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1、教师假期读书心得老师假期读书心得1 成为有思想的老师这本书上高校的时候哲学老师给我们推举过，那时候也只是由于肖川这个人在我们的课堂上被提及，老师顺便给我们介绍了一下他的著作，始终都是这样觉得，虽始终想着什么时候有时间拜读一下，可为这本书始终找不出时间，但当这本书放在自己的桌上被读完的时候，便觉得相见恨晚，所幸，我还是有幸拜读这本成为有思想的老师，让作为老师的我少了些许圆满。 怎样成为有思想的老师？这是我拿起这本书的时候想到的第一个问题。书上是直接给我答案吗？或者，通过自己的概括能找出答案吗？明显不是！本书分为七章，依次为：理想的教育、受过教育的人、老师与学问分子、师生之间、读书 作文 修身、欢
2、快的工作、诗意的生活。每一章节的文章不多，多为一些大师的作品，但是每一篇大师的作品后面都有肖川教授的经典品悟，这就是精华，让我从书中找到了答案，怎样成为有思想的老师的答案。 要想成为一个有思想的老师，关键是在教学中要有真情。“没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付”。 真情是老师专业成长中博爱的体现，也是高品质教育必定的最高要求。肖川教授独具匠心地引领我们重新面对教育中的爱。龙应台女士在孩子，你漫漫来中就情愿坐在石阶上为一个年仅5岁的小男孩王爱莲等上一辈子，愿让他用笨拙的双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后，给他猎取成功的希望与惊喜，让他从未得到蔚藉的心灵得以满足。请你多给
3、孩子点儿时间和急躁，学会等待和宽容后定能感动他们。信任你的孩子也会由于有你这样的好老师而一步步地走向成功，从而感悟到成功的喜悦并不断地努力向上。这就是才智型老师享受教育的欢快，这就是师生之间博大无私真爱的魅力所在，缺少了这些，我们的教育照旧是事倍功半徒劳的苦差事。才智的形成当然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求还必需布满真情，必需布满仁爱之心，没有真情，没有对教育的执着追求，那就只能是一种敷衍和应付了。有了爱，今日的教育就会有金灿灿的阳光，有了爱，孩子们的明天就会变得更奇妙，有了爱，孩子们的生活就会变得更充实。 通读了此书，对我的教学真的有太大的关怀，真的是要多读书，
4、读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉！我深刻的熟识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过多读书，来提高自己的业务水平。 老师假期读书心得2 每年对于假期我们都有太多的期盼和盼望，但是当一个长长的假期真正地到来的时候，我们却无所适从，将以前对假期的规划都忘到了九霄云外，最终只剩下每天除了吃就是睡，无聊而烦躁地过活，所以有时候我想，一个长达一个月的假期真正地做的有意义的事情都不及一个一般的周末。当一个假期结束后更多的是回忆起来有点圆满，惊异的是假期结束了，你想起了假期前的全部方案，比如说读书，那么假如下一个循环就是期盼下一个假期我该看哪些哪些书，似乎又进入了一个怪圈，从现
5、在开头我要遏制住这个恶性循环。 说起假期读书心得，特别惭愧，其实说实话假如不是放假前学校的硬性要求，我想我这个假期都不会捡起一本书来看，或许懒是一种病，在假期的时候发作的有点严峻。所以在这种心情下，我读书的状态也可想而知，粗浅地读了两本书，感受不是很多，但是有那么几点还是有点小启示的。 我看的第一本书是老师工作方法创新案例集，说实话看到这本书的书名时，假如不是看到创新二字我不会翻下去，在工作中校长总提倡我们要创新，一个民族更要创新，但是创新提了那么久，什么是创新，怎样才是创新，我想没有人说的.清楚，慢慢地创新成了只可意会不行言传的东西。打开书看到名目，这本书的章节特别清晰，作为一名新老师确定会
6、受益匪浅，从备课到课堂到作业和课外延长，都是一些老生常谈的东西，粗略的翻看之后，我没发觉什么有价值的东 西，但是看到那些在教育教学书上常看的字眼时，我想起了我高校老师的一句话，她说教育理论就像草料一样，你吃的越多你的体力越好。或许你刚入职的时候，把你高校学的理论学问都忘得一干二净了，但是在你的言谈举止中确定会渗透一些科学的工作方法，你走的有多远，就看你的储备有多少了。所以我又细心地从头看起，看过之后我发觉创新的基础是，我们踏实做好每一步，首先我们不能为了创新而创新，做教学不能花哨，首先我们得扎实基本功，并且要将最基本的教学落到实处，让孩子们把该学的东西巩固好，有了这个基础和目标，我们接下来就要
7、花心思去想好每一步该怎么办？当然确定要有重点突破，比如说一个简洁的生字，孩子读几遍就记住了，我们就没必要费尽心思讲解这个字该怎么记，孩子抬抬脚跟能够到的东西就该给他自己，这是不是也是一种创新？以前我总想换着花样地带着孩子学习，孩子们是很宠爱，可是时间久了就流于形式了，孩子们根本不留意学问本身了，所以这个还要运用得当，当孩子不感爱好了，怎样也记不住读不好了，我们就要换一种形式激起他的爱好。书看到最终，我会发觉其实做教育就需要我们细心，有时候我就是过于浮躁，什么都急于求成，这样就会事倍功半，或许我们静下心来细心做好一件事，那就胜于一百件没有成功的事情，并且爱能解决一切问题，我们要爱孩子，爱他们的一
8、切，在爱的过程中就是对创新最好的诠释。 看的其次本书是毕淑敏的幸福的尺度，说实话还是第一次接触毕淑敏的作品，当年她的挖荠菜令我印象也挺深的，但是不知道为什么对她作品始终很抵触，就由于幸福二字吸引了我的眼球，看 着看着，我发觉我特别宠爱这本书，毕淑敏的经受让我佩服，从医生到作家到心理询问，她的观点我由衷的赞同，书中的心理询问的案例让我痴迷，散文中带有哲学性的说理我更是宠爱，让我深深地感受到她文字的魅力。书中她引用费尔巴哈的名言“你的第一责任是使你自己幸福，你自己幸福了，你也就能是别人幸福，由于幸福的人情愿在自己四周只看到幸福的人”，这句话我深有感受，在我当代课老师的日子里，我总感觉有许多的烦心事
9、，我感觉自己不幸福，工作不稳定，没有合适的对象，常常看什么都不顺眼，即使我在别人面前装作若无其事，可是后来才发觉，其实大家都从你脸上看到了不幸福，无论你用多少笑容去掩盖，慢慢地我发觉我的同学他们在我面前似乎也不幸福，一切都进入了一个怪圈，但是当一切发生转机以后，似乎一切都变了，工作稳定了，结婚了，似乎什么都顺理成章了，大家见到我都说你怎么变漂亮了呢？或许这就是相由心生？自己幸福了，就希望四周都是幸福的光线，我的孩子们也乐观上进了，幸福的力气是如此强大。说实话刚结婚，对于婚姻还是有一些迷茫不知所措，但是书上的一句话让我释然了“家啊，是理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐是磨合欣赏忠诚沟通，是心心
10、相印浪漫曲折生死相依海角天际”，从这句话就看出来婚姻很简洁，确定会遇到这样或那样的问题，关键看解决的方法吧，有人说幸福的婚姻源于你对婚姻别无所求。幸福不是形式，幸福不是语言，幸福就是自己的内心感受，或许我一无全部但是我幸福，我也同样希望我四周的人幸福。 简洁地谈了一下看的两本书，看的不深化，幸福的尺度还值 得再读，接下来读书吧，由于读书的人是幸福的。 东方广场学校 祖 晶 2xx5年8月20日 老师假期读书心得3 暑假里，我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的争辩，下面作一总结： 德育是整个教育的灵魂，它是一门争论人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教育的内容上，应从
11、少年儿童学习生活的实际动身，使道德教育的内容更加贴近青少年成长和进展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教育真正贴近孩子们的心灵。而在德育教育的方法上，应坚持以养成教育为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而熟识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教育重在养成。 那么，怎样进行德育教育呢结合作者的看法与我本身的教学阅历，我
12、想谈谈自己的确看法： 一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。 理解就是理解同学的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，同学德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。 敬重就是充分敬重同学的看法和要求、敬重同学的人格，公正待人。或许有些老师认为，学校生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应敬重同学的人格谆谆教育同学才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成同学逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤同学的心。老师对同学的理想敬重，就会使师生关系更为融洽、快乐。 其次老师要从爱心动身。爱心动身
13、即是进行教育的前提，做为老师，要关怀疼惜班级的每一个同学，使同学感受到老师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望同学个个都能健康成长，真心希望同学个个都能成材。老师有爱心，同学也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。 二、营造良好的学习环境。 作为同学，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是同学的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高同学的德育素养，也 老师假期读书心得4 这个月读了做最棒的老师一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、同学观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教
14、育技巧与教育情感融为一体。 作为老师要留意教育的方法，当同学消逝失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应把握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进同学的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和同学多接触，推心置腹的和同学交谈，成为同学的“挚友”。 总之，作为一名好老师必需以多种角色消逝在同学面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探究者、教育教学的争论者、教育理想的追求者。作一名好老师
15、，确定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。 美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的进展；只有
16、在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为同学宠爱的好老师。 教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。 在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处，总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定
17、一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教育同学的过程中的反思。所以，对于平日里与同学接触时的一言一行，我们都要认真地、急躁地反思，从中找到某种教育规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学阅历，而没有对阅历进行深化的思考。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财宝。写教育日记让老师终身受益。”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正
18、襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。 总之，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得同学们的敬重和爱戴。教育是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了老师这一职业，从事着教育这一事
19、业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的老师。 老师假期读书心得5 假期期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，我感受颇深。一向以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自我的心态，对生活布满信念，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充实。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教育工作中，假如抛弃让同学人人
20、“绚烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，同学考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们老师总是不满足于孩子的成果。就像有的同学上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批判一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要同学改正过来就行了。“很多时候，同学之间的.小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让同学在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。 我们老师经常也会埋怨：此刻的孩
21、子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，由于他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对同学的问题时，我们老师要试着信任自我的同学，试着把握自我的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，连
22、续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看同学，对同学要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻毕竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，灵敏多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就消逝我们的手中。我们就应更用心的去教同学，去感受同学。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如用心，是能够教给同学很多东西的，不仅仅仅是学科学问！同学成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给同学期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢
23、，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢快！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，持续欢快的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 老师假期读书心得6 童年时，读书如看云。 童年是等待的童年，等待着下课，等待着放学，等待着假日，等待着过节常常在企盼、在幻想，歪着头注视天上缓缓飘过的浮云盼望着长大，盼望着流浪，盼望着去看山那边的那片海。 世界上最亮的那双眼睛，是属于童年的。 童年时看云是看世界。在孩子的眼睛里，世界是童话的世界，一切都是那么奇异精彩。譬如看云，有时如山峦壮，群峰叠翠；有时如棉花状，絮团锦簇；
24、有时如水纹状，烟波浩渺；有时如玛瑙状，瑰丽多彩；有时又作轻纱状、烟状、兽状真是变幻无穷，奥缈莫测。云为孩子们打开了一片千姿百态的世界。而书则引领孩子们走进了一个千姿百态的地下迷宫。小孩读书是靠着一种惊奇的天性和发自内心的原始活力，毛手毛脚地一头扎进西游记、水浒、三国、说唐等古今名著，一路看下去，一路东张西望，沿途引发许多奇思妙想，找到了许多成年人无法体悟得到的乐趣。 童年是属于梦幻的。生活在梦幻里的小孩子读书，是用一双纯真、澈净如琥珀的双眼去端详书里的精彩世界，亦如看云，只能看个或许。那种看庭前花开花落，望天上云卷云舒的恬淡，小孩是读不出来的。原本识字不多，只好一目数行，蹦蹦跳跳地看下去。于是
25、，读书成了尝书，浅偿辄止，也就尝个半分，由于冷不丁碰上艰涩的文字就啃不动了，刚尝出点新奇味，就乏了，歪在书页上，不知不觉进入了梦乡，脸上还漾着浅笑，或许是同书里的仆人公碰上面了呢。小孩读书是趴着读，趴在书上翻呀翻的。然而，正是这趴着看个或许，尝个半分，一本好书，就深深烙在了孩子的脑子里，伴其一生，甚至影响其一辈子。由于，以孩子们浑朴、自然的好恶和纯洁的心态去看、去尝书，看到的或尝到的恰恰就是最奇妙纯真的东西。 青年人读书是在吞书。青年人血气正盛，精力喷薄，满怀修身齐家治国平天下的抱负，以其男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读的毅力，毫无顾忌，横冲直撞，取舍由我，进退自如，在学问的汪洋大海里自由邀游，
26、任凭攫取。年青人读书不带丝毫的功利性，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，如饥似渴地吞，不讲章法地吞，以其奇异之思想、敏锐之直觉，径直叩开文学、经济、哲学、历史等许多学科的大门，几乎到了肆无忌惮，毫无节制的地步。海是博大、深遂的。海是一本大书，是一本从古到今历经许多人翻读却没有一个人能够尽读的大书。而书浩如烟海，包罗万象，贯穿三界。为读懂海的雄伟、海的奇异、海的浅显，年青人以其充分的精力，精锐挺进，孜孜不倦，如攻城略地，吸纳精华，在书海里纵横捭阖，势如鹰击长空，其于学问信息、资料的吸取，俱兼收并蓄，来者不拒吞之，以求其广博。然而得之精华何其困难？即便吭哧吭哧地阅遍四书、通读五经，也因黑灯瞎
27、火，不辨门径，乱走一气，何窥堂奥？只能是得之玑羽，失之鹏鲸了。于是，好读书的年青人总因不求甚解，难免掩卷了无得，心中时怏怏。然而，读书如树木，不行求骤长，要从实地行，直造光明域，唯有拿出悬梁锥股的意志，锲而不舍，方能融会贯穿，正所谓埋头读书，抬头做人。前者要的是一股吞的虔诚与韧性，后者讲的是一种挺直脊梁的骨气。意即读书如做人，应当自信不迷信，活读群书，敢于批判制服，勇于超越自我，以启发心智，陶冶性情。假如是一味地顶礼慕拜，毫无取舍，为书所役，沦为书的奴隶，则尽信书不如无书了。 但海永久是宽容的海。她一味慈爱地接纳和包含着惟知跃进、惟知雄飞的好读书的年青人，以其极富养分的风、浪和阳光，滋养和温润
28、着年青人的羽翼。 近来，我学习了给老师的一百条建议深有感受。明确了很多道理。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为争论者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的
29、敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。 首先，教育事业是一个崇高的事业。老师对奇妙的.事物应保持敏锐的态度。老师面对的孩子就是最奇妙的事物，他们有纯真的心灵、恳切的态度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对奇妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并由于爱而满心兴奋。老师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简洁、很惊奇、很稚嫩，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。 其次，在新的教育理念
30、引导下，应不断改进教学方式和手段。同学作为人，是需要灌输精神理想的，那么老师首先应当做的就是顺乎人性。同学需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容同学，与同学和谐相处；另一方面，老师在敬重同学时，也要学会合理合法地惩戒同学，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必需留意几点：一、老师惩戒同学应具有教育性；二、敬重同学人格；三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。 在新的教育理念下，老师要学会不培育乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为同学学习的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、共性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些
31、当时的乖孩子，将来他们或许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。 总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。信任在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。 老师假期读书心得7 读完了爱的教育，我深深得陷入了深思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素养教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素养的基础。 爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平
32、凡、实则真实可信的.记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。 在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来简洁，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正由于我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要查找的。有了这些爱，我们的生活才会布满了爱。 在爱的教育中，我走入了同学的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，
33、而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历不足、缺乏教学阅历、也没有好的方法之下，曾经以“教鞭管教同学，以致伤了同学的心。也曾为了虚荣，逼迫同学在各项竞赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。 不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关怀与爱心与真心，发觉孩子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的教育”，
34、才有“美”的回忆。这个问题值得探讨和争论。 老师假期读书心得8 这几天看了一本关于家教方面的书，里面一个个真实的案例吸引了我。今日把看到的和大家一起共享。 1、教会孩子敬重自己的老师 一些孩子在学校受到老师的批判，回去后会跟家长说自己的老师不好，而有些家长也对老师千挑骨头万挑刺的。其实，这样的做法对孩子的学习特殊不利，敬重老师首先是一种品质，其次是孩子往往会因敬重老师而努力学习，对于这些父母都应有一个充分的熟识，同时把握好分寸。父母在孩子面前不起负面作用，不说孩子的老师这不行那不行，要对孩子说：他们之所以能成为自己的老师，确定具有老师的资格，有许许多多值得同学学习的东西，它包括学问，人格。历朝
35、历代的领袖人物都敬重老师，我们一般百姓更应当敬重老师。要知道，家长假如在孩子面前说哪个老师不好，那么孩子就不会再听这个老师的课了，因此教育孩子敬重老师，其实就是关怀孩子自己。 2、学会对孩子放手 曾几何时，为人父母后，我生活的全部中就是孩子，为了他我可以牺牲很多很多，对他更是百依百顺，着重于孩子智力培育和身体健康，却忽视了孩子们的心理感受。并且有时教育孩子的方法过于偏激，方式简洁粗暴。对于孩子消逝的问题和家庭教育中的困惑，我总是和同事亲朋好友叨念而不主动和孩子主动沟通。李开复老师在培育孩子力气自主选择方法提出几点很值得思考： 要教孩子自己想方法的习惯 选择权给孩子，让孩子成为自己的仆人 培育孩
36、子的负责心 要信任孩子 不要太多法规限制孩子的自由 仅仅几点，告知我们不要过多插手孩子的事事情，剥夺孩子自己的选择权。觉的自己为孩子支配的路就是通向成功最直的路，孩子只要听从就行。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会。 有一句是这样说的：“伟人后面必定有一位宏大母亲”，希望天下每一位母亲都能重视自己孩子，教育问题，特别是德育教育，为了孩子、为了自己、“爱”就要受得其所。 走亲访友，短途旅行，避暑纳凉暑假里的每一天就在欢兴奋喜、充充实实的高温天气中悄然度过。眼看着假期一每天接近尾声，心里不由得暗生焦急之情教育中的心理效应还原封不动地放在原处。最终在最终期限即将到来时，忙不迭地翻看了这本书的第一
37、页，照本书说来，或许可以称为最终通牒效应吧。 本以为心理学之类的书很枯燥，都是些抽象的专出名词和概念，没想到每篇文章正文前的经典试验、故事及问题情境，唤起了我阅读正文的爱好。看此书，就像在听一位哲人娓娓道来，书中教育活动中的心理效应和规律阐释得如此清晰明白，连我这种理解力气欠缺的人恍若也读懂了其中的道理，受到了些许启发。那些案例似曾相识，几乎都发生在我们的教育活动中，而很多效应我们都在自觉或不自觉地运用。不过，冠之以头脑风暴效应、南风效应、蝴蝶效应等专业名词，我们的教育活动似乎也凸显出它的深度和价值来了。 读到书中真实的谎言一文，我不禁对书中的罗森塔尔效应产生了深厚的爱好。罗森塔尔撒了一个权威
38、性谎言，让上了名单的后进生在8个月后成果有了较大的进步。且性格活泼开朗，自信念强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。在心理学上，这种由他人的期望和宠爱使人们的行为发生与期望趋于全都的变化，称为罗森塔尔效应。这种效应在教育中也屡见不鲜。 我班上有个姓马的男孩子，年龄偏小，贪玩好动，学习缺乏主动性和乐观性，成果在班上差不多稳居倒数第一，孩子们嫌弃他，不愿和他玩，常常喊他大笨蛋。为了订正孩子们的错误想法，为了使马同学重拾自信念，能在原有的基础上获得些许进步，我努力让马同学感受到我对他的期望。一班级期末评语栏内，我这样给他写道：大凡后来有巨大成就的科学家，小时候大都是调皮又聪慧的，不过他们后来都是把聪慧
39、仔细地用到学习上去了.新学期,老师信任聪慧的你会越来越棒在课堂内外，相比其他孩子，我更关注马同学。上课时，他间或会专心听讲，我立刻表扬他：你们看马同学眼睛炯炯有神，闪烁着才智的光线哦做作业了，他间或字写得比较工整，我立即夸奖他：你稍一认真，字就写得端端正正，真能干尽管他差不多每次最终一个把课文背出,每次测试成果总在六、七特别间徘徊,可我照旧没有放弃对他的期望,坚持指导他背好每一篇课文,订正好每一样作业,每一张试卷。或许我的不离不弃感动了马同学，小家伙在期末复习阶段给我一张小纸条，上面写着几个歪歪扭扭的铅笔字：周老师，您放心，我会努力的，我的目标是90分以上!多么奇妙的愿望，多么要求上进的孩子!
40、我的内心涌起一股暖流，摸着他的头说:好孩子，老师信任你会成功的。果不其然，这孩子在期末考中取得了90.5的.好成果，位居倒数其次，他那胖乎乎的小手兴奋地拉着我的衣角说：周老师，我考到了。虽然马同学目前照旧属于班中的后进生，但对于他来说无疑是一次较大的进步。 我想：我们对孩子的期望通过自己的情感、语言和行为传递给同学，同学确定能感受到这种期望，认为自己是聪慧的、优秀的，从而提高自信念，不断突破自己，超越自己。我们何不用一种发觉的眼光，期望的心理，鼓舞和培育的态度和行动，用我们的才智启发每一个孩子，孩子身上确定会产生独特的罗森塔尔效应。但愿我们真实的谎言下，能制造出更多的奇异。 你宠爱他，他就宠爱
41、你名为互悦机制的心理效应也很有教育价值。班级里的你宠爱他，他就宠爱你表现在同学和同学，同学和老师的相互宠爱，我认为这种两情相悦应建立在同学和同学，同学和老师的相互敬重、理解、宽容和信任之上，从而彼此产生好感，建立良好的人际关系和班级和谐的氛围。 班上有个同学姓金，是个活泼好动、调皮捣蛋的孩子，加上块头大，经常把同学弄哭。金同学的家长又常把过错强加到别人孩子身上，既不承认孩子的错，也不接受老师的建议，以为老师有意找家长的茬。这样始终惹事生非的孩子，几乎没有孩子宠爱他，作为班主任的我也感到很恼火，要说宠爱谈何简洁。这样的孩子，这样的状况，置之不理确定行不通。经过一段时间的观看，发觉金同学有一个显著
42、的优势，就是饭量大，不挑食，每次就餐表现最好的就是他，或许这是唯一能树立他良好形象的地方。因此，我推举他担当他们桌的桌长，孩子们也同意了。金同学工作特殊热忱，尤其在我面前更加干劲十足，吵架也罢，担当桌长工作也好，无非是为了引起大家的留意，体现他个人的价值。一次，他这桌的孩子把饭倒翻了，我抓紧拿了扫把预备清扫。金同学立马放下手中的调羹，扯着大嗓门向我喊道:周老师，让我来，你去吃饭好了!说着，一个箭步过来就把扫把拿走了，很快就把地上的饭粒扫得一干二净。看着他一副小大人的样子，对他的宠爱之情油然而生。回到教室，我第一时间表扬他：金同学虽然年纪小，却工作认真，勇于担当责任，真是个小小男子汉!从今，他努
43、力以男子汉的标准要求自己，脏活重活抢着干，还主动为班级、为同学干这干那。金同学还会和同学吵架，我有意把缘由归结为由于块头大，力气大，才不当心把同学弄哭，还给他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，确定能爱惜好班上的同学们。每次，他都会不好意思地低下头，若有所悟地点点头。渐渐的，孩子们宠爱上了金同学，金同学也宠爱上了大家。正如书中所说，走进教室，回到家里，告知我们的孩子吧，他们是被接纳的，是被宠爱的，或许这会成为孩子新生活的开头。这就是你宠爱他，他宠爱你的心理效应带给我们的惊喜。 教育中的心理效应以浅白的语言、生动的故事、好玩的试验及鲜活的案例介绍和演绎了众多心理效应，条条效应都为我们的教育工作供应了科
44、学有用的方法，是一本必不行少的学习用书。如仰八脚效应教我们为师者不仅要可敬，还要可亲;示意效应启迪我们从各方面入手，用多种方式让班级布满示意的乐观力气;80155法则告知我们班级管理应预防为主，干预有方，他律不如自律 几小时整个吞枣般的阅读仅仅是走马观花,泛泛而读,其中的道理只知其一,不知其二。好书不厌千回读闲暇之余，确定会再次走进它细细研读，对心理效应达成真知真信，并自觉自愿地将它们付诸行动，从而产生教育的效应。而每一个孩子，无论优秀还是后进，无论宠爱还是惹人厌，都是呈现在我们面前的一本本生动的图书，需要我们用爱接近，用心体会。只有读懂了他们，我们才真正实现了教育的效应。让我们走进每个孩子的
45、内心，用心灵碰撞心灵，用才智点亮才智，在读书中，在和孩子相处的每一天，共同行走在欢快的成长道路上! 老师假期读书心得9 随着现代社会日新月异的变化，教育这一行业也在慢慢的转变。老师不仅仅只是传道、授业、解惑的使者了，他还担当着塑造人的理想和品德，培育人的综合力气和健康的人格的神圣使命。那么，现在的同学究竟宠爱什么样的老师呢？这就是当前的同学出给老师的考卷！当前社会给与老师的要求。 尽管每个同学宠爱一个老师的缘由都不一样，比如有的同学宠爱她的幽默，宠爱她写得很漂亮得板书，甚至只由于你对他说了一句：恩，做得很好，加油！但我认为他们宠爱的是敬重同学，了解同学需要，留意与同学沟通感情的老师。他们宠爱是
46、对同学真诚、坦荡，能得到同学真心与信任的老师，他们宠爱是有丰富阅历的、能言、善辨、谈古论今，严峻而不失活泼，庄重而不缺幽默的老师。他们还宠爱与他们有共同爱好爱好的，并能乐观参与他们的老师。老师要放下架子，把同学放在心上。蹲下身子和同学说话，走下讲台给同学讲课关怀同学情感体验，让同学感受到被关怀的温和；自觉接受同学的评价，努力做同学宠爱的老师。 老师要学会宽容，宽容同学的错误和过失，宽容同学一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩处更猛烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为老师，就更加感受到自己职
47、责的神圣和一言一行的重要。 这天我正在上课的时候，我发觉有一个同学头靠在课桌上，一只手按着肚子，面露出苦痛状，一问才知道，早上起床晚了，为了能赶上上课连早饭也没有吃，下课后，在我的强制要求下（他开头有些不好意思，执意不愿去）这个同学来到我的家给他煮了一碗面条。后来他就成了我家的常客，由于他妈总是让他给我带一些东西，像几把面条，一点炒面之类的东西给我，我执意不要，可是他总是放下就跑。他还和我的小侄子能了好伴侣。语文成果也有了很大的进步。 另外一个同学有一次上课的时候被我叫起来回答问题，他有点结巴，由于紧急就更说不清楚了。问题最终回答完之后班上的同学早就笑翻了天。看着旁边的同学这样他哭了。我费了很大的劲才使教室安静下来，我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下，我说，你已经做得很好了。然后我对全班同学说他已经做得很好了不是吗？并带头鼓掌，其他同学或许是被我的行为感染到也开头鼓掌。从那以后我总是有意识的常常叫那个同学回答问题，其他同学从笑他慢慢开头替他紧急，当他回答完之后总是在我之前给他掌声。那个同学慢慢的结巴没有那么厉害了。每次坐下的时候总是望着我笑了。 善待每一个同学，做同学宠爱的老师，师生双方才会有快乐的情感体验。做好一个老师，至少让你的同学偏科不是由于厌烦你。一个老师，只有当他受到同学宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。 老师假期读书心得10 假如要偏爱，那就