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1、教师课堂教学学习心得8篇老师课堂教学学习心得1 如何提高学校生的音乐素养，提高音乐课堂教学有效性，我觉得应当从以下几点作起： 第一、激发同学学习音乐的爱好。 爱好是最好的老师。作为一名音乐老师，我觉得上好一节音乐课首先要激发同学学习音乐爱好。音乐教育家卡巴列夫斯基曾说“激发同学对音乐的爱好，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”给同学制造一个轻松地学习氛围和音乐环境，让同学置身于音乐的美中，教同学演唱中外著名儿童歌曲、倾听世界名曲。教学内容不仅要完整，环环相扣，还要生动活泼能够吸引同学的留意，一步步引导同学学习，让同学爱上音乐，宠爱上音乐课，激发他们对音乐的热忱。在课堂上要培育同学的自信念，
2、对同学的表现赐予准时的评价，让同学有成就感，从而使得他们在课堂上更加放松、投入。这样师生互动，乐观协作起来每节课都能达到很好的效果。 其次、提高乐理教学实效性。 乐理教学其实是学校音乐教学体系中一个重要的基本内容，它也是丰富同学的音乐内涵，提高同学音乐素养的重要方面。 对于低班级的学校生来说一些音乐学问太过抽象，不易理解，因此老师应当用灵敏的语言从同学的角度动身，将一些抽象的学问概念具体化，形象化。例如教二分音乐、四分音符、八分音符、十六分音符等等，可以让同学来辨别声音的长短，用一些生活中常常能够听到的声音来举例，比如：火车声、汽笛声、骑车喇叭声，还有同学所宠爱的动物的叫声，小猫、小狗声。让同
3、学得到直观的感性的熟识，然后再让同学自己体会，用拍手、跺脚的方式把听到的节奏仿照出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。学习歌曲，让同学把握节奏最好的方式就是朗读歌词，按节拍的规律朗读。对于中高班级的同学，可以多增加些乐理学问，但也不能死板的教授乐理学问，同样要把乐理学问渗透在玩耍中教。 第三、提高唱歌教学实效性。 唱歌教学是音乐教学中最重要的内容，也是同学最易于接受和乐于参与的表现形式。因此要抓住同学的心理特点和仿照力气实行听唱、模唱教学法，引导同学把歌儿唱的动听。因此在课堂教学中，不单单要求同学把歌学会，或者背唱歌曲，还要求同学把握歌曲的艺术形象，能够理解歌曲的内容、情感和风格，进一步培
4、育同学良好的唱歌姿势和习惯，进行唱歌技能的基本训练，提高唱歌的表现力。如何让同学唱的动听，要让同学从听歌曲中体会速度和音量的变化，感受歌曲中对音色的要求，演出时留意节奏的正确、连音与断音、旋律的起伏等等演唱的基本要求，老师再加以引导，进行有感情有方法地演唱。在低班级同学中，主要让同学对老师的演唱进行仿照，在高班级同学中，要促使他们自主参与和探究，发挥唱歌艺术的感染力，猎取美的声音、美的唱歌。养成正确的发音方法，不需要在课上作枯燥乏味的发声训练，可以在同学唱歌前，先按歌曲节奏进行有感情的朗读歌词。这样既可以有效地进行咬字吐字练习，又可以让同学在投入歌曲的同时找到正确的发声位置，老师可以准时发觉问
5、题，解决问题，从而避开同学唱歌时咬字、吐字不清楚，字音走样的毛病。在教学工作中，我发觉运用竞赛的形式，能提高歌曲教学的有效性，让同学把握歌曲。 老师课堂教学学习心得2 通过8月底一个星期的培训，我感受颇深。在这些天里，有着充实，有着欢快，也有紧急劳碌之后的想家！尽管不适应、困惑、疲乏，但常常还是能感觉到紧急后的的充实和欢快！在这次培训中，我主动去思考、去领悟。心灵经受了忐忑、探究、喜悦。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。 1、思想熟识得到了明显
6、的提高，灵魂得到了净化 这些年的教同学涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，我已不知道从什么时候开头，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，频繁的检查，薄情的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，同学的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。但通过了这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的同学，怎样让我的同学在更好的环境下健康的成长。 2、加强专业文化学习
7、，做一专多能的老师 要想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。这八天来，专题老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 3、老师要进行学问的更新 “学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏
8、学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力气的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力气的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。 4、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力气。应变把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公正参与同学的争论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分呈现自己学习的.方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担忧。那么，怎样调动同学的“思维参与”呢？应当创设情景，奇异地提出问题，引
9、发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给同学做、说的机会，让他们争辩、质疑、沟通，围绕某一个问题开放辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的乐观性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。 这次培训内容丰富，学术水平高，布满了教育才智，使我开阔了眼界。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地争论，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生
10、的共同进展，求得教学质量的稳步提高。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，确定会有所收获。 老师课堂教学学习心得3 新课程的教育理念和教学方式，使宽阔老师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生气。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注同学进展，让课堂教学效果有了明显的提高。所以老师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育才智都可能使同学的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。 通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学评价环节重新重视起来，
11、确定会提高课堂效率的。 1、同学对老师的评价 新课改首先要求师生公正，在和谐的课堂教学中，同学和老师没有距离，没有居高临下。课堂上，我经常读一篇课文或阐述一个问题后，问同学：“你觉得老师读(讲)得怎样?”这时候孩子们会说出许多我想不到的话。生1：“老师，你读得太美了，让我有身临其境之感!”生2：“老师，我觉得你还要大点声，我有几个地方没听清楚。”教学活动中，老师若能以生为主体，经常了解同学对老师的评价，有助于教与学的同步提高。 2、老师的评价 (1)老师的评价不能只是一味的表扬，这样会使同学分不出是与非，长此下去会养成同学自高自大，惟我独尊的思想。因此，对同学错误的回答，老师要委婉的指出：“你
12、的想法似乎有些不妥，再想想你会说得更棒!”同学的回答不够完善时，应引导一下：“想一想还需要补充吗?你的回答有一点不完善。” (2)老师的评价要表扬与批判相结合，鼓舞优秀，激励后进，指出不足，让评价用到实处，恰到好处。 (3)老师的评价要关注全体同学的全面进展，使每个同学都能从评价中获得激励，获得进步的动力，获得关怀。提高同学的主体意识和主体行为力气。对那些差生老师要留意，评价重在鼓舞他们敢读、敢说。克服自卑和依靠心理。“你能行的，勇敢一点吧!读吧!”这样差生也会有自信念的。 (4)对那些优等生，老师要留意评价重在激励他们挑战、创新。“再想想还有更好的方法吗?”这样会增加他们探究的决心。 (5)
13、在语文课堂上，老师的评价起着不容忽视的导向功能。老师的引领悟使语文课堂更加精彩。 3、同学间的相互评价 同学是一个个鲜活的的有生命力的群体。他们有思想、有意识。在课堂上，我们千万不能忽视了同伴之间的相互评价。在评价过程中，每个同学都会看到自己的不足，吸取别人的优点，使自己有更大的进步。让孩子们在自己的世界里，自由的尽情的发表言论吧!相互指出对方的不足，相互看看对方的优点，这样在相互评价中他们会共同进步。 4、同学个体的自我评价 学校语文课堂学习评价，只有落实到同学的主体上，才能充分发挥评价的效益。同学的自我评价有着很好的自我反省作用。一节课后让同学反思一下自己的课堂表现，对同学来说是一个自我总
14、结的过程。科学的评价方法是实现正确评价目的，落实全面评价内容，执引灵敏评价标准的保证。 5、实施分层评价 在课堂教学中树立全面正确的差异观，立足同学现实存在的差异，着眼与同学进展的差异，实施有差异的教学，促进有差异的进展。课堂中分层教学、分层评价可以满足不同同学的不同需要，让每一个同学都能体验到成功的欢快，以此来激发同学的学习乐观性。如分层测试题中留意针对同学对课文的内容与学问的记忆、内容的理解与应用等方面进行考察。 老师课堂教学学习心得4 20xx年11月9日和10日，我们一行二十余人，到xx二中观摩高效课堂。 或许是语文老师内心深处对于文化古迹情有独钟，一路上想着曹操的诞生地该会如何，能不
15、能在xx重温关于历史与文学的记忆，于是一路憧憬，一路期盼。 或许是由于长途奔波，好不简洁找到宾馆，看到狭窄的房间，潮湿的被子，阴沉的天气，心里有几多失落，再加上景点也没能去成，只能寄希望于明日的高效课堂了。 其次天早晨七点四十左右，驱车六公里许，赶往xx二中，这是一所仅次于xx一中的xx省示范性高中，大门口醒目的大字彰显着学校在该省的显赫位置。进入大门，两排宣扬图片呈现学校在高效课堂方面的种种举措，给人眼前一亮，心中对即将开头的课堂呈现布满了一些期盼。 语文听课地点在六号教学楼，教室干净宽敞，座无虚席，头顶上四排梁柱上全部张贴着标语，例如：“会听，勤思，敢说，善问”，又如“多一份投入，多一种学
16、习，多一些反思，多一点执着”。应当说，氛围的营造还是挺好的。 上课伊始，班长喊起立，班级响起了大声的宣誓，虽然没有听清楚同学们在喊什么，但是可以感受到他们很感动，很自信。整节课，同学纷纷上台，敢于表现，勇于呈现，这一点给人留下了深刻的印象。在接下来的两节课里面，同学们的主动参与意识，乐观性都特殊高，老师也都布满激情。吵闹的场面，频繁的掌声，似乎也在让我们反思，高效课堂终究是不是这样？看着最前面的横幅第一届课改名师“同课异构”语文学科高效课堂观摩课心里真不是味道。 在后来的课后沟通中，不少老师有共同的体会，看似精致的背后，实则有太多的粗糙。老师在演，同学在唱，似乎有点不合拍，课堂的生成与老师精彩
17、的即兴发挥在既定的程式中成为机械的生产线。尤其是看到印发给观摩老师的课堂构想，竟然消逝了很多标点之类的小问题，不禁让人想笑又笑不出。 走在校内里，看着一片片的运动场，美丽、大气，旁边是尚未完全施工的现场，一片泥泞，在精致的校内中，照旧还有诸多粗糙之处，正如听课时候的感觉一样，形式很美，内容还需要更加美丽才是。 老师课堂教学学习心得5 在8月20日，我有幸参加了在高平市试验学校进行的高效课堂学校英语培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代学校英语老师的风采，又学到了一些宝贵的教学阅历。 一、经过听太谷县试验学校杜老师的报告， 使我真正明确了高效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会消逝短期
18、效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重同学的选择权和自主权，尽量多给同学时间和空间，体现同学是学习的主体，是学习的真正仆人;老师以引导者、参和者、合作者的身分和同学共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给同学。 二、杜老师讲关于导学案的设计， 突出一个“导”字。老师要留意激发爱好，爱好是同学学习的动力，同学学习爱好靠培育和激发，趣味且能抓住同学留意力的课堂导引，围绕教学资料开展的趣味有意义的课堂活动，有利于同学变“苦学”为“乐学”。老师要留意指导学法，让同学去理解把握学习方法，把握最佳路径，促使同学不仅仅“学会”，还要“会学”，提高同学的学问运用和学问创新本事。 三、杜老师的
19、提议使我充分熟识到： 1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，同学不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。 2、老师要讲究对同学评价的方法。课堂上老师要多鼓舞、准时鼓舞，确定评价要多于否定评价，无论是老师评价还是同学的.自评、互评都要精确，要中肯，要切合实际。 3、教学中要尽可能地依据教学资料和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽敞的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。 4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，用心制造问题场。设置一些问题的情境，利用必需的诱因激发同学
20、的探究动机，点燃同学探究问题的灵感和热忱。 5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的乐观性，让课堂因互动而精彩。 经过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改善供应了指南。 老师课堂教学学习心得6 近期，我有幸参加了省学校语文特级老师的教学呈现活动，这次总共听了七节课，课文形式多样，有古诗词、科普小品文、散文等，低中高班级的课都有，体现了语文教学的深度和广度。听了名师们的课，我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力 当我听着各位名师的课时，我想老师的语言竟有
21、如此大的魅力，它能引出狭小的课堂，深化人的心灵深处祝禧老师在教学圆圆的世界这一课时，她让同学联系生活，感知圆圆的事物，再品读小诗。特别是同学一边看漫画，一边听老师声情并茂地讲故事失落的一角，真是一种享受。同学听入迷了，听课的老师也入迷了.现在想来，也不知祝老师练了多少次呢，真是“台上三分钟，台下十年功”啊！ 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。再者吉建和老师扣人心弦的过渡语言，把同学带进了那群雄纷争的年月，为同学理解课文内容奠定了基础。雷燕老师课堂语言亲切漂亮，她带着同学走进那温和的冬夜，去倾听一位父亲对孩子的谆谆教育，使同学的心灵受到了陶冶，唤醒了同学求
22、知的热忱。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，魏星老师所执教的清平乐村居一文就能让我们充分感受到这一点。 给我印象最深的是同学查找词眼这一环节，老师让同学们先分小组争辩，再推举到黑板上写下词眼。接着让他们说出各自的理由，最终让同学们举手表决。这一过程用了将近特别钟，而结果有点出乎意料，“溪”的得票最多。魏老师没有直接说不对，而是说自己认为是“醉”字，然后交代作者的背景，引出词人爱用“醉”来表达自己的感情，如“醉里挑灯看剑，梦
23、回吹角连营”等，还有李白也爱用“醉”，不过，一个醉得潇洒，一个醉得无奈。魏老师没有将自己的观点强加给同学，而是以谈天的方式潜移默化地进行引导，既敬重同学独特的阅读体验，又便于同学更好地接受。 魏老师的语言也很幽默，当他发觉有同学手没举好时，笑着问：“你是向我招手呢还是举手的呢？”同学们在笑声中明白了正确的姿势也很重要。 三、处理、把握教材的方法特别独到 几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如徐老师在上珍宝鸟时，并没有面面俱到，而是抓重点词句，品读重点段落，运用“说”、“读”、“演”的方法引导同学理解。 宋老师在指导看图说话时，从同学的日常生活中找准了切入点，引导同学开放争辩：“急吼吼为什么
24、会起不来？”“平常你是谁叫醒的？”等，这些问题激起了同学表达的欲望，使得整个课堂气氛特别活跃，给了同学自我呈现的机会，从而使他们的共性得到了充分张扬。 特级老师们在课堂上潇洒自如的风采让我艳羡；他们的文学水平使我赞美；他们对语文教学最高境界的不懈追求令我惭愧。我深深地体会到每一次的教研活动都是一次促进我乐观向上的动力。我要向这些优秀的老师们学习，努力提高自身素养，不断提高教育、教学水平。 老师课堂教学学习心得7 课堂评价机制多种多样，但对于同学分数的个人诊断分析，及班级状况诊断分析这一教育评价机制，对于初次接触这一项目培训的我来说，能有这种学习的机会，觉得很荣幸，这次培训，历经两个月的培训，我
25、收益匪浅，收获颇丰。 通过学习使我明白教学不能一味的关注同学的成果，不应以分数的凹凸来评估同学的力气。在培训阶段，魏老师的报告中学校教育评价的方向与将来，从评价中心的成立，当前教育评价的顽瘴痼疾，管办评分别的现代教育治理结构,认知诊断功能的学业评价等的学习，使自己明白新的评价体系对同学的综合全面的评估，为今后更好的教学指明白方向。 通过学习构建校本教研新生态专题报告，对我感受颇深，争论为了更好的教，争论在教学中相当重要。过争论型的教育生活。发觉是的教育是我最理想的状态，但如何去研，如何在争论的.道路上一路前行，是我始终努力的方向。在以后的教学中，从评价结果入手，树立全人进展观，实现同学的全方位
26、会诊，为同学的自主进展供应无限可能。 新评价旨在为同学全面进展的同时，为同学供应生涯初期的参考，新得评价体现正是基于现实，乐观改进，全面进展，面对将来，为同学终生进展供应了一套更有效的评价机制。 在6月份中的优秀评价案例解读环节中，每位老师通过自己的评价分析很好的将班级，个人学业诊断将班级级同学进行了评价，为今后更好的教、更有效的研指明白方向，也使自己明白怎样去评价，怎样因材施教，真正促进同学的全面进展。通过此次培训学习，我深感做为一名老师，需有先进完善的教学策略与方法，更应有“因材施教”，的教育机制和策略。 总而言之，这次培训是特别成功的，对我来说可谓收获多多。我要以此学习为契机，切实提高对
27、评价教育的熟识，将自己所学运用于课堂，服务教学。在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的课堂评价中真正走出来，运用新型的教育评价机制去教学，去教研，让自己的研修之路长青，一路绽放异彩。 其次，学习。虽然此次培训只有短短的6次，但教育评价这一理念，自己将在不断的学习与实践运用中游刃有余。并向有阅历的老师请教，更好的服务于自己的教学。 第三，实践。学习即争论，在学习中充实自己，在学习中提高自己，在实践中提高自己。 老师课堂教学学习心得8 期两天的学习已经结束，充实的研讨学习课程使我受益良多，千言万语汇合成一句话“春风化雨，润物有声”。 一、江天寥廓，四季春风 未曾想短短两天的学习会接
28、受如此多致力于教育前线专家和学者的传教，各具特色的课堂教学模式和新的教学模式理论的提出都让人眼前一亮。在学问的倾听中真正熟识到何为人才，何为时代，何为教育。提倡语文教学要坚持“本色语文”理念的黄厚江老师，主见语文阅读要进行文本细读的霍军老师，以及主见实践中学语文小说要进行原初阅读的黄明勇老师等等。来自全国各地的教育专家和学者各显神通，倾囊相授，如阳春三月的暖风，终将吹遍中国这个寥廓的万里江山。 二、以生为本，春风化雨 教学不只是教，更重要的是学。学习过后最大的感受是这些教育专家们共同的特点便是关注同学自身的阅读初体验。同学的阅读感受如同人类交往中留下的第一印象，既能真实地显露同学的学习基础，更
29、是对其思维习惯的暴露。在教学中更应当的是抓住同学的原初体验对其进行引导和解读，而不是简洁地将老师自身的阅读理解传授给同学，由于老师和同学的年龄、思维、生活方式以及阅历等都是不同的。在这种状况下，黄厚江老师在观摩课猫的讲授中引导同学将文本故事代入生活的方法会让同学更简洁理解。当然，假如只是教给同学简洁地去理解此文本有何种教育意义，我们应当引以为戒，这种教法是不行能让同学理解到文本引生的多种内涵的。由于文本的写作和同学的生活可能不在同一个时代，或者在同一个时代，而作者和同学的阅历不在同一个层次，那么对于同学而言想要读懂作者内心想法的特别之一都是妄想。因此在阅读教学中留意引导同学提出问题、思考问题、
30、解决问题当是重中之重。其他几位教育专家和学者的指导更是让人印象深刻，霍军老师主见老师先对文本进行细读，老师有了自己的理解之后再对同学进行教学指导，这种教学理论同黄厚江老师的“本色语文”不谋而合。当然也是黄明勇老师及其团队提出的“原初阅读体验”理论的理论基础，这种理论主见的“问题发觉主问聚焦认知情境老师启迪问题解决以文化人精炼巩固类文阅读整书阅读读读写写读书报告会”的教学模式主要是以同学为主，以老师引导为辅，这其中更多的是老师带领同学解答同学内心的怀疑。诚然，这种教学模式有其对应的优点和效果，但细细分析，当在同学有了稳固的学问构架之后才有机会实施这种教学模式，量的积累达不到，就无法达到质的提升。 故而，教学模式可以借鉴，但当以实际状况为基础，而不是照搬照抄。千万言语，心中所思只是“师如春风，识似春雨，以生文本，春风化雨。” 三、春风化雨，润物有声 杜诗言“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”可在这次学习中，我却觉得老师这场绵绵不绝的春风会引出许多青壮的幼苗，不是“润物细无声”，而是“春风化雨，润物有声”。17