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1、教育书籍读书心得体会23篇教育书籍读书心得体会1 爱的教育是意大利著名作家亚米契斯依据儿子的日记写出的日记体儿童小说，书中讲了安利柯四班级在班里发生的故事，还有安利柯老师所念的每月故事，很适合学校生阅读。 仆人公安利柯的伴侣很多，有的让我鄙视，有的令我厌烦，有的让我怜悯。品德高尚的卡隆是让我最鄙视的人，一次上课前，几个同学戏弄克洛西，克洛西一时动怒，抓住墨水瓶向他们扔去，却不料砸到了刚进门的老师脸上，教室马上变得鸦雀无声，这时卡隆挺身而出为克洛西顶罪，老师知道事情的经过后，对卡隆竖起了大拇指。 卡隆还是耐利的爱惜者，耐利是安利柯同学中最弱小的一个，经常受同学们的欺侮。突然有一天，卡隆站出来，严
2、厉地说：“欺侮耐利的同学听着，假如你们谁敢碰一下他，我就让他好看!”有个同学不服气，结果当场挨了卡隆一拳，他助人为乐、敢于担当的良好品质让我特殊宠爱。德罗西是书中的好同学，他与人为善，品学兼优，不怕吃苦，是老师的小助手，更是我学习上的好榜样。可伶的克洛西，家里贫困照旧学习用功，这种精神也值得我学习。 书里的每月故事我都特殊宠爱读，大多讲的是孝心少年或爱国少年的故事，其中我最宠爱的是小抄写员和六千英里寻母。小男孩叙利奥为了让家里有更多钱，每天晚上12点都替父亲抄写信封挣钱，长期下去，叙利奥睡眠不足，成果下降，不知情的父亲责骂他。当父亲知道真相后，才明白自己儿子的苦衷;少年玛尔可历经千辛万苦，足足
3、走了六千英里，才找到自己一年不见的母亲。两个故事都是在夸赞少年的孝心，假如我有这样的品德，我想我的父母确定是最幸福的。 爱的教育里有许多品德高尚的人，每一位都值得我们学习，恳切、守信、孝顺、奉献、爱惜弱小具备这些品德才是最好的人。 教育书籍读书心得体会2 这段时间，我读了现代音乐教学理论与方法争论这本新理念的教学用书，郑莉教授在书中说到：多年来我国的“双基教育”在很大程度上使人走入了误区，严峻者甚至泯灭共性，缺乏情感，使孩子的内心世界变成迷茫乃至蛮荒地带。而在21世纪基础音乐教育中，我们应当摆脱此现状，提倡“以人为本”的教育，就是以针对人的生存环境、人的生长过程、人的情感世界、人的共性潜能、人
4、的制造才智与人的合作交往力气为基本内容的教育。而综观中外教育书籍，凡是大教育家，无不提倡“以人为本”的思想。 古希腊大哲学家苏格拉底曾说过：“熟识你自己。”人的明智就在于熟识作为个体的自我和作为群体的人类。那么，制造了音乐艺术的人类必定想要知道：音乐，毕竟是什么？音乐与人生究竟有什么关系？人的成长和进展为什么需要同音乐联系在一起？沿着这个思路探求下去，我们就会进一步联想到：音乐教育又是什么？以及它们对于人和人生具有何种意义等这样一系列重要的问题。我认为在新一轮课程改革中我们应当本着“以人为本”的教育思想，在音乐教学中倾注人文关怀，让音乐教育回归人本，使音乐教育贴进生活。 首先，我们要关注同学的
5、学习爱好。 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生爱好。”教学过程就是老师运用多种手段“刺激”同学的过程。其目的就是使同学对所学内容发生“爱好”。儿童心理学认为，学校生的留意不稳定、不长期和爱好亲热联系，爱好常常是引起无意留意的重要源泉。我们要把日常音乐教学与同学的生活保持亲热的关系，使其内容、方法、学习方式等引起同学们的爱好。 其次，要关注同学的情感体验。 通过对音乐的表现、制造、欣赏等过程引导同学对音乐进行理解和感受。让他们在体验中产生感情的共鸣，使孩子的精神世界与情感世界都得到升华。课堂上，老师眼笑眉开，同学就会燕舞莺歌；老师柔情似水，同学就会情深似海。有了情感的碰
6、撞，就会有共同品共享音乐的愉悦，就会有曼妙丰盈的心路历程，就会有放飞灵性的生命欢歌。人文关怀如新颖空气一样滋养着孩子们的心扉。 再其次，要关注同学的共性进展。 “人没有共性，就没有艺术的生命”。我们必需看到音乐是共性化特殊强的艺术形式。而我们培育的同学也应当是布满共性的。我们应重视并敬重同学的审美共性和独创性，支持和鼓舞同学共性化进展，使每个同学真正学有所长，各得其所。 最终，“音乐与人”的问题的提出，使我们有可能站在更高的层次上争论和探究音乐教育的神奇。 由于人与音乐的关系实在是太亲热了。人类全部历史的阅历表明，无论哪一社会，哪一正常个人都不能没有音乐。音乐在客观上是人们所必不行缺的，也就是
7、说人类有对音乐的需求。在人类历史进展的长河中，音乐以其特有的方式在社会进展、个体进展以及教育进展中发挥着特别重要的作用。真正的音乐确定是最贴近生命本质的声音。音乐之所以能打动人心，完全在于对生命的那种真诚和执着。音乐就是这样与人和人生紧密联系着，以人的生存意识为中心，反映人的本质，呈现人的心态，塑造人格。 基础音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为目标，体现以审美为核心。音乐教育的“育人”目的是通过美育的方式实现的，因此，音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着全部的.审美因素，并应以美感的发生为根本内容。这样，在长期的、多次的美感发生和进展中，音乐
8、教育才会影响同学的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善了人格进展。 对于音乐老师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地关怀同学发觉美感。对于中学校生来说，音乐教育的魅力并不在于学问、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以给书的最终观点认为说，基础教育阶段的音乐课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。所以我们的音乐教学决不是培育几个音乐家，而是促进同学多方面素养的全面进展。 在这样熟识的基础上来探解音乐教育的真正含义，会给我们增加许多有益的启示。据此，该书认为：音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。它具有“唤醒、联系和整合人格的力气，它通过对人审
9、美力气的发掘和培育，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。” 我希望倾注了人文关怀的音乐教学能让音乐走进孩子们的心灵，让音乐属于每一个孩子，让他们的纯净之田萌发出嫩绿的音乐之苗。 教育书籍读书心得体会3 新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位同学”。这里的“一切的人”不仅指同学，还包括老师、校长、父母和一切与教育有关的人。新教育试验的目的是“让老师和同学过一种幸福完整的教育生活”，主要通过转变老师的行走方式、同学的生存状态、学校的进展模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程实际上也是老师和同学一起成长的
10、过程。 我们一起阅读、一起思考、一起写作。老师和同学一起阅读、共写随笔，无论对老师还是同学都是一种督促，有利于养成良好习惯，共同编织有意义的生活。为了写得精彩，就必需做得精彩、活得精彩。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。 我们一起晨诵午读暮省，探究乐观的生活方式。新教育试验的儿童课程包括晨诵用诗歌开启新的一天，午读用美丽的童书滋润童年，暮省学会反思的生活。其实，这种乐观的生活方式也同样适合老师，老师要和同学一起晨诵、午读、暮省。 我们一起推动每月一事。我们一起学会吃饭，学会节俭；我们一起不闯红灯，学会遵守规章；我们一起种树，培育公益意识；我们一起春游，亲近自然；我们一起扫地，宠爱劳动、
11、敬重劳动、擅长劳动；我们一起唱歌，学会欣赏艺术；我们一起玩球，学会健身；我们一起笑着和别人打招呼，学会交往；我们一起阅读，一起求知；我们一起写家书，学会感恩；我们一起演说，学会表达，培育口才；我们一起写日记，学会坚持，学会自省。 我们一起构建理想课堂。课堂是属于同学的，老师是课堂的护卫者、服务者、促进者和协作者。构建理想课堂，落实有效的教学框架、发掘学问的魅力、实现学问社会生活和师生生命产生深刻共鸣，需要老师和同学的共同努力。 我们一起倾听窗外的声音，一起培育卓越口才，一起建设数码社区，一起缔造完善教室，一起研发卓越课程，一起合作共建家校 我认为，在新教育的实施过程中我们老师要努力做到一下几点
12、： 老师是同学的榜样，要求同学做到的，老师要首先做到。 比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求同学阅读、写作、演讲、关怀社会。老师要为同学树立乐观正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，同学才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。 教给同学一生有用的东西。教给同学乐观的人生态度。 让同学学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给同学思考问题的方法，解决问题的力气，培育良好的生活习惯。回想我的教育经受，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。 用老师的专业进展
13、，影响同学的成长。 要特别留意的是是“影响”，而不是转变。这就需要老师不断学习充实自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业进展。 发觉同学身上的闪光点，向同学学习。 “三人行，必有吾师。”学习他们的纯真和善、布满活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑 我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。幸福完整的教育生活需要老师和同学共同来制造。 教育书籍读书心得体会4 初读教育有悟感觉是一本再一般不过的书籍了，这本书是由95篇教育随笔组成的，里面描述的都是工作在教育一线的老师们所记录的发生在老师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，同时也是一些
14、琐细得不能再琐细的大事，犹如学考试作弊、新生点名、老师板书、课堂上表扬故事中一幕幕场景，有些我们多么生疏的，甚至是自己亲身经受。或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教育，不就是老师与同学之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？ 这本书分五个板块，其中第一章节告知我们，老师不仅仅是教育者，也是受教育者。由于同学作为老师的教育对象，其一言一行都会形成反馈，从而使老师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，老师们只
15、要把“同学”当成“人”，就不会再有“后进生”了。由于教育的奇迹在于：老师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。 书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的思考。内容鲜活而真实，文笔朴实而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的思索。 它犹如一面镜子，折射出我们日常教育教学中存在的诸多不足：你差遣你的同学为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你留意批判同学的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你敬重同学的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能急躁倾听同学的辩解吗？哪怕他的确有错 它又如一位教育迷津的导师，为我们解决工
16、作中的各种困惑而指明方向：它告知我们如何激发中间生的学习热忱；它告知我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告知我们爱得不恰当也会造成损害；它告知我们什么是宽容的魅力 感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的老师共享了他们的成功的阅历与体会，让我们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我们明白如何使用一个微笑，一句赞扬，一个亲切的动作，如何用爱温和同学，亮丽自己！ 教育书籍读书心得体会5 老师节前夕，收到了在烟台工作的一名同学送给我的礼物尹建莉老师写的教育读本好妈妈赛过好老师。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情始终起伏不定，给我最大的感受是，它
17、让我发觉，原本我们始终认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。 该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录用线22分的优异成果，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、欢快和健康、成熟和独立，我们能感受到女儿全部的一切绝非天生，她的一切成果都来自于这个细心又有才智的妈妈的教育。 文中：“年轻的父母会得到一块玉-可爱的孩子-多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越无望。二者的区分，就是后者使用的，常常是锄头。” 关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育
18、。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位布满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正值的惩处，她宁愿女儿再次接受惩处，也不让女儿做原来就是错误的事情。 虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明白作为一名教育者只要真正从爱、理解、敬重孩子的立场动身，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。 但真正的问题是，当我们在一次又一次的埋怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永久达不到自己理
19、想的时候，我们愿不情愿反思自己的教育行为，我们愿不情愿向孩子承认或向自己承认“我错了”。假如我们没有这种士气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充分又充分的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋俗和恶习。一个用武力制服儿童的成人，无论财宝多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充分，都是才智不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡-在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。” “在爱的名义下施暴
20、”这句话给我很猛烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做同学工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱当然是必需的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢?假如不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，假如我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，学校老师说孩子没有良好的家教，学校老师强调学校老师没把孩子教育好，高中老师
21、又埋怨学校老师无能，高校老师更是觉得没有必要为同学的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢?我们应当为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法转变无法转变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。 作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的老师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永久不能够从头来过。 书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付诞生命，却不愿为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认
22、一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，假如我们真正能够爱孩子，那就从转变自己做起，从加强自身的学习做起。 书中说“不是全部成为父母的人都会做父母。”所以不是全部成为老师的人都会做老师。教育是一门永久学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。 教育书籍读书心得体会6 开学初学校给我们每位课改班的老师发了让老师爱上教学这本书，利用工作之余我便津津有味地读了起来，下面我就简洁说说我的感想。 这本书从书名看起来应当是如何让老师爱上教学，但实际上讲的更多的是如何
23、上课，教我们如何进行课前预备，如何进行课堂讲授，课堂中应留意的问题以及教学点拨、方法指导和调控管理等，认真读了这本书，我学到了不少学问和方法。 反思这一节我觉得讲得特殊好，“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年反思就可能成为名师”这句话说明白反思的重要性，但是作为老师或许是工作的繁忙，更多的是自己懒散导致很少写反思，每次学校组织要求写的时候才逼迫自己像挤牙膏一样挤出一点点，在以后的教学中我会不光多写课后反思，更多的要写课前反思，只有“三思而后行”方能提升教学效果。要反思课前目标是否明确，内容是否恰当，情境是否适用，反思同学的认知水平。更多的是反思课件的使用是否得当，利用课件极
24、大地提高了教学效果，在培育同学探究与创新精神等有很大的优越性，利用课件应遵循因材施教的原则，该用则用，但是在现实的教学中，很多老师为了图省事，每次上课直接打开课件一步步给同学看，一节课下来黑板上还是空空，这种教学模式并没有利用现代技术突破陈旧的传递式教学设计，减弱了老师的主体作用，也不利于同学力气的培育，失去了应用课件的本意，重要的定理定义共识还是需要在黑板上进行书写，由于课件一闪而逝的效果很难让同学留下深刻的印象，影响了教学效果。更有甚者，完全依靠课件，电脑坏了，课件用不起来就不知道怎样上课了，我觉得在以后的教学中该板书的还是要板书。 给我印象最深的是“少讲、精讲，讲同学终身进展必备的”，书
25、中举了一个例子，讲的是作者自己上历史课上总宠爱在讲台上讲个没完，而忽视了同学们的感受。我觉得这一节我和作者很类似，也有同样的毛病，同样的感受，课堂上自己是激情澎湃，滔滔不绝，同学却是苦闷难耐，望天发呆，一节课讲完，累得疲乏不堪，可谓口干舌燥，效果却是不怎么好，毕竟是怎么回事呢?自己却不明白，读了这一节我找到了答案，我应当选择尝试提问，争辩式，并协作多媒体教学，应尽量做到少说少讲，用材料或者问题去诱导和启发同学思考。当然材料和提问确定要紧扣促进同学主动学习这一目的，在具体的操作上，特别是所提出的问题必需要留意恰如其分，还要设计出能激发同学求知爱好的问题，并且要有利于同学对所学学问能进一步的探究和
26、思考，我依据作者的.方法，自己摸干脆地上了一节课，能极大地调动了同学学习的乐观性，在整节课中我真正做到了少讲和精讲，所以只要老师把学问点讲清，把难点讲明，同学就会在合作学习中发挥得淋漓尽致，完成得尽善尽美。 教学中常常会遇到令我们特别头疼的同学。本书中最终一章是调控管理篇。在课堂中，我们需要对同学的行为进行调控，需要排解同学的打断和干扰，在需要的时候还得应付破坏活动。那种传统教学中令老师“头疼”的同学行为背后，往往隐蔽着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。在教学中，擅长课堂调控的老师不但可以有效的落实教学方案，达到教学目标，提高教学效益，还能大大地增加同学进一步学习的爱好和愿望。在这样的教学过程
27、中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是同学的学问得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且老师本人也从中树立了威信，获得了敬重，课堂气氛融洽。 赵国忠老师教给我们的这些方法，让我们每个老师在教学中只要爱上教学并持之以恒，确定能成为一个好老师，为我们每位青年老师成为名师指明白方向，的确是一本很不错的教育著作，值得大家去读。 教育书籍读书心得体会7 读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；才智里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 教育才智从哪里来这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平常教
28、育中的全部常见问题，具有实践性可操作性。更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：老师在教育中出了问题是由于没有寻根求源，而当了心情的奴隶，使自己的工作陷入非才智的体力化；同学出了问题，也是由于老师不够了解孩子的缘由，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子宠爱什么、可怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因心情而产生不同的学问；老师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理 有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，
29、教育才智从哪里来这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱同学当然重要，但教育才智不行少。只有既有爱心，又具有教育才智，才能更有效的教书育人。 爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又由于它无影无形，往往又很简洁被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱应当是教育力气的源泉，是教育成功的基矗。爱的教育中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”假如我们对同学的爱是无私的，没有功利性的，老师对同学的鼓舞，对
30、孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种奇妙的感受带给更多更多的人。 “才智与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对同学每个老师都倾注了爱，但爱不愿定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。同学病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，当心呵护，准时与家长联系。但结果不愿定如你所想，可能会令其家长感动，令四周的同仁赞扬。但有时真不能让同学从根本上转变。我想，收效不明显的缘由主要是我的教育才智还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。 同学之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用
31、很简洁的谈话和相互赔礼来解决。却很少会想到去找找发生冲突的真正缘由，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告知我们，学一点心理学，走进一点同学，花一点急躁，这样我们的收获会让我们惊喜。 如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词换位思考。并不生疏，却有那么生疏。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些急躁和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让同学多一份欢快。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透亮、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离
32、沟通的一条无障碍通道。 “作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、争论他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个同学用心，要用心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个同学的潜能助其自主成长。做老师的千万不能用一成不变的眼光看待同学，每个同学都是“变数”，在进展，在变化，老师对他们投入细致的感情，加温到确定程度，他们会成长，会进步。 每个同学都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要擅长发觉他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓舞，多给他们一些关注，最大限度地为他们制造表现的机会。 教育书籍
33、读书心得体会8 书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、进展、进步的必需品。经我市幼儿老师专业进展指导团队成员推举，我有幸阅读了给幼儿老师的一把钥匙这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，实实在在关怀我们幼儿老师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。 给幼儿老师的一把钥匙是幼儿老师的教育实践策略汇合。内容包括老师与儿童老师与家长老师与社区三部分，用52个有代表性的问题，呈现了当前幼儿老师需要具备的基本教育技能。每个问题中均设置了五个环节：体验共享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在
34、自我体验下，逐步参与教育思考和争论;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和争论;从具体的、简洁理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育技能。从而使我们懂得如何利用四周的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。关怀我们在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。 这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是经常会遇到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以关怀我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在
35、做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。 比如案例：感动的微笑，叙述的是刘老师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会遇到，但它却给我印象比较深刻。活动叙述的是刘老师上的一个语言活动微笑，活动开头，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈氛围和与他们生活阅历相适应的话题，促使幼儿沟通的愿望，使幼儿表达的乐观性得以激发，对孩子们的.各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月准时的启发，使孩子们都能感到特殊的欢乐，引发了孩子的主动参与沟通，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中
36、在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的缘由。 接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么做，实行一些什么样的教育策略关怀孩子转变这一现状，很具体，这个感动的微笑的案例，书中赐予的“教育策略”。 1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境 2、丰富幼儿的生活阅历，有意识扩展幼儿语言沟通的内容。 3、制造个别沟通的机会，引导幼儿学会与他人公正对话。 4、利用文学作品培育幼儿的语言表达力气。 5、鼓舞幼儿进行合作沟通的活动。 6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。 7、主动与不爱说话的幼儿交谈(具体的内容在书P45页)。
37、 我班大多的孩子就是不敢在集风光前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们的关怀也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会讲。 给幼儿老师的一把钥匙吸引我的是大量来自一线老师所写的发生在我们身边的教育案例，及特殊有针对性的可操作的关怀我们解决问题的策略指导。现在我们老师专业学习时常不知道如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对纲要的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。给幼儿老师的一把钥匙这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看这本书，这会
38、成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。 教育书籍读书心得体会9 国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实处。 一、读书一生，以写促思 好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起老师们共勉的。我到此刻也照旧记得我的高校班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在劳碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。假如这次不是校方让我们老师写一篇读教育专
39、业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这句话。写作不仅仅是积累阅历的.一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛苦，文笔稚嫩，但我想自我以后也还是要坚持用文字记录自我的教育生活，让劳碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的提升。 二、慎独养身，伸展共性 个人独处，他人不知，能严格依据慎独去做，没有其他杂念，实实在在依据道德准则去做。应对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力气就是前进的力气。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。能够说，慎独是最好的善待自我。 老师不能没有独特的风格，不能
40、没有鲜亮的共性。随波逐流，循规蹈矩是自我成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自我的教学，不要争论完善，要争论最有特色。 三、爱在细节 老师要学会爱，爱在细节，由于教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的同学，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和急躁，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的同学，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为同学在困难或苦痛中准时送去精神劝慰的人。 四、海纳百川，合作同进
41、假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力气。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而无望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。所以，强调个人进展与竞争，必需要依靠环境和伙伴的合作学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。 创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有好处的，假如我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的进展。老师要成为一名真正的端详者、反思者、继承者，但应当永久把自我定
42、位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的主角或许这是一种理性状态。 一路走来，感慨良多。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自我的生命奠基，为同学的生命奠基，仍需要同事的关怀，教育丛书的引领而这将是我前进的动力。 教育书籍读书心得体会10 我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对伴侣说，当老师很累，没有意思。的确没有老师不埋怨自己的时间不够用的，每天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。这里面除了没有很好地支配自己的时间而觉得时间不够用外，成天被迫着去做这些事，心累，生怕问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己，简洁的说：“头痛医
43、头，脚痛医脚”，而没有主动去做。老师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。 谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的特殊精彩，听课的老师和指导员原来预备记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都遗忘了，就像自己也变成了同学一样。这是多么令人赞美啊！课后有一位老师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我预备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么
44、不简洁的事啊。老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。的确，做老师的每天必需备课、上课、改作业、课外辅导现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。 苏霍姆林斯基说：一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。假如一个老师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的学问，与他要教给儿童的最低限度学问的.比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书
45、。我想：这也就是许许多多优秀老师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这
46、是我们支配时间时应当首先考虑清楚的！ 教育类书籍读书心得体会7 又一次拜读朱永新老师的新教育之梦。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我猛烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们宽阔教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！ 这本专着在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教育在历史上
47、第一次在为不行知的将来服务，老师和孩子间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感/觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。 二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线老师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念转变，行动转变；行动转变，命运转变。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，假如有丰富的思想熠熠生辉，假如有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们