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1、论文开题报告会纪要论文开题报告会纪要1 x年6月28日下午2点半，在三楼会议室进行了x级教育学原理专业硕士争论生开题报告会，教科院朱家存教授、周兴国教授、孙德玉教授、辛治洋副教授与吴支奎副教授以及x级参加开题的教育学原理的争论生与部分x级教育学原理争论生参加了此次报告会。各位老师对“杜威道德教育思想中的悖论争论”这一选题评价比较高。朱家存教授认为国内外争论杜威道德教育思想的比较多，但是争论杜威道德教育思想中悖论具有重要的理论意义，很值得争论，同时指出这个争论要认真研读杜威著作，假如英语水平比较高，最好读英文原著，这样可以避开翻译的错误，其他各位老师也对此争论指出许多不足之处，提出了许多宝贵的修
2、改看法。 首先，对本争论提出问题的是吴支奎副教授。吴老师指出，此争论用悖论分析杜威道德教育思想的理论依据是什么?争论的前提假设是什么?杜威道德教育思想中的悖论在框架里面都提出了如何解悖，有些悖论能不能解悖?假如能，有没有解悖的必要性?其次，孙德玉教授指出在行文的时候，确定要交代清楚杜威道德教育思想中为什么会存在这些悖论?我们怎样看待这些悖论?悖论存在并不愿定不好，悖论与道德两难有什么不同?在此论文框架结构的第四部分“义务和爱好”似乎不像前面三个标题那样对应，需要斟酌。最终，周兴国教授提出，在这个争论中首先确定要弄清楚什么是悖论?概念确定要界定清晰，然后才进行下面的争论，希望明年能够看到你写的关
3、于杜威的道德教育思想中悖论。 在整个会议中，学术气氛深厚，各位教授真知灼见地揭露了争论中很多不足，提出了很多针对性强的改进看法，为以后争论的开展与论文撰写工作奠定了里程碑意义。 论文开题报告会纪要2 时间 ：x年4月29日 地点： 西四楼多媒体教室 参加人员：县老师学校副校长马宝和、德育室主任段启宏及科研室专家、本校领导及全体课题组成员 内容： 辽宁省教育学会“”x年度课题 学校数学教学德育渗透争论开题论证会 x年4月29日，为促进我校课题争论的顺当开展，切实提高争论的质量，我代表课题组成员就课题的争论实施进行了开题报告。现将会议专家反馈看法记录如下： 一、 主持人(本校科研主任宋伟华)介绍参
4、加开题论证会的领导、专家及特邀来宾。 二、 黄丽娜副校长简要介绍学校的基本状况和课题组成员有关状况 三、 暴永服副校长宣读课题立项通知书 四、 课题负责人(本校教育主任徐淑梅)陈述课题开题论证报告 五、 专家评议 专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对争论中可能存在的困难和问题进行了指导。 (一)专家认为开题报告与课题争论实施方案切实可行(县老师学校德育室主任段启宏评议) 1.该课题争论目的明确，争论目标清楚; 争论内容合适， 争论思路清晰，具有可行性和可操作性 预期成果具有较大的有用价值. 2.争论队伍力气强大，具有确定的教学阅历和理论争论水平，能胜任完成争论任务. 3.争论方法有用有
5、效，符合本课题争论要求 (二)专家提出课题争论实施中需要留意的问题(县老师学校主管德育、科研副校长马宝和评议与指导) 1.让课题服务于我们的教学，解决教学中消逝的问题。 2.抓住德育渗透点，进行细无声、无痕的思想品德教育。 3.依据同学年龄特点，由易到难、循序渐进的进行德育渗透。 4.争论中要不断的积累材料、总结阅历。每个班级及每个成员要有结题材料。 5.课题争论要有利于同学力气的进展，要有利于学校的进展。 (三)专家对课题争论资源、成果提出建议(其他几位专家建议) 1.学校一至六班级数学教科书作为主要争论资源，进行德育渗透对象是全校同学。 2.课程内容可再拓展，在内容拓展中关注同学信息素养目标。 3.课题争论成果可以通过网络共享，理论争论的成果如何沟通?建议发表论文。 4、资源要标准化 5、开题的目的要明确 (四)领导及专家同意开题 六、校长作总结讲话 最终，郑国利校长向县老师学校领导及各位专家表态，学校将高度重视课题争论，将加大经费投入，制造和优化课题争论条件，细心组织系列活动，强化课题管理，乐观为课题争论搭建平台。校长强调，课题组成员提高熟识、明确责任、刻苦学习、认真争论、团结合作、有所作为，用“发觉的眼睛、自觉的行动、经常的反思、大胆的实践”为x年课题结题交上一份完善的答卷;同时校长还真诚邀请县科研室、德育室领导及各位专家倾心支持、多作指导，让本课题早出成果、多出成果!4