应用题的趣味性和应用性。 培育同学对数学应用题的阅读理解力气。 提高同学运用数学学问来分析和解决实际问题的力气。 还其数学的本源生活实际，生产实际，科学试验的实际，人类一切实践活动的实际。开展好实习作业争论性学习等。通过本课题的争论，探究提高同学的应用力气和实践力气的新路子，全面提高同学的综合素养，为新世纪科学进展的新时代培育创新型人材 任务分工： 组长负责组织好同学并确定个小组的任务 第一小组在的带领下区社会上抽样调查
31、居民近5年的消费水平的变化。 其次小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水平的变化。 第五小组在分析整理数据 然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论 预期成果： （1）依据新课程标准，开展教学改革，提高同学的动手力气，培育同学的创新思维。 （2）通过调查同学在应用图表、阅读力气以及学习其它学科与数学的关系等方面的状况，分析缘由，并探究提 表达形式：论文形式 指导老师看法 争论性学习报告开题6 争论课题： 传统与外来节日 课题组成员、课题组组长、班级和指导老师： 争论背景： 世界文化丰富多彩，在节日方面表现尤为突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化沟通日益加强，机遇与挑战
32、并存，借鉴与竞争并在。在中同学当中，很多同学热衷于过“洋”节日，被冷落一旁。因此，我们此次争论的目的主要是查找中同学热衷“洋”节日的缘由，冷淡传统节日的缘由。 正确熟识“洋”节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕” 查找传统节日创新的途径，使传统节日在新世纪世纪时期发挥应有的作用，中西文化的沟通中真正实现相互学习，相互借鉴，共同进步。 第一组：争论内容：传统节日，“洋节日”有哪些？中同学宠爱过的节日是哪些？为什么？ 全组调查问卷的内容，制作调查问卷（张小凤曾维萍） 调查、分析问卷结果（连静君邢月萍） 查阅、收集相关资料（曾庆梓） 全组成员共同争辩争论结果，进行分析，得出结论 撰写报告（组长）
33、 其次组：争论内容：目前全球化的大背景下，面对中外文化的沟通与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，消逝这种状况的缘由是什么。 全组争辩、协商争论的侧重点和方式 了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的沟通与合作，冲突与竞争（陈洁琳王桂婷） 侧重节日方面的沟通，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以及差异（吴玉馨林夏妃） 整理前几个成员的资料（高靖张勇陈森源） 全组就整理资料进行争辩，协商，形成最终结论 撰写报告（李海燕） 第三组：争论内容：传统文化在新世纪是如何发挥自身的作用，对待“洋”文化的冲击，传统文化如何体现它的价值，就传统文化的创新你能不能提出几条可行性的建议 全组争辩、协商争
34、论内容的关键点和方式 传统文化在今日的表现，查找事例（何深欣关云舒魏琳雅） 整理尤其在节日方面的新颖之处（庄全雄陈俊杰刘丹芸） 归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议（全组成员） 撰写报告（组长） 结合三组的争论结果，由六位组进步行最终的总结并写出作中的报告。 争论性学习报告开题7 课题名称 从穿着装扮看我们生活的变化-中国古今服饰文化小探 课题争论的背景及意义 俗话说得好：人靠衣装，佛靠金装，而一句衣食住行更是将衣摆在首位，争论性学习报告开题报告。可见，衣着在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰装
35、扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、共性的流行服饰，人类的服扮演化历程怎样?它又是怎样影响、转变人们生活与观念的?当代的中同学对穿着装扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领悟中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的争论，制订出一个可行方案，宣扬服饰文化，让服饰文化引起更多当代中同学的关注，使他们对穿着装扮的追求有更高更新的熟识与品尝，让他们的穿着装扮呈现出当代中同学动人的风采。 预期成果 体验、调查分析报告、论文 争论方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导
36、下，结合自己的基础学问、力气，收集有关资料，撰写相关论文。 活动方案 任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。 活动方案： 第一阶段(第3周)：参加课题争论培训，开好开题会，制订课题争论方案。 其次阶段(第4-10周)：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。 第三阶段(第11周)：对我校高一班级的同学对穿着装扮追求与熟识的问卷调查，整理分析调查数据。 第四阶段(第12-13周)：总结课题争论工作，撰写和修改课题争论报告。预备相关验收材料，完成有关结题验收的预备工作，申请课题鉴定、验收。 由这个开题报告，我们可以很明显地看出来，做这项争论时我们的选题是来源于中学历史
37、课本的。这说明在进行中学历史教学时，我们应当时刻想到争论性学习。看一看自己所上的内容是否能为成为争论性学习所争论的选题。从穿着装扮看我们生活的变化-中国古今服饰文化小探这个开题报告，在课题背景中就提出了人类的服扮演化历程怎样?它又是怎样影响、转变人们生活与观念的?当代的中同学对穿着装扮的追求和看法又是什么?这样就很好地将课本上的历史学问和当今中同学对穿着装扮的观点联系起来了。很好地解决了将课本学问转移到现实生活中的问题。使这个争论选题变得更有意义。 从学科教学中我们找到了开题的素材，然后我们怎么将学科教学深化呢?这个任务就要交给争论性学习来完成了。我们应当实行什么方法来争论这个问题?会取得什么
38、预期效果呢?进行争论的方法有很多，在上述选题中我们可以实行调查法、文献争论法、访谈法等。然后再依据这些争论方法制定具体的争论方案。一步步地完成争论性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史老师外，其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关老师都可以做为该争论选题的指导老师。这样就使得原本让一个历史老师花很多时间和心血想深化争论的历史问题，变成了一项方案周密、步骤严谨的集体活动。很多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。 从以上例子可以看出来，争论性学习和各学科教学不行分别和不行割裂的，它们是一个整体，有很好的互补性，将两者结合起来可以相得益彰。 那如何将各学科教学与争论性学习有机地结合起来，实现
39、有意互补呢?我认为应当重点要解决如下几个问题。 一.人员配置问题： 争论性学习是一门涉及范围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应当由各个科目的科组长和任教该班级的备课组长担当。这样一个具有较高专业水平的老师队伍可以保证同学在进行争论性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课老师都是争论性学习老师组的成员。除了师资以外还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对争论性学习予以高度重视，开题报告争论性学习报告开题报告。在各个场合做好宣扬和发动工作。还可以担当争论性学习的名誉专家等。总之，争论性学习是一项系统工程，涉及的成员要广，宣扬的力度要大，
40、毕竟新事物要被接受需要一个过程。 二.师资培训问题 专家组的老师要定期对一般老师进行培训，让其在各具体学科教学的过程中要联系到争论性学习，用争论性学习的理论和方法指导具体学科教学，把具体学科涉及到的一些问题供应给争论性学习做开题参考。 三.合作与沟通的问题 有时候我们是通过学科教学发觉问题然后将问题提出来，让争论性学习去争论达到进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个争论问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师相互合作协作一起为争论性学习服务。这个时候各学科的老师确定要通力合作取长补短，通过相互沟通和学习达到共同提高。 学习总结报告学习工作报告公司学习报告沟通学习报告出差学习报告 四.评价问题
41、新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对同学的争论性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。实行多元化的评价方法对指导老师和同学进行评价。把一些优秀的成果推举到相关的杂志，专刊上发表。对于发表的成果学校赐予表彰和嘉奖。 总之，争论性学习是一门新的学科，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探究和争论，但是作为一门必修课程还是第一次被列出来。对于它的探讨和争论正始兴未艾，如何使争论性学习发挥其应有的乐观作用，培育同学的争论力气和创新思维，如何将科学科教学与争论性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题。 其他资料： 以下是关于如何适应高中生活的资料： 一
42、、放松自己 面对一个不生疏的生疏环境，人们会有一种紧急不适的感觉，这是很自然的现象。在一种新的环境里，无论是人的肌体还是心理，出于自我爱惜需要，人都要对环境加以观看、了解，作出推断，然后选择。不管新的环境跟以往的环境有多么不同，我们都要面对这一现实，调整自己的认知结构，尽快融合到新环境中去。 新学期立即就要到了，很多的同学会从原来的学校毕业，到新的更高一级的学校去深造。这原来是一件好事，但有的同学却由于换了一个新的学习环境，觉得特别不舒适。有的同学说，新学校、新班级、新老师、新同学使他们感到紧急，不知应当怎样去应付。 曾经有一位同学说，开学第一天，老师让每个人介绍自己的状况，同学们说得都很好，
43、可是轮到他时，他却紧急得一句话也说不出来，两个手心都是汗，出尽了洋相。后来，那个场面不断地在他脑海中消失，他便认为同学们确定瞧不起自己了，老师对自己也有成见了。于是他不敢跟同学在一起交往，有时恨不得一放学就立即回家。由于过分紧急，课堂上的听课效果不佳，他觉得自己的记忆力也消逝了问题。开学后的第一次摸底考试也考砸了，他越想越可怕，不知该怎么办。 其实，从这位同学叙述的内容分析，他存在着社交障碍，他没能从社会交往中得到快乐的心情体验，加之因家庭、学习等影响，客观上导致他们的内向性心理特征倾向。由于在众人面前交往失败而极易导致自卑心态，越想交往成功就越易消逝紧急心理，甚至焦虑、恐惊，以至影响到正常的学习与生活，心里特殊苦恼，渴望得到他人的理解和关怀。 此外，具有社交障碍的同学对自己的神态、举止特别敏感，生怕自己在别人面