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1、2022存在的问题与拟整改措施_存在的问题和整改措施 存在的问题与拟整改措施由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“存在的问题和整改措施”。 室内设计教学存在问题及改进措施 当前学科建设中存在的问题 一、课程设置不够全面，学生实力全面培育受限。 现在室内设计基础课设置与教学在肯定程度上偏离室内设计专业性质，是现阶段室内设计专业教学中大范围带有普遍的主要问题之一。其表现形式为，学生对室内设计学科体系概念模糊，对所学的各门课程在学科体系中的作用和位置缺乏了解，学问结构不完整。 1、美术基础课程内容偏离专业性质 素描和色调基础是一切造型艺术的基础，这一点不容置疑。但是，造型艺术中不
2、同门类对素描和色调的要求存在方向上的差异。纯绘画强调学生的写实基本功；装饰绘画则有独立的一套装饰色调体系；服装设计和装潢在基础训练中前者强调立体造型实力，后者强调平面构成实力；室内设计基础课则应体现空间造型实力。 室内设计专业美术课，过多的沿用了传统的美术院校的训练方法，从几何形体- 静物- 石膏像- 人象- 人体，由于室内设计是对室内空间的再创建，设计语言更多着眼于点、线、面在空间界面的构成，色调构成需满意不同功能空间的人的心理需求，美院培育画家的训练内容和方法，无法彻底解决室内设计师的造型实力培育问题，从内容、视察方法和思维方式上都不同程度地偏离了室内设计专业的性质。 2、课程组织缺乏统整
3、与连接 所谓课程组织指将课程内容妥当加以设计与编排以形成课程的类型和结构的过程。在课程组织过程中，必需把握两个原理。A.统整性原理：指整合学科分割所造成的学问支离破裂的状态。B.连接性原理：指课程各要素所形成的关系。如学科内容与学习单元的依次关系是垂直关系，课程内容中各要素之间的关系是水平关系。 在室内设计课程组织中，有些课程内容学问过于陈旧，课时安排不科学、课堂教学和学生实践分别、课程结构缺少联系与连接等等。造成以上这些问题的主要缘由是，在培育目标确定后，缺乏对课程组织进行深化的理论探讨，缺乏对室内设计专业性质的探讨，缺少关注现代科技和信息技术对课程的渗透。 二、与室内设计相关的交叉学科学问
4、脱节 建筑设计、室内设计与工业产品的联系其实是特别亲密的。尤其体现在建筑室内空间与家具，陈设的关系上。例如：美国建筑大师赖特的代表作品流水别墅和草原住宅。流水别墅的建筑造型和内部空间达到了宏大艺术品的沉稳、坚决的效果。这种从容冷静的气氛，力与反力相互集结之气概，在整个建筑内外及其布局与陈设之间，可以说是一种以正反相对的力气的均衡中组构而成的建筑；也可以说是水平或倾斜，是近几年推移的空间手法，交织融合的稀世之作。工业设计与室内设计联系纽带就是室内的陈设物，包括家具、电器、卫具和洁具等。在日常生活中接触最多的是家具，家具是一种工业产品，且服务和美化我们的生活。家具具有两重性：功能性和艺术性。一件家
5、具首先要满意人们的运用功能，在此基础上才能对其造型、色调等进行艺术设计，给人们带来美的享受。而室内设计是运用肯定的物质技术手段和艺术处理手段，创建出功能合理、美观舒适符合运用者生理与心理要求的室内空间环境。假如说室内环境是外部建筑的延长，那家具便是建筑与人类联系的纽带，是建筑产生价值的关键。 三、实训教学收效不志向 设计类学科注意实践性。一味强调学生在手绘表达与软件制图上的实力或许能让学生创作出些许精致的图纸，一旦进入工作岗位，在实际任务面前，学生很并不具备良好的实操实力，这与高职院校的人才培育目标相冲突。对此我们尝试支配长时间的实训课程，例如为期一周的“项目设计”课程，旨在强化学生的实操水平
6、，而真正的课程支配缺又与平常的专业课无异，并没有很好的让学生体会室内设计的施工现场，重点依旧停留在软件操作和制图上。据依据实训课作业水平的反馈，大部分学生只够机械的套用甚至抄袭相关图纸，对于图纸所表达的深层含义并不理解。 四、专业老师的实践实力欠佳 教学模式的改革与创新必需从提高专业老师的水平起先，学院一向注意专业老师的学历，但是对于老师是否具备足够实践水平却难以考察与把握。但能够满意聘请老师中学历要求的高学历人才，往往在实践实力上还不如阅历丰富的施工人员，这是不行避开的普遍状况。 拟改进措施： 一、加强学科之间交叉互动的理论 用发展的观点对待艺术设计课程改革，注意各学科内部交叉及融合。艺术设
7、计学科内部间的交叉，包括详细技术学科的交叉(如室内设计和平面设计、环境景观设计与装饰雕塑设计)、基础性学科间的交叉(如：素描、色调、三大构成)、艺术设计理论学科的交叉(如人体工程学、艺术概论、设计基础理论、以及以上各种学科之间的交叉(如设计风格、设计流派、设计表现、优秀设计作品观赏、设计的美与审美)。环境艺术设计是以空间为主体，探讨设计生成的每一个环节，并探求设计美的生成规律的学科。由于诸多方面因素，当前的教材和教学方法很难完全适应社会的发展须要，因此，在课程的教学方面，要坚持运用动态发展的原则，注意学科内部的交叉融合，不断在教学上增加新的学问、信息、观点和方法，结合现实涉及发展实例，不断更新
8、教学内容，教案每年都在不断的修改、压缩、增加、改变。在这样的教学中，培育学生的动态性思维，不用固定的模式、套路去固守某一个问题，而是从不同的角度、侧面，用发展的观点去分析看待新的问题，并渐渐从相关学科的思维方法得到启发，拓展学生的思维实力。 二、加强学科之间的学术沟通与互动 学术沟通有助于学科的发展，对于目前的环境艺术设计和室内设计来说，两个学科之间应当加以沟通和互动。通过不同的方式，各种沟通内容，共同促进艺术学科的发展。学术沟通的方式有许多种，常见的如竞赛、跨专业的学术研讨活动等。 1、竞赛方式 现在设计竞赛的主题往往把环境艺术设计和室内设计分得很明确，其实两者有着紧密的联系。如江西省高校生
9、竞赛中的园林景观设计项目：园林景观属于环境艺术设计的一部分，但是园林景观中的软装饰又属于室内设计；建筑设计中的建筑结构属于建筑设计学科，建筑外形属于环境艺术设计，建筑内部的装饰又属于室内设计的范畴。所以，为了促进多个学科的发展，我们要增加竞赛的沟通，多组织一些包含两个专业的竞赛，有助于学生综合实力的提高，使其得到全面熬炼和发展。 2、学科间互动沟通 除了竞赛以外，加强学科之间的沟通和互动的方式还可以通过一些跨学科的讲座或者研讨会。通过对交叉的探讨领域、学科发展前沿、高新技术研发等进行研讨，促进我国设计人员，国外设计同行以及海外学者之问的学术沟通、合作和联系，刚好沟通和了解国内外最新学术探讨动态
10、，设计理念与趋势，以促进我国在设计领域的发展。 三、强化学生实践实力 在理论教学与软件操作实力培育的同时，应当同时重视学生在室内装饰的施工现场的操作实力，培育学生识图并按图操作的实力。建议能够走出教室，走向工地，将学校供应的众多的实训场所利用起来。 四、强化老师实践实力 提升专业老师的实践实力是提升学生实践实力的保证，也是实施专科教化教学改革的重要体现。专科老师只有具备肯定的社会实践实力才能对专业学问具备深化浅出的理解与感悟实力，才能将学问融会贯穿的传授给学生。通过到企业实践，或参加企业技能培训等，获得最全面的企业对相关技能人才的要求。 个人存在问题与整改措施 个人存在问题与整改措施后营学校党
11、支部：贾子龙一、存在问题 1.对身边的不良风气，听之任之。 2.争创一流意识不强。 3.对自己要求不高。二、整改措施1.强化思想学习。仔细学习. 食堂存在问题与整改措施 食堂存在问题与整改措施2022年6月15日，定西市平安委员会对我校进行考核督查，发觉我校食堂管理存在不少平安隐患。通过定西市平安委员会办公室的反馈，归纳存在的主要问题有以下. 个人存在问题与整改措施 个人存在问题与整改措施一、存在问题 1.理论水平不高。对理论学习的系统探讨和深刻理解不够，理论与实践结合不紧密。2.创新实力欠缺。对开展工作的主动性和预见性不强，创新开. 存在问题的整改措施 后宅镇2022年度低保对象参与医保状况
12、存在问题的整改措施依据县审计局审计整改看法函，对2022年度低保对象参与医保状况调查中存在的问题，我镇非常重视，要求镇属相关部门对存. 存在问题整改措施 安装问题整改措施致：金苑建设监理工程有限公司由于3#、7#楼混凝土浇灌检查出现问题，我们安装项目部对1-7#楼进行了全面检查。主要存在以下几个方面问题： 均压环、等电位、引. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页