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1、暑期研修教师心得体会暑期研修老师心得体会1 我很幸运能参加老师研修平台英语学科学习，我把“听做说唱玩演”教学法灵敏的应用到农村学校英语教学中，通过创设生动而真实的语言环境，实行灵敏多样的方法和手段，优化课堂教学，提高同学的学习爱好。我有如下心得体会： 一、巧用教具，关心教学 1.自制单词卡片，关心教学在学校英语教材中有确定数量的英语单词，课堂上，老师利用事先制好的单词卡片，既可巩固单词，又能节省时间，使教学真正达到快捷高效有时通过变换操练形式，还可调整同学心情，活跃课堂气氛如可先遮住卡片上单词的前部分或上部分，让同学猜猜是什么;还可进行快看快说快听快指藏藏找找说说或英汉反向说玩耍等(制卡片时，
2、正面写英语，反面写汉语意思，若老师向同学呈现的是英语，就让同学说汉语意思，反之，则相反) 2.自制头饰，关心教学我们的学校英语教材，各册教材都有主要人物和动物图像，老师应带领同学动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言在角色表演中，老师与同学或同学与同学戴上头饰进行对话，不仅会增加趣味性，而且简洁体现真实的交际情景 3.自制挂图，激发爱好有时依据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发同学爱好，使教材内容直观化如在学习颜色时，老师制作一幅彩虹图，可大大提高教学效率这样往往一节难度较大的对话内容，同学在轻松快乐的气氛中就把握了 4.利用实物，充实教学学习dog，cat，pig等内容
3、时，老师可提前支配同学把家里的.有关学习到的小动物的玩具拿来其实老师同学及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，老师应充分利用这个语言环境，使同学有更多的机会参与语言的实践活动。 二、运用简笔画，美化教学 简笔画教学既可制造一个轻松快乐的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，老师应依据教学内容，恰当地运用这种手段简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简洁快捷且达意传神老师用寥寥数笔，简洁的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价(一枝笔，一块黑板)，取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间老师在课堂上边讲边画，呈现事物的变化，生动直观，能很好地吸引
4、同学，这是图片实物等媒体所不能替代的如表示方位的on，under，in等用简笔画教学可收到意想不到的效果。 三、运用肢体语言，优化教学 古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味学校英语内容简洁，但同学大多初次接触，因此教起来却不太简洁美国的心理学家通过试验得出这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作可见形体语言是有声语言的重要补充在教学过程中，老师应针对学校生的年龄特点和心理特点，实行形象生动新奇好玩的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。 在教学中，肢体语言可贯穿教学始终，无论是教字母单词句子，还是歌谣chant，我们都可利用形体动作来优化教学另外
5、，在使用课堂用语或进行对话沟通中，运用肢体语言，还可以起到化难为易的作用。 四、吟唱儿歌，丰富教学 学校生活泼好动爱说爱唱依据这些特点，教学中，利用歌曲歌谣小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让同学在轻松快乐的氛围中学习，而且学得快记得牢。 1.利用英语儿歌，激情激趣在导入新课时运用儿歌，可激发爱好，在课中又可调整同学心情，活跃课堂气氛老师在教唱儿歌时，确定要给歌曲配上相应的简易动作，让同学在唱起来的同时动起来演起来乐起来。 2.老歌新唱，丰富教学老师可依据教学内容，实行老歌新唱的方式，把对话编成同学生疏的曲调进行吟唱如老师在教对话时，配上两只老虎的曲调，使课堂气氛达到高潮。 五、
6、巧设玩耍，巩固教学 玩耍教学通常用于对所学学问巩固，关怀老师将单调乏味的复习巩固活动变得生动好玩，引人入胜老师在设计玩耍时确定要留意合理形式多样生动好玩玩耍涉及同学的面越宽越好，不要一两个人做，其他同学仅当观众，使一些平常不爱说不好动的同学得不到机会要使同学参与和协作，玩耍的形式多样化显得特殊重要，把戏不行久玩，再好玩的玩耍，玩过几次就没有新颖感因此老师应不断收集玩耍，设计翻新玩耍。 总之，通过培训使我得到的是人格的提升，生命的升华，成为我重新跋涉的新起点。我要重新端详自己，不断的学习，不断的提高自己的专业学问与技能，在今后的学校英语教学工作中我要努力实践、开拓创新，充分利用身边一切可利用的条
7、件，提高英语教学的实效性。我结合农村教学实际制造性的自制教具，运用简笔画，肢体语言，歌曲吟唱，巧设玩耍等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动同学的学习乐观性，提高同学的英语水平，使农村学校英语课堂更加焕发光荣。 暑期研修老师心得体会2 两天的才智课堂学习之行，倾听了xx关于助理教育信息化变革主题报告、xx二中校长关于“聚焦才智课堂，提高教学质量”的主题报告。感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。 第一天参观了xx七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的深厚的校内文化氛围。学习了xx八中的生物老师的一节课“基因的表达”。这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行文化学问教学的才
8、智。上课的老师在课堂上的学问总结和分析的机会更多的留给同学争辩、沟通和总结。这节课，老师使用平板关心教学恰到好处，让同学对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。平板教学让老师能准时的了解每个同学的思考结果并进行分析评价。 其次天的学习是试验学校xx老师的数学课。课前xx老师让同学观看视频自学；课中，整个教学过程中，老师把主动权交给同学，让同学充分发挥自己的主观能动性。问题抛给同学，多给同学动脑、动口、动手的机会。xx老师则是适时地启发、点拨、引导。通过同学对同学质疑，慢慢引导同学往正确方向思考，不断比较总结，最终巩固把握规律，并运用规律解决问题。 “看别人的课，想自己课的问题”这两天
9、的学习让我看到不同班级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的乐观探究、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必需有目标、不忘初心，不断学习和探究。 暑期研修老师心得体会3 今日的语文培训中，视频课给大家留下了深刻的印象。我们观看的是安徽陈金龙老师白鹅一课教学。陈老师严谨扎实的教学风格，简约而不简洁的
10、教学设计，幽默风趣的课堂语言，丰富多彩的肢体语言、面部表情，让我们充分感受到了什么是真正的语文本色的课堂，什么是真正的语文味！ 一、扎实学字词，打好阅读基础。 在精确把握教材，充分了解学情的基础上，重点出示两组词语进行教学。第一组词语“窥伺、大模大样、供应不周”中有两个多音字“模”和“供”，侧重读音订正。其次组词语“净角、脾气”则侧重于意思和字形的指导。通过多媒体画面、同学的说、演，充分做到了读、写结合，同学在老师不露痕迹的指导下透彻的理解了课文中的词语，加深了对课文内容的理解。 二、抓住关键点，潜心会文本 要让同学真正与文本进行沟通、对话，老师恰当的引导至关重要。抓住关键词语“三板一眼”引导
11、同学理解白鹅吃饭的方法时，陈老师先引导同学读书找出“三板一眼”所指的内容，接着讲解“三板一眼”原来所指的意思，师生打节拍体会，然后再读文本，体会白鹅吃饭方法的好玩。这样深化浅出的处理学习词语，同学兴致高，记得牢。 三、朗读形式多，尽享语文味 没有读书声的课堂不是真正的语文课堂。陈老师的课堂始终回荡着朗朗的读书声。有时创设情境读，有时带上动作读，还有很多是老师精彩的范读。陈老师对同学的朗读指导层层递进，同学尽情享受朗读。在反复对比的读书过程中，同学们有所悟，有所得，语感不断增加。 陈老师的课堂真正布满了语文味，让同学在丰富多彩的语文天地里，感受到了语文的无穷魅力，提高了同学的语文素养，也给我们带
12、来了深深地启示。 暑期研修老师心得体会4 10号下午周局给大家做了四个小时的关于转变心智模式，做最有价值的老师报告，期间掌声不断，笑声不断，四个小时的时间在不知不觉中过去了。每次倾听周局的报告，都让我触动，周局的视角，观点都特殊的深化、细致、而且分析的也深化人心，给人以鼓舞。 作为一线的老师，周局给我们指了一个明确的方向，如何做一个最优秀的老师？ 1、要能播撒希望。 2、要有迷人的共性。 3、要有超强的学习力。 4、要热忱魔力无法挡。 5、要能享受工作和生活。 假如一个老师能做到这五点，他不想做优秀老师都难。 周局的一句话“只有放弃，没有失败”让我思考了很多，的确，不管是老师，还是同学，还是其
13、他行业的人，也不管做什么样的事，只要你不放弃，就有成功的希望。 所以，让我们一起转变心智模式，不放弃，做一个有价值的老师吧！ 暑期研修老师心得体会5 从7月份网络研修开展以来，作为一线老师，我有幸倾听了多位专家学者及一线优秀老师的讲座、报告及授课。收获之多，感受之深，触动之大难以言表。更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信念和决心。专家的报告、与许多同行的沟通，参与沙龙互动等活动形式，充分沐浴了新的教学理念，了解了时代背景下的新教育，知道了新教学实施的策略，新的教学模式。老师们分别从培训感言、沙龙、日志、在线作业等多种方式，反应了他们通过本阶段的学习得到的提高、改进、发觉的问题此次研修我
14、共上传资源2篇，提出沙龙话题13条，作业7篇，日志12篇，完成简报7期，沟通界面留言68条。严格依据培训组的要求完成了各项培训任务并准时认真地提交了作业，乐观参与在线沟通。 本次培训，老师接受互动的方式，将理论与实践结合起来，从教学设计到教学组织形式，从教学理论到具体方式，从评价鼓舞到适时纠错;探讨解决我们工作中消逝的问题，学以致用。通过专家们的讲解，使参加培训的老师开阔了眼界，拓宽了思路，找到了努力的方向，老师们能认真听，用心记，写心得，培训后普遍感到收获很大，看到了自己的.不足，增加了紧迫感和危机感。同时又加强学习，对不断充实自己、提高自己布满了信念。在培训期间，大家在观看专家讲座和课堂呈
15、现之后，得到了很多的收获和更多的启发。结合自身教学工作，认真完成了每课的在线作业，记录自己的心得，用最适合自己的方式消化和吸取了新的培训精神。 作业完成之余，大家还乐观就学习体会进行沟通切磋，坚持关注和点评其他同行的好文章和好点子，从中吸取灵感。每个人都感到有很丰富的收获和启迪。 培训组织实施中的创新点网络资源可以为宽阔老师同时使用，没有任何限制。全部成员都可以尽情地发表自己的看法，将自己的见解加入到网络资源中与大家共享，学习者可以通过网络学习与沟通把握最新的学习资源，学习动态，使自己始终与教学前沿保持同步;任何人既可以是信息的猎取者，也可以是信息的发送者。老师通过网络进行沟通与学习己成为一种
16、全新的学习方式，终将成为将来社会的进展趋势。我们借鉴网络老师学习的阅历，为我们进行在线沟通与学习开创了先河。 今后希望多参加这样的培训，向更多的名家学习，争取做一名真正适应时代进展要求的合格英语老师。同时希望在以后的远程培训中能更多的支配一线老师的不同课型的教学实例，专家针对实例实境指导，对于一线老师会更直接，感悟更多更透彻。 暑期研修老师心得体会6 有位教育家曾经说过，教育是一门圆满的艺术。而我们平常的课堂教学更是捉襟见肘，劳碌的教学中难以找出更多的时间坐下来一起争辩争论。这次暑期研修为大家制造了特殊好的沟通机会，培训中既有优秀老师的说讲课，又有同行互动沟通，不仅在理论上很大的提升，而且在课
17、堂教学方面赐予大家很多的阅历指导，更是令我感受颇多。 首先要说的就是这说讲课，以前只是说课，或只是讲课，说讲课这还是第一次接触，让我们在没有同学的状况下，也同样能知道授课老师的所授内容，又能将老师的设计意图充分呈现。在这次研修中，这几位老师真是特殊优秀的，经过细心预备，为我呈现出了一堂堂精彩的好课， xx老师的轴对称图形一课，目标清晰，切合同学实际。在本节课中，xx老师让同学在折纸中熟识轴对称图形的过程及什么叫对称轴，使同学在动手操作过程中学到学问，避开了同学学习的枯燥乏味。xx老师利用多媒体给同学呈现正方形对称轴的画法，这样使教学情景具体生动，激发同学的学习爱好，并促使同学乐观动脑去想，充分
18、达到了师生互动的效果。 xx老师说讲的图形的周长一课，最突出的特点就是老师评价的多元化，或表扬确定，或启发引导，或鼓舞，充分同学调动了同学的乐观性与学习爱好，从而促使同学更加乐观的参与到学习活动中。 这仅是一天的县级研修活动，令我感到如此震撼，令我发觉自己教学阅历之匮乏。我将不断的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通过这次研修，我的教学将如春风拂柳，碧绿尽染枝头。 暑期研修老师心得体会7 教学目标是一节课的核心，制定适当，落实到位，是我们上好课的前提。通过专家为我们供应的课例对比及剖析解读，我对教学目标的制定又有了新的熟识： 教学目标制定时要从三个维度考虑，即学问与技能、过程与方法、情感态度价
19、值观，并努力体现以下三个特点： 1.具体明确，切忌空、泛，应在了解同学认知阅历的前提下制定。 2.要有针对性和可操作性，最好可以通过确定的方式检测到。 3.整体把握教学目标，要在数学思想方法的指导下制定。 另外，于丹教授在谈到制定教学目标的依据时指出：我们制定教学目标时要认真解读课标，钻研教材、争论同学，特别要关注核心概念隐含的数学思想方法，依此制定教学目标，进行有效的教学设计对我启发很大。 总之，教学目标准备我们的教学设计、教学实施，既是我们教学的动身点也是归宿。为此，我们确定要认真思考每节课的教学目标，让这位舵手为我们的课堂教学把握好航向，使我们的课堂教学更加有价值，更加高效灵动。 暑期研
20、修老师心得体会8 今日是参加县级研训的第一天，来自全县的骨干老师聚集在一起，作为学校数学中心组的的一员，我特殊幸运，通过一天的活动，我深深的体会到老师猛烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。 我们学校数学组进行的是老师案例剖析和分组争辩沟通。在小组沟通时，我被老师们乐观的发言深深打动，老师们争先恐后的发言状态：无论是各抒己见的精彩点评，还是就某一问题的深化探究，都使我们每一位参加研训的老师全身心的融入这种氛围之中。 今日两位老师呈现的分别是轴对称图形和图形的周长，属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点想法： 一、留意在活动中体验学问形成的过程 数学的学习过程，不仅是教授给同学一些前人已经发觉
21、或制造的学问内容，还要教会同学如何探究新学问，在体验学问的形成过程中体会到学习的欢快。同学在老师适当的引领下，通过自己的思考和与同伴的争辩所得到的结论给他们的印象更深，同时也更利于对学问的了解。 二、建立空间概念，进展同学空间想象力气 数学中概念的学习过程往往需要同学做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中经常性地设置一些趣味题让同学去思考,让他们依据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必需留意关怀同学查找直观支柱,充分利用直观教具。通过观看、推理、归纳、抽象,关怀同学建立抽象感念，例如在轴对称图形中可以设计给出图形一半，让同学想像完整图形的样子，在图形的周长中可以
22、更多的让同学摸一摸，说一说，围一围，走一走”，估一估，想一想等活动，让同学亲自感知，从而加深对概念的理解与把握。 有参与就有收获，有付出才有回报。通过参加今日的研训活动，再次验证了这句话。同时，宽阔参训老师乐观进取的精神和不懈追求的行动，让我倍受感染和鼓舞，我深信通过本次研训，每个人都会有更大的收获。 暑期研修老师心得体会9 今日到县里去参加暑期研修，始终困扰在我心中的一个问题今日最终有了结果说讲课，在此之前我已经听张玲老师提到到县里参加培训有一项活动是说评课，什么是说评课？没有同学如何讲课？虽然参加工作近十年了，只知道什么是说课、如何说课，但是对于说评课我真的感觉特殊生疏，但是今日的研修却让
23、我在炎炎夏日中感受到一丝凉快。 今日上午的活动在紧急有序的支配中进行，首先是教育局的韩主任进行培训动员会，之后由乐安试验学校的翟慧老师进行说讲课，然后大家分小组针对这节课进行评课，虽然与平常的评课有些不同，但大家都畅所欲言，其中博兴一小的宋春景老师的发言引起了大家的许多共鸣，给我们带来了许多启发和思索，我感觉我们这些年轻的老师就应当多思考、多沟通，不同的思想产生碰撞、探讨，才会有提升。 感谢教育局为我们供应了这样的平台，我也很有幸能参加这次研修活动，让我对课堂教学有了新的熟识和提高。 暑期研修老师心得体会10 带着牵挂，带着期盼，带着向往，开头了远程研修培训班的学习生活。 第一天的学习就让我们
24、感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求。专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑区，高屋建瓴式的解读又让人醍醐灌顶。他们深邃的思考力，风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严峻认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人。会场上时而响起喧闹的掌声，时而传出会意的笑声。这一天，我初步感受到了什么是专家的力气！ 感受一：用开放的眼光看不同版本的教材 在我十四年的语文教同学涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，对苏教版教材也间或翻过，北师大版的也有所耳闻。惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加以借鉴。可见自己思考力的肤浅。幸运的是在专家老师的报告中，打开了视野，也
25、学习着比较，尝试着有深度的思考。 记得1996年，在孩子们入学校两个月后，全市会进行一个“注提”音节抽测竞赛，对于刚参加工作的我来说，这样的竞赛无疑是天大的事。于是，我每天让孩子们直呼音节训练，课上读，课下结对子帮读，课外读。在市级抽测中，我班的很多孩子很达到了每分钟读出140个以上音节的速度，当然成果也名列前茅，圆满完成了领导交给的任务。一晃十几年过去了，用当年的“注提”教材与现如今的人教版教材相比，对于拼音教学的编排意图、读音节的方式都有不小变化；当年“直呼神速”的同学在后来的阅读进展中似乎也并没比现在的一班级孩子好多少。再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么猛烈的识字、写字愿望，可是在一班
26、级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对一部分孩子来说是个熬煎。他们对于求知的欲望在消退，对于学校生活的爱好在减弱。 说到这里，我不得不提到伴侣的儿子，聪慧好学，学龄前就熟识了很多字，能自己读书。谁也想不到，仅仅一个月的一班级生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，由于他总习惯看字，而不宠爱读拼音，以至于在梦中哭醒。无奈，伴侣怕损害到儿子的自尊，只得从别校转到我们学校去上学前班。每每想起这事，作为一名教育者，我也很觉惋惜。 拼音教学，怎样才能走出难学的逆境？我们是否敢有北师大版教材对于拼音教学的魄力或理念？建议：学校应备有几套各版本的教材，让老师们打开视界，用开放的眼光看不同版本的教材，用
27、多元的方法去引导、启发孩子。 感受二：低学段的识字写字教学 学校语文教学的目标：识字、写字、朗读、背诵、理解、表达，前四项尤为重要，简而言之为“识写读背”。支撑点一：学校假如不把识字、写字的事情做好，到了学校就顾不上管了。常听学校老师们的报怨学校送上来的同学，字怎么写成这样？面对这样的质问，作为学校老师，我们是否难辞其咎？ 怎样搞好写字教学？首先要明确一个观念写字姿势比写字更重要。回想孩子们平常写字有多少人是“头正肩平腿弯”的？还有些孩子习惯大拇指用力握笔或紧靠笔尖写字的？面对中班级段40%，高年段60%的近视率，是否与写字姿势的不正确有关呢？因此，对于低年段的老师来说，切记：练字先练姿。对于
28、学校而言，抓写字更要抓“全育（全部学科的老师都要抓写字姿势）、全程（学校与家庭也要抓写字姿势）”。对于学校教育而言，抓写字就是最重要的习惯。 支撑点二：学校假如没学会朗读，我们的语文课还要做什么？在语文课上，让同学养成爱读书的习惯，学会读书。而在课外，要把读书生活还给孩子，少一些作业，教同学养成爱读书的习惯。 感受三：十年课改，如今，我们该如何教语文？ 课程改革实施十年，很多语文老师都说“不知道语文课该怎么上了？”面对花样层出但实质性突破不大的课堂，李亮老师首先提倡要搬掉两座山：问答如山、做题如山。怎样教语文？ l简简洁单教语文 学校阅读教学就两件事：质疑问难；大家争辩。 2清清楚楚教语文 首
29、先是教学目标要清楚。课堂上每一个教学环节的目标都要清楚，目标要小一点少一点，要有统领性的大问题，而不要把阅读课堂变成问答式的内容分析。 其次是教学内容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我们怎样选择“教什么”？“几个不要教”可以给我们启迪1、同学知道的不要教；2、同学自已能读懂的不要教；3、在老师的指导下照旧无法教懂的确不要教。明智的艺术就是知道放弃的艺术。有所不为，阅读教学就简洁、明朗多了。 拨云见日，引领思考。这，就是专家的力气！ 暑期研修老师心得体会11 为期三天的规范汉字书写培训活动结束了，三天的时间里，虽然辛苦点儿，但是很充实，很欢快，在充实欢快中我也不断成长着。 在这
30、次培训中，日照师范学校语文高级讲师刘祥海老师为我们作了规范汉字硬笔书写的讲座。在讲座中，刘老师结合自己的练字心得和授课阅历，从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给我们在座的老师们叙述了硬笔书法的基本常识，并生动地演示了硬笔书法的起笔。运笔。收笔和回笔。边讲解边示范地教我们把握正确的执笔姿势。讲解汉字的八种基本笔画的书写要领，不同结构的汉字书写规律。培训中，刘老师还总结了老师书写中存在的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位老师动手。动脑相结合练字。除此之外还向我们介绍了关于粉笔字与钢笔字书写运笔的问题，听了刘老师的讲座，让我耳目一新，受益匪浅，使我深刻的意识到硬笔书法对于老师的重要性。
31、下面浅谈一下我自己在这次培训学习的一点心得体会： 一、练字要有一丝不苟，持之以恒的精神。 培训中，我不仅被刘老师超群的书写技能所深深地打动，更是被他那种持之以恒的精神。追求卓越的精神所深深地感动。长期以来，总觉得自己的时间和精力有限，练字没能坚持下来。通过这次培训，我体会到了练字的欢快。今后我将学习刘老师的那种坚持不懈。持之以恒的练字精神，并把它落实到实际行动中去。 二、充分发挥老师的榜样作用。 罗阿谢姆说过：“一个榜样赛过书上二十条教育。”老师以身作则，做出榜样，对于同学来说就是无声的引导。老师的字体能潜移默化的影响着同学的字体，因此不论平常上课的板书中，还是书法课上，老师都要认真的书写每一
32、个字，起到示范带头作用，这样长期下去，同学的写字水平也会有很大的提升。 三、让同学养成提笔即是练字的好习惯。 人们常说：“文如其人，字如其人。”这是由于字写得如何往往能反映出一个人的学识。性格。气质。风度等。因此，上好写字课对于培育同学养成良好的写字习惯特殊重要。听了刘老师的讲座，我才深刻的意识到老师的责任与义务，老师要不断的提示同学运用书法学问，并留意老师的示范作用，从而不断增加同学“提笔即是练字”的书法意识，这样就能养成一种良好的练字习惯：不管什么状况下，只要一提起笔，就要一笔一画地写，认认真真的写，把每个汉字写得端正美观大方。 总之，这次培训对于我来说是充实的，欢快的，在欢快中不断成长着
33、，我成长，我欢快！ 暑期研修老师心得体会12 今日，有幸观摩了博兴第三学校张敏老师为我们呈现的是周长的熟识精彩说讲课案例，让我受益匪浅。 教育首先是一种赏识教育，在课堂上老师要信任每一位同学都是有力气的人，乐于挖掘每一位同学的优势潜能，并给与同学充分的确定和欣赏。在这节课中，张老师的评价准时到位，对同学可能消逝的答案张老师都做了很好的预设，并且对每种答案都有不同的激励性评价，同学们能获得精确性的评价，自信念就会提高。当张老师让同学用自己的.语言描述周长的概念时，假犹如学精确地描述出来，张老师会说，你真了不起，你的想法和数学家一样！假犹如学回答的不完整，张老师还会变换激励性语言评价同学。当同学说
34、的与老师的用意不符合时，老师先确定同学擅长思考，再引导同学从不同角度思考这个问题。这节课让我觉得，张老师在课堂上的一言一行，始终站在同学的角度上，让同学感受到自己被高度敬重，高度信任，同学在这种公正、高涨的心情中进行思考和学习，感到学习是一件欢乐的事，学习效率也会大大提高。 每个孩子都希望得到老师和同学的激励，特别是学习成果较差的同学，对激励的渴望更迫切。在同学解答问题时，张老师对同学解答的评价不是按标准答案，而是用语言提示诱发、鼓舞同学发散思维，激发同学的独创性。对同学理解不正确或不完善的地方，老师依据同学错误所在，补充设问，点拨同学引发争辩，引起深化思考，让同学在不断的争辩中明确熟识，经受
35、一个自悟得意的创新过程。在同学理解得不够精确，表达不够完整时，老师运用反问，使同学对自己的熟识产生疑问，引起思考，进行比较，进而排解谬误，猎取真知。张老师的一节课，让我对评价同学有了新的熟识。 课堂教学是沟通与对话的平台，老师只有把握好对数学课堂的评价，才能真正的把课堂还给同学，让同学有一个自主的天空，让数学课堂焕发诞生命的活力和生气。信任在今后的课堂教学中我会有所提高。 暑期研修老师心得体会13 情境的创设是学校数学青岛版教材的一大亮点，所以每一个用青岛版教材的数学老师在讲课的时候都会遇的创设情境的问题。以前我在教学中都是想好了教学过程，最终想想用什么情境导入就行。以前的我感觉情境就是导课用
36、的，所以在备课的时候不是很留意。通过今日的专家培训，我对情境又有了一些新的熟识。一个好的情境不但能让你导入新课，而且更应当引起同学学习的爱好，把同学由已知引入未知，进而学习新的学问。在实际教学中怎样去创设情境呢？反思我自己的教学我归结了几点： 一、低班级教学的情境创设以引起同学学习的爱好为主。 低班级同学的心理特点准备了小孩子的留意里比较分散，对不感爱好的东西根本引不起他的留意，更何况学习学问了。所以对低班级的教学情境的创设可以以动画、现实的生活情境为主，让同学一看能够引起他学习的爱好，然后在引导他们学习里面的数学学问。例如郭长宝老师讲的角的熟识的导课是借用的课本上的教学情境，当然也很好，但是
37、假如改成是一个动画或者是孩子们宠爱的卡通形象给他们介绍是不是更能引起同学的爱好。 二、中高班级的教学情境创设就不能只是引起同学的爱好，而且要有数学的学问或者是能够给同学学习的动力或者发觉的源泉。 对于中高班级来说，他们有了确定的数学学问做基础，能够在一些情境中发觉数学问题，也具有了能够解决一些问题的学问基础，所以对于中高班级的教学情境的创设就不能以单单引起爱好就好，而是要让同学在感爱好的同时有确定的思考，这样才能吸引同学的留意力。当然这个思考要是同学能够跳一跳就能摘到的“桃子”。例如分米和毫米的熟识这一案例，执教的老师试讲和正式讲课的时候创设的情境是不一样的。一开头她用了金箍棒的情境，孩子很有
38、爱好，由于金箍棒可以变大也可以变小，从而对分米和毫米进行熟识。后来他换了一个给照片按相框的情境，在这个情境里同学要想方法按相框然后在按得过程中对分米和毫米进行熟识。两个情境的创设都让引起了同学的爱好，但是后者里面去包含了一些数学的思想和方法。 当然这只是我的粗浅熟识，作为一个年轻老师来说要学习要反思的还有很多。培训虽然告一段落，但我的学习却不能告一段落。希望自己在暑期培训的基础上更好的去学习、进步。 暑期研修老师心得体会14 远程学习已有一段时间了，我感觉自己每天都是劳碌而充实的，真实体会到学习是一件令人很欢快的事情。每天我都认真倾听专家们精彩的讲座，观看优秀课例呈现，专家们精辟独到的个人见解
39、和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂呈现给我留下了深刻的印象，使我开阔了视野，加深了对学校英语教学的了解，从而重新认真地端详与反思自己的教育教学，让自己在不断地学习中提升自己，提高自己的教育教学力气。 文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人的才智往往是有限的，假如只是活在自己的世界里，固步自封就很难会有进步和提升。在学习中，我还认真地研读着同行们的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的沟通空间里，我能找到很多共鸣。远程研修，给了我提升自己的机会，给了我与同行们相聚一堂，共同学习，相互沟通的机会，我们都为了同一个目标和理想，而努力奋斗着，
40、共同感受教育奇妙与人生激情，共同播种着友情种子，为收获而学习，因成长而欢快。 “活到老，学到老。”求知的过程是没有止境的，我们学习更多的才智，让自己变得更加睿智，正是为了达到自己的理想和目标，更好地实现自己的生命价值。我学习，我成长，所以我欢快！是远程学习，让我学会思考自己的教育教学方式，让我树立了终身学习的意识，给了我不断学习不断进展的源泉和动力，我会更加主动的学习，快速的成长。让我在今后的教育教学实践中，走出自己的风采！让我们每一位老师的生命因学习而美丽，人生因学习而精彩！ 暑期研修老师心得体会15 专家报告中说：把一勺盐放在你面前，你根本难以下咽，而把这勺盐放入一锅汤中，你会觉得那么美味
41、。情境对于学习来说如同盐与汤一般，学习就是盐，汤就是情境，老师进行情境教学如同厨师做汤一样，让汤与盐有机融合，才能提高教学的有效性，我在研修中做了一些思考： （一）数学情境创设，要符合同学的年龄特征 童话化的情境引入，对于低班级同学来说，形象生动，比较简洁引起同学的偿趣，但假如用在高班级：“大灰狼”同学丝毫不感爱好，高班级用蕴含着数学问题的情境，对同学来说更具挑战性，更简洁使同学产生探究的欲望。 （二）数学情境创设，要有价值 课程标准中指出：数学情境创设的价值在于为同学供应数学材料和学问背景，激发同学的学习爱好，关怀同学发觉问题，从而引起同学数学行为，数学情境，应当是促进同学有效的，有意义的学
42、习。专家报告中说：情境引起同学的宠爱和惊奇，是同学自己发觉的沃土，是同学发觉的源泉，要给同学带来问题与思考。 例如华应龙的角的度量时接受的情境，玩滑梯，让同学在观看中引发问题，为什么要选择第2个滑梯，同学提出了问题，滑梯的角多大合适呢，给角的度量找到了生活的原型，引发了同学的思考，引起了度量的必要性。 （三）数学情境创设，要有学科的特点 情境不总是生活的，真正的情境应当是既要创设生活情境，又能承载学科教学的任务。 如用字母代表数中，情境的创设用“KFC”肯德鸡，CCTV中央电视台等这样看上去和生活联系很紧密的素材，却与学习学问没有紧密关联，而用“数青蛙”的儿歌作为情境，数嘴巴的张数，眼睛只数与青蛙只数，让同学经受数的繁琐，同学产生了追求简约的需要，同学经受了由自然语言到代数语言，由算术思维到代数思维的过渡，初步体会到用字母表示数的必要性和优越性，体会到字母作为变量的本质，并感悟到“代数语言”的作用。 一个有效的情境应当是灵动的、生活化、有价值的、数学味的情境，这样的情境才让数学课堂有效、生动、深刻！24