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1、教育书籍读书心得体会精选15篇教育书籍读书心得体会1 我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对伴侣说，当老师很累，没有意思。的确没有老师不埋怨自己的时间不够用的，每天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。这里面除了没有很好地支配自己的时间而觉得时间不够用外，成天被迫着去做这些事，心累，生怕问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己，简洁的说：“头痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。老师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。 谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一
2、届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的特殊精彩，听课的老师和指导员原来预备记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都遗忘了，就像自己也变成了同学一样。这是多么令人赞美啊！课后有一位老师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我预备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不简洁的事啊。老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。的确，做老师的每天必需备课、上课、改作业、课外辅导现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个
3、很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。 苏霍姆林斯基说：一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。假如一个老师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的学问，与他要教给儿童的最低限度学问的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀老师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的.课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成
4、单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清楚的！ 教育类书籍读书心得体会7 又一次拜读朱永新老师的新教育之梦。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与
5、至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我猛烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们宽阔教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！ 这本专着在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教育在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和孩子间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的。
6、面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感/觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。 二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线老师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念转变，行动转变；行动转变，命运转变。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，假如有丰富的思想熠熠生辉，假如有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、
7、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比珍贵的生命。 三、做一个宽容的智者 在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了圆满，才拥有了将来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开头。 教育书籍读书心得体会2 彭兴顺老师，我记得前几年暑假教育局组织学校中层领导进行培训时曾给我们上过课，现在拿着他新出版的教育就是唤醒一书，一一阅读下来，感受颇深。让我们来欣赏欣赏其中的一些语句吧。 “教育的艺术，不在于传授，而在
8、于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最奇妙的东西，使人性发出绚烂的光辉;唤醒人们的自方法识和创新精神，使隐蔽在人脑中的巨大潜能得以开发;唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在制造生活中享受幸福的人生。 才为德之资，德为才之帅。唤醒老师，就要唤醒老师的.爱与责任，自觉践行师德规范;唤醒老师对职业的审美情趣，不断升华职业境界;唤醒老师的雄心壮志，追寻专业进展之道;唤醒老师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。 要转变孩子，先转变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培育的教育根本，着眼孩子的终身进展;唤醒家长的发觉才智，开发孩子的优势潜能，关怀孩子成为
9、最好的自己。 育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善;唤醒孩子追逐人生幻想，成就自己美丽人生。 不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为七讲，内容分别是守望道德星空、发觉老师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培育孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占据孩子心灵。希望老师们认真读读。 教育书籍读书心得体会3 ”教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更奇妙的生命的方式，缓慢而坚决地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不行扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。“这是张文质
10、老师在教育是慢的艺术中所写的自序中的一段文字。 我挺宠爱这样的文字。肖川老师的文字里也会常常读到这样的一种感受。真正理解教育、宠爱教育、敬重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和敬重。 教育是需要等待，需要急躁的，的确是”缓慢“然而又是”坚决“的。每一次考试之前的班会课，学校都支配主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为照旧屡禁不止。每次班级通报作弊的同学名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不知道是对同学不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧急的心情。虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。由于，我担忧老生常谈
11、最终会变成空谈。比如这次期末考前，我讲了一个留同学到德国去的.时候所经受的一件事。来自其他国家的留同学都可以顺当通过检查，唯独来自中国的同学要被留下来详细检查，他们不大信任文凭上的钢印，不大信任身份证是真实的，由于中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢任凭信任。你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发觉，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去查找新颖的教育故事，由于我们始终希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾
12、染一些市侩的污浊气。 孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、乐观地对待挫折。 要”专心致志于自己的事业“，才能把教育的信念坚持更久。也只有专心致志于自己的事业，才能得到更多的幸福和自由。 教育就是这么一个工作。每带一批同学，我便投入极大的心力。收获的就是艰辛与幸福。每次特殊疲乏之后，我想，下次，即使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地投入进去了。我发觉自己没法不投入。于是就难免很累。现在慢慢的也
13、接受这么一个事实了，我就是这么一个把握不住会牵挂人的人。或许，这正证明着我”内心对自由、光明、幸福不行扼制的渴求“呢。 用生命润泽生命，教育是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能模糊，不能应付。 教育书籍读书心得体会4 国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实处。 一、读书一生，以写促思 好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起老师们共勉的。我到此刻也照旧记得
14、我的高校班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在劳碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。假如这次不是校方让我们老师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这句话。写作不仅仅是积累阅历的一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛苦，文笔稚嫩，但我想自我以后也还是要坚持用文字记录自我的教育生活，让劳碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的提升。 二、慎独养身，伸展共性 个人独处，他人不知，能严格依据慎独去做，没有其他杂念，实实在在依据道德准则去做。应对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自
15、醒，打击你的力气就是前进的力气。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。能够说，慎独是最好的善待自我。 老师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的共性。随波逐流，循规蹈矩是自我成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自我的教学，不要争论完善，要争论最有特色。 三、爱在细节 老师要学会爱，爱在细节，由于教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的同学，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和急躁，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有
16、“障碍”的同学，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为同学在困难或苦痛中准时送去精神劝慰的人。 四、海纳百川，合作同进 假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力气。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而无望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。所以，强调个人进展与竞争，必需要依靠环境和伙伴的合作学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。 创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有好处的，假如我们对
17、前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的进展。老师要成为一名真正的端详者、反思者、继承者，但应当永久把自我定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的主角或许这是一种理性状态。 一路走来，感慨良多。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自我的生命奠基，为同学的生命奠基，仍需要同事的关怀，教育丛书的引领而这将是我前进的动力。 教育书籍读书心得体会5 新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位同学”。这里的“一切的人”不仅指同学，还包括老师、校长、父母和一切与教育有关的人。新教育试验的目的是“让老师和同学过一种幸福完整的
18、教育生活”，主要通过转变老师的行走方式、同学的生存状态、学校的进展模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程实际上也是老师和同学一起成长的过程。 我们一起阅读、一起思考、一起写作。老师和同学一起阅读、共写随笔，无论对老师还是同学都是一种督促，有利于养成良好习惯，共同编织有意义的生活。为了写得精彩，就必需做得精彩、活得精彩。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。 我们一起晨诵午读暮省，探究乐观的生活方式。新教育试验的儿童课程包括晨诵用诗歌开启新的一天，午读用美丽的童书滋润童年，暮省学会反思的生活。其实，这种乐观的生活方式也同样适合老师，老师要和同学一起晨诵、午读、暮省。
19、 我们一起推动每月一事。我们一起学会吃饭，学会节俭；我们一起不闯红灯，学会遵守规章；我们一起种树，培育公益意识；我们一起春游，亲近自然；我们一起扫地，宠爱劳动、敬重劳动、擅长劳动；我们一起唱歌，学会欣赏艺术；我们一起玩球，学会健身；我们一起笑着和别人打招呼，学会交往；我们一起阅读，一起求知；我们一起写家书，学会感恩；我们一起演说，学会表达，培育口才；我们一起写日记，学会坚持，学会自省。 我们一起构建理想课堂。课堂是属于同学的，老师是课堂的护卫者、服务者、促进者和协作者。构建理想课堂，落实有效的教学框架、发掘学问的魅力、实现学问社会生活和师生生命产生深刻共鸣，需要老师和同学的共同努力。 我们一起
20、倾听窗外的声音，一起培育卓越口才，一起建设数码社区，一起缔造完善教室，一起研发卓越课程，一起合作共建家校 我认为，在新教育的实施过程中我们老师要努力做到一下几点： 老师是同学的榜样，要求同学做到的，老师要首先做到。 比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求同学阅读、写作、演讲、关怀社会。老师要为同学树立乐观正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，同学才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。 教给同学一生有用的东西。教给同学乐观的人生态度。 让同学学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待
21、他人、对待自己。教给同学思考问题的方法，解决问题的力气，培育良好的生活习惯。回想我的教育经受，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。 用老师的专业进展，影响同学的成长。 要特别留意的是是“影响”，而不是转变。这就需要老师不断学习充实自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业进展。 发觉同学身上的闪光点，向同学学习。 “三人行，必有吾师。”学习他们的纯真和善、布满活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑 我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。幸福完整的教育生活需要老师和同学共同来制造。 教育书籍读书心得体会6 玫瑰与教育是窦桂梅老师
22、的教育随笔集。这本书记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的乐观的态度，以及对教育的无奈与困惑。 刚拿到这本书，就对书名感到惊奇，读来原来玫瑰是她在“教育在线”的“学校教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香明丽就是冠艳群芳。”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己像6朵玫瑰那样对待同行，努力做到互敬、互爱、互谅;像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓舞我的人;像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期盼;像20朵玫瑰那
23、样，一颗赤诚的心对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热忱和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温存，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的和善爱事业如同宠爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。”由此可见窦桂梅老师对教育事业的宠爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激情而动容。 为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和珍贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一试验学校，再到北京，而且当上了北京清华高校附小副校长，其间受到过国家政治局的接见，参加过国家教育报告团，出
24、版了不少教育专着，这些成就确定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼”之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的许多工作是很令人佩服的。 读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能观看作者的笑貌”我似乎真的观看了窦桂梅的爽朗而热忱的笑貌!她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的思考这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真实而热忱，文如其人。 “爱在右，怜悯在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花”这是窦老师所宠爱吟诵的诗句。作为一个从事
25、语文教学的工作者，字里行间常常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近伴侣、同学亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。” 品尝这朵这芳香的玫瑰，她为我们每一个宠爱教育、献身于教育的人做出了做好的榜样。 教育书籍读书心得体会7 学校一开学就布置了一学期每位老师必需交一篇读书心得体会，于是在众多的教育书籍中，我选择了范梅南先生的力作教学机智教育才智的意蕴这本书，并有幸拜读了书中的大致内容，让我深深体会到的一点就是教学机智是老师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是老师的人生阅历、文化修养、个人学识
26、长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术而不是一蹴而就的。 教学机智教育才智的意蕴这本书中接受了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。由于书中有着宽敞的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。下面就我教学中的几个片段与大家沟通。若有不当，敬
27、请各位指教。 一、准时的确定，让他喜悦万分 每个班级的优差生的区分很大，对于优秀的孩子老师不懈的表扬和鼓舞对他们来说是一种确定和信任，而对于那些平常表现平平、学习成果较差的同学来说，即使是再小的进步，再小的成功，也是他全心努力的结果。这时的老师赐予准时的表扬与鼓舞会让他们万分喜悦，从而使他信念坚决，勇往向上。 记得有一次学校教研小组组里上课的时候，我们上的是三个儿子这篇课文，教学中我让同学联系自己的生活说说自己在妈妈爸爸眼里是个怎样的孩子?平常乐观发言的同学站起来滔滔不绝地说了很多。这时，在无意当中我却发觉坐在最终一排的一名同学举手了。他在我的印象中从未举过手，属于班级中的差生。于是，我示意他
28、回答，他说虽然我平常在家里也是像前两个儿子一样，只顾自己玩耍，可是今日我学了这一课，我会转变。我一听心头为之一震：这个同学第一次举手，值得表扬;并且说得有新意，更应当赐予确定的确定和鼓舞。于是我当即表扬了他。我看到他脸上露出了笑容。课下我还特地与他沟通谈话，并鼓舞他今后课堂上连续努力。这些无形的表扬与确定形成了一种合力，产生了意想不到的效果。从那以后从未举手发过言的同学都在课堂上频频举手了，而且有时还能主动提出一些疑问。甚至有些同学还特意跑来和我说，以后上课回答多请他，真没想到几句恰当准时的表扬和确定会带给同学一个这样大的转变的，我欣喜地看到同学的变化，也由衷地为自己当时的做法而兴奋。 二、准
29、时的爱惜，让他布满信念 在教学中不难发觉，同学往往在引起其爱好的事情上能乐观思维，产生疑问，此时他就会举手询问;往往是在老师讲课中间。此时老师该怎么办呢?停下来让他问，势必会耽搁进程;甚至还可能会被问住。不让他问，他的疑问没有解决，自然不能安心听讲。有时同学的问题就是一时想到的，或许等到课后，他可能已将自己的问题遗忘了。所以我认为还是应当让同学将问题说出来，这是同学课堂上良好乐观性的表现。若总不让他说，时间长了，同学就不愿再动脑筋思考问题了，不会再有高涨的乐观性参与课堂了。 记得有一次上语文课爱迪生救妈妈一课时，同学对爱迪生妈妈得的阑尾炎一病的相关学问感爱好了，频频举手发问。有的问：阑尾炎是一
30、种什么病?有的问：听起来是一种很小的病为什么要准时做手术呢?还有一个同学问;为什么这看似这么小的病为什么会危及生命呢?等等表面看来似乎有些荒诞，但毋庸质疑，的确是一个大胆的设想，很有创意。科技进展日新月异，谁又能确定地说确定不会实现呢。假如当时不让同学问，我就不能获得这些有价值的问题了，由于前两个问题我在备课时并未想到，而这些问题正是给今后备课供应了借鉴。在课堂上，老师要擅长爱惜好同学的乐观性。 苏霍姆林斯基曾经有个特别精彩的比方：要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱惜同学幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是特别脆弱的。一不当心露珠滚落，就会裂开，不复存在。老师要爱惜好同学幼当心灵
31、里迸发出的每一点火花，即使是异想天开，也不要简洁地加以否定和斥责，这是每个老师应尽的职责。 三、准时的恳切，让他感到傲慢 这是发生在讲评期中考试卷的一件事。班上的冰冰同学从来没有考试得过100分，可是在期中考试中考了100分。这真实令她令老师和家长兴奋不过的事情，可是当我讲完最终的阅读题时，冰冰举起了手，我叫她站起来说。她难过地说：“老师，我不是100分，我最终一道选择题答错了。”随后我发觉她的眼圈红了。此时下课铃响了，我看了她的试卷，果真是改错了，老师疏忽了。我当时很感动，为孩子的行为而感动。试想：假如她不说，老师、同学不会知道;而她面对100分的诱惑，毅然选择了恳切，多么宝贵的品质。老师的
32、疏忽给同学带来了苦痛的经受，但也考验了孩子的诚信。可喜的是，孩子经受住了考验。我为我们判卷的疏忽向同学赔礼，同时确定了她的恳切。当时已是课间。事后我的心情久久不能宁静。我觉得我有一种要在全班同学面前说点什么的欲望，这对其他同学是一个多么好的教育机会;我抑制不住地想说。于是下节上课时我说：“刘莞同学虽然这次考试没有考到100分，但我认为她的行为已经是真正的100分了。我为冰冰同学傲慢。古语说;诚者，天之道也;诚之者，人之道也。刘莞用她的行动实践了这句话。同学们，为你们身边有这么优秀的同学傲慢吧，也让我们一起向身边优秀的同学学习。”同学喧闹地鼓起了掌。我信任：在同学和我一起吟诵古语和为冰冰鼓掌时，
33、他们确定对那句古语的内涵有了更深一层的熟识。我为自己能抓住这个契机对同学实施诚信教育感到满意。 读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以进展。 教育书籍读书心得体会8 书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、进展、进步的必需品。经我市幼儿老师专业进展指导团队成员推举，我有幸阅读了给幼儿老师的一把钥匙这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，实实在在关怀我们幼儿老
34、师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。 给幼儿老师的一把钥匙是幼儿老师的教育实践策略汇合。内容包括老师与儿童老师与家长老师与社区三部分，用52个有代表性的问题，呈现了当前幼儿老师需要具备的基本教育技能。每个问题中均设置了五个环节：体验共享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参与教育思考和争论;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和争论;从具体的、简洁理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育技能。从而使我们懂得如何利用四周的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。关怀我们在
35、实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。 这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是经常会遇到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以关怀我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。 比如案例：感动的微笑，叙述的是刘老师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会遇到，但它却给我印象比较深刻。活动叙述的.是刘老师上的一个语言活动微笑，活动开头，刘老师以微笑的表情给幼
36、儿一个轻松、自由的交谈氛围和与他们生活阅历相适应的话题，促使幼儿沟通的愿望，使幼儿表达的乐观性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月准时的启发，使孩子们都能感到特殊的欢乐，引发了孩子的主动参与沟通，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的缘由。 接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么做，实行一些什么样的教育策略关怀孩子转变这一现状，很具体，这个感动的微笑的案例，书中赐予的“教育策略”。 1、创设让幼儿自由表达，有
37、话就说的语言环境 。2、丰富幼儿的生活阅历，有意识扩展幼儿语言沟通的内容。 3、制造个别沟通的机会，引导幼儿学会与他人公正对话。 4、利用文学作品培育幼儿的语言表达力气。 5、鼓舞幼儿进行合作沟通的活动。 6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。 7、主动与不爱说话的幼儿交谈(具体的内容在书P45页)。 我班大多的孩子就是不敢在集风光前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们的关怀也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会讲。 给幼儿老师的一把钥匙吸引我的是大量来自一线老师所写的发生在我们身边的教育案例，及特殊有针对性的可操作的关怀我们
38、解决问题的策略指导。现在我们老师专业学习时常不知道如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对纲要的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。给幼儿老师的一把钥匙这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看这本书，这会成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。 教育书籍读书心得体会9 近两日读了我买过来很久却未认真阅读过的唐全腾老师所写的老师不行不知的心理学一书，感受颇深。 老师不行不知的心理学一书全然没有一般心理学书籍那些枯燥难解的专业术语，没有刻板无趣的说教，读之仿佛
39、伴侣之间的一次倾心沟通。作者利用自己的职业之便，首先给我们供应了很多鲜活生动的学校典型案例，使我们老师感觉到就像在倾听发生在自己身边的事。然后作者从心理学的专业角度动身，通过列举心理原理相像的其他案例和心理学试验，对学校案例进行了深化而浅出的剖析。每每读到作者那些总结性话语的时候，都让我有豁然开朗之感，多少年的教学迷惑被他一语道破，让我遂生相见恨晚之感。书中除对案例的精彩剖析之外，作者还给我们提出了很多解决问题的对策，这些对策特殊有用易行，简直就是一线老师的管理宝典 本学期我读了好几本书，其中我最感爱好的就是老师不行不知的心理学，这本书与其他心理学的书不一样，不再是枯燥乏味的理论堆砌，而是运用
40、实例来解释教育心理学的学问。 其中有二种心理现象引发了我的思考，赐予了我确定的启示。 一、破窗效应： 书中提到，房子假如窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，假如消逝一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾消逝之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉惭愧。 由此可以得到启示，在班级管理的过程中，班主任尤其需要用心，任何微小的变化都有可能是第一扇窗户。班主任应当为了树立良好的班风，应当更加的细心观看。班级内没有问题是不行能的，消逝问题是正常的，关键在于老师能不能准时的引导和教育。希望
41、每一个班级都不会消逝一扇破窗。 读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；才智里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 教育才智从哪里来这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平常教育中的全部常见问题，具有实践性可操作性，更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：老师在教育中出了问题是由于没有寻根求源，而当了心情的奴隶，使自己的工作陷入非才智的体力化；同学出了问题，也是由于老师不够了解孩子的缘由，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子宠爱什么、可怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因心情而产生不同的
42、学问；老师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理？ 有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，教育才智从哪里来这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。 这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱同学当然重要，但教育才智不行少。只有了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不简洁的事啊。老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。的确，做老师的每天必需备课、上课、改作业、课外辅导现在还要抽出时间
43、来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。 苏霍姆林斯基说：一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。假如一个老师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的学问，与他要教给儿童的最低限度学问的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀老师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是
44、出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清楚的！ 教育书籍读书心得体会10 “宽容与赏识让教育更美丽爱心与才智让教育走的更远”。 在一
45、次特殊的机会下，使我有幸读了美丽的教育一书，并且深深爱上了它。该书是一名教育专家、特级老师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与才智洒在了教育这块土地上，其态度之严谨、功夫之深厚，美丽的教育是她一生的教同学涯的真实写照，写出了栩栩如生、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的学校心理学和教育学，读了使我受益匪浅。 作为一个年轻的班主任，我在教育教学工作中，遇到了许多困惑，看了美丽的教育一书后，我吸取了许多教学与阅历，把握了许多好的班主任工作方法，它是我的良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了准时有效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦远老师以爱为主题的教育思想，传播
46、着她从爱入手的教育理念。“要做一个有爱心的老师。”这是我读后感受最深的一点。一个班级能否形成坚韧而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力气了。”假如把孙浦远老师的阅历归结为一点，就是培育了一个好的班集体，让集体成为每个同学欢快成长的摇篮。 从美丽的教育众多案例中，我学到了两大法宝： 一、留意欣赏和赞扬孩子的优点。 有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓舞老师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的
47、心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。聪慧的人其实就是擅长思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。 由于老师面对的是同学，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，所以面对很多问题时省却了思考。于是思维定势就影响了老师的制造性思维。所以，我们应先转变自己的思维，不断更新教育理念，转变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪慧的老师，做一个懂得欣赏、擅长赞扬的老师。 二、学会宽容同学，让同学在欢快中成长。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾由于同学的问题而苦恼，我也曾由于同学的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对。由于同学的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与同学的原有基础相比，让每个同