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1、数学教师培训个人总结数学老师培训个人总结1 20xx年8月4日，教育体育局教研室组织全县学校数学老师在试验双语学校培训一、二班级数学教材。我从这一天的培训活动中受益匪浅。这次教科书培训为我将来的教学指明白方向。过去，我只知道新课程的理论，不知道为什么。通过培训，我对新课程的概念有了全面的了解，让我谈谈我的学习经受 1、数学教学与现实生活紧密结合新课程标准指出，数学教学从“情境串”走向“问题串”，提倡数学课堂的生命化，即强调从同学现有的生活体验动身，让同学有自己的体验，将现实生活中的问题抽象为数学问题并加以解决。这一理念在青岛版教材中得到了很好的体现。因此，在正常教学中，充分利用教材中的教学情境
2、，将教材中的数学转化为生活数学，努力制造生活化的.课堂情境，使抽象数学具体化、生活化，为了激发同学的学习爱好，让同学感觉数学不是孤立于书本之外的，它与生活息息相关，与生活密不行分，所以数学应当来自生活，能够解决生活中的实际问题。 2、老师应具备扎实的基本技能当我看到团队成员中的年轻老师，他们从回答问题到做报告无所不包，对整本教科书理解得如此之深，我感到特殊惭愧。由此，我意识到，作为一名恳切和善的同学，我必需具备扎实的基本教学技能。 3、我们应当了解学校生的特点，组织合作学习首先，低班级同学年轻，自我把握和合作意识差。他们将小组合作学习视为一种玩耍，这使得老师很难规范和组织教学在小组合作学习中，
3、学校生不会倾听、沟通或合作。优等生争先恐后地说，差生从不表达自己的观点，而是成为旁观者在小组合作学习过程中，假如低班级的孩子没有明确的分工，没有进行小组合作学习，他们会感到困惑；假如存在分工，他们将不会听从团队领导的支配，并竞争共享团队中的每个角色。同学群体合作意识差，集体观念淡薄。一些学习好的同学更宠爱独立学习，认为合作学习铺张时间。一些学习成果差的同学也不情愿与他人合作，忽视了小组合作学习。 4、我的对策小组合作前，让同学充分思考并形成自己的想法，然后在小组合作中学习团队的分工应当合理，每个团队成员都应当有事情做。起初，我试着把工作支配给他们，让他们更满意、更听从。团队负责人应引导每个团队
4、成员依次表达自己的看法老师总是提示同学仔细倾听他人的看法，大胆表达自己的看法。当然，这是一个长期的培训过程，而不是一夜之间在小组之间引入竞争意识，看看哪个小组擅长合作学习，并准时做好小组评估工作总之，合作学习是新课程标准提倡的一种重要的学习方式和教学组织形式。它对培育同学的合作意识和力气起着特殊重要的作用。 数学老师培训个人总结2 10月21下午，晋江市学校数学老师一行100余人到达莆田市第九中学和哲理中学进行了为期七天的封闭性培训，在这七天的时间里，共进行了16节课的同课异构和6场专家讲座，在此期间，我从授课老师和专家讲座中学到许多数学阅历，也针对自身的一些不足进行了反思和改进，现总结如下：
5、 一、老师要学会“用教材教而不是教教材” 国家基础教育课程改革指导纲要明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，提倡老师依据课程标准灵敏地制造性地使用教材。 教材是什么，是教学的材料，是教学内容的载体，是实现教学目标的工具。教学实际不同，教学的目标有别，教学中使用的材料就不行能完全相同。老师应依据大纲要求，从教学的实际需要动身，自主地选择、组织适合自己需要的教学材料，而不能过分依靠手中现成的课本。 老师应当潜心争论教材，了解教材的编写特点和意图，分析教材的优势和弱点，认认真真地用好教材，充分发挥教材的乐观作用。 制造性地使用教材，首先就要从实际动身，取教材之长、补教材之短，“自编”适合自
6、己教学需要的教材。 培育同学的自主创新精神，老师自己必需首先学会客观求实地看待教材，自主创新地选择、组织和使用教材。 在这一期学科核心素养的同课异构中，十六位老师均能够制造性地使用教材，立足于同学的实际状况，自编情景引入、例题和练习题，跟好地提高了课堂效率。 二、同课异构教研模式更能促进老师全面进展 为了预备莆田市的这一节同课异构课，我校数学组进行了专题磨课，在教研活动中，各位组员各抒己见，深化研讨，立足教材，制造性地使用教材，在听课结束后的沟通会上，全部与会老师都共享了自己的感悟与想法。通过沟通、评议、对比分析、同伴互助和专业引领，推动老师乐观开展教学反思。通过同课异构，让人感受到了不同的授
7、课风格，在鉴赏中查找差异，在比较中学习特性，让老师们从“异构”中领悟到许多有价值的东西。 此次“同课异构”联合教研活动的开展，促进课堂优势互补，拓宽了老师们的视野，使老师在比较、反思和研讨的过程中，思维得以碰撞，灵感得以激发。通过观摩学习，有利于老师们借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改进课堂教学。 三、一线老师应随时关注中考改革新动向，做到与时俱进 首先，从考试科目到考试形式都发生了比较大的转变，考试学科从九个学科到十个学科的转变，体育作为中考考试学科进入了总分的计算，考试形式也将从10科进行学业考试，变成语数英学科450分，政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分，再
8、加体育40分，总分为800分；其次，中考考试评价也将发生了较大程度的转变，一是完善综合素养评价是本次中考改革的一大重任，从20_年秋季新生开头，20_届将建立一个“学校学业水平考试成果+综合素养评价”的高中招生录用模式；二是克服高中招生唯分数论的弊端，改革后将考试科目分为必考学科、选考学科和体育考试，真正发挥综合素养评价的作用。 四、作为一名老师，应立足校情开展课题争论提升教学质量 钱伟长先生曾经说过：假如你不教书，就不是老师；假如你不争论，就不是好老师。因此，老师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 一是老师要转变观念，认清开展教育科研的必要性和重要性。曾经
9、，我和大多数一线老师一样，也特殊可怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，老师开展教育科研是新的社会历史时期对老师素养提出的新的要求，是促进老师专业水平进展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线老师开展教育科研是特殊必要，也是特殊重要的。 二是老师要明确定位，立足校情开展教育科研的课题。其实很多时候，我们老师怕做课题，是由于感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作毕竟该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。我们进行教育科研必需结合自身的特点，从实际动身，实事求是。
10、我们开展教育争论的问题或者方向应当来源于自己或学校教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校的各项活动中、班级的管理，课程开发等是否有值得关注的点。 三是老师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容与方法，找到课题争论的门路。完成了选题，明确了争论的方向，那么接下来该怎样制订课题实施方案、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？我们要进一步去认真学习，从而让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明白方向。 四是老师要理清思路，明确教育科研论文的写作要求。始终以来，争论论文的写作是老师的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位
11、、不清晰。而陈清华院长从选题，如何进行课题立项申报，说课题，怎样“做”课题，写课题，评课题等方面进行讲解，让我收获颇多。通过这次的学习和培训使我清晰地熟识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科力气，从实践中吸取养分，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深化与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学争论水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为争论型老师的道路上不断探究。 五、立足课堂，以生为本，逐步提升同学学科素养 提高同学“数学素养”就是培育同学用数学的眼光观看世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色
12、。任何学科的学习，学习者只要有乐观的态度、深厚的爱好以及不屑的钻研精神，学问和力气的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发觉。换句话说，对于基础教育而言，乐观的学习态度、进取心、抗挫力，应当比学问教学、力气训练更重要。我觉得： 一、教学过程要从激发同学自发学习的爱好和力气，让同学学会学习数学，让同学养成学习的好习惯。老师只是协作同学的成长和进展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常由于找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学动身”为抓手，具有很强的实际意义。 二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面进展”，应以传播数学学问和数学文化素养为动
13、身点，激发同学的爱好，激活同学的潜力，培育同学的学习思维和良好习惯，这些对同学是终身受益的，由于以同学的全面进展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习爱好和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练同学在日常生活中计算技巧，而是培育同学的科学严谨的思维方式。 三、教学成长要从阅历积累上升为科学争论。事物的进展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我熟识到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于笔耕，擅长思考，将教学争论的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。 学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。
14、学科教学必需要让教学环境布满人性与道德的关怀，学科力气才会成为乐观情感、态度、价值的力气，即人的素养。 总之，通过本次数学核心素养的培训，在思想方面让我更加明白老师职业的生命价值、老师工作的特殊意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，通过这次学习让我感到受益匪浅。 数学老师培训个人总结3 我很幸运地参加了这个暑假的学校数学老师培训。在短短的两天培训时间里，我们听取了许多学校数学专家的讲座和几位优秀青年老师的示范课程。这次培训给了我很多启发，让我对自己有了新的熟识，让我对我们的教育和新课程有了新的熟识。我的学习阅历总结如下： 1、通过专家讲座，我对教材的特点有了全面的了解。学校数学
15、教材的版本重视同学的生活体验，亲热数学与生活的关系，留意引导同学从已有的生活阅历中理解数学学问。这样，我们的数学学习不再那么枯燥，而是布满了生命的气息。同时，我对新教材的教学方法的理解也有了很大的提高。过去，在教学中，我留意结果。这就是老师如何将学问注入同学的大脑。在学习学问的过程中，同学不知道学问是如何产生的。在教学方法上，新教材留意学问的生成和应用过程，让同学体验和理解学问生成的过程。让老师投入更多的精力去关注同学，比如关注同学的情感体验，留意营造宽松和谐的学习氛围，培育同学的学习爱好和自信念，为同学的终身进展打下更好的基础。结合这些学习阅历，我在将来的教学中为同学们想得更多 2、老师素养
16、的提高在为期两天的培训中，我听了几位优秀青年老师的示范课。我觉得老师的素养越来越高。老师的素养与班级的质量有关。从这些优秀老师在课堂上的表现来看，我认为老师的素养体现在以下几个方面： （1）无论学问储备是否深厚，一个优秀的老师不仅要有深厚的专业学问，还要有丰富的其他学科学问储备。 （2）语言是否具有艺术性，体现在语言表达是否简洁精确，是否具有良好的亲和力。 （3）他们是否有很高的课堂才智。我们听了一些特殊的老师的课，由于我们有这种力气，并且擅长捕获课堂上临时产生的资源，这使课堂变得精彩。因此，通过这次培训，我为教育教学的进展指明白方向，这也是我进展自己的目标。 3、阅读中的反思在这门课程中，我
17、充分体会到了专家和名师的独特魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家和名师有一个共同的爱好阅读。他们的才智和灵气课堂得益于他们的阅读。阅读可以从不同层面丰富自己；阅读可以加深自己的文化底蕴，提高自己的职业素养。 在讲座结束之前，几乎每个专家都向我们推举了几本好书，这让我觉得自己缺乏学问。将来，我努力的方向是每天阅读。只要我坚持，哪怕是一点点阅读都是好的。在阅读的过程中，我们还必需学会思考，并在思考上取得进步这项培训活动是短暂的，但对我来说，无论是思想上还是心理上都是一个很大的进步 数学老师培训个人总结4 上网培训学习宣布告一段落。辛苦伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的熟识，好处多
18、多，势在必行。学到了学问，但还有些笼统，仍需连续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校数学和数学老师的形象和角色产生前所未有的熟识。 一、实践必需与理论相结合。 接受自主、合作、探究方式，致力于同学素养的形成与进展，把课堂真正还给同学，创建真正育人乐园。 二、留意方法特殊必要。 老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，留意教学方法和学习方法，课堂才有实效。 老师要重视创设贴近同同学活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于同学主动地进行观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学
19、活动。 三、思想熟识得到了提高。 这十几年的教同学涯，让我已经慢慢倦怠、沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。 四、重视实践，端详自我。 “省培”让我熟识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到三个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住生活的本质进行教学，留意数学思维方法的渗透
20、，让同学在观看、操作、试验、争辩、沟通的过程中有机会经受数学的学习过程，使同学真正体验生活中到数学，乐学、爱学数学;三是关注课堂，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、灵敏而实际”的.教学风格，呈现思维力度，关注数学教法、学法，体现数学课的灵魂。 通过“省培”，使我懂得在教育教学实践中，需要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。通过“省培”，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名同学宠爱、家长信任的老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养
21、、理论水平、教育科研力气、课堂教学力气等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，确定会有所收获，有所感悟。 数学老师培训个人总结5 我有幸参加了_农村学校数学骨干老师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又出名师课堂的观摩与研讨。与名师沟通，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。短短几天的培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推动我们向前进展。这次培训让我有以下几点体会： 一、不断阅读积淀，努力提高业务素养。 名师成长的经受让我深深地熟识到一位优秀的数
22、学老师应是永不枯竭的河海，应有宽敞的学问，深厚的底蕴，横溢的才华。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的才智，陶冶我们的情操，提升我们的.数学素养。 二、不断创新实践，形成自己的教学风格。 倾听了_老师的“情理数学”，_的“审美入境”，_校长的“生命数学”他们都在自己的教学中不断地实践、创新、反思、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、严峻、消化，最终形成自己的风格。 通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激发了我教好数学的热忱和信念。 数学老师培训
23、个人总结6 光阴似箭，转瞬之间五天的培训已经结束了，留下很多感悟总结如下： “爱好是最好的老师” 听了九位专家的讲座，发觉了他们之所以成为名师、专家都有一共同的规律：就是都宠爱老师这个职业，并且把老师这种职业作为自己毕生的事业来做。他们的成功告知我们一个事实，那就是“爱好是最好的老师”。这给了我很大的启迪，首先教会我要更加宠爱老师这个职业，才能可能一位合格的人民老师；其次，让我明白教授同学最好的学习方法是让同学对所学习科目产生爱好。 “三人行必有我师” 教体局请的每位名师、专家的课都很精彩，从中都能学到很多东西，但对我印象最深刻、影响最大的是薛跃娥老师的讲座。你可以说她的学历不高，可以说她的文
24、笔不美，她的声音不动听，但她的每句话都是发自肺腑的，她所做的每件事都是真实的，这就是真情的力气。这种力气是无穷的，以至于在场的每位新老师都感动的流泪，一句话感动来自真实。 听了薛老师的讲座后，内心下定决心今后确定要做一个像薛老师一样的好老师。我感觉现在我们新老师缺的不是学问更不是力气，而是一种持续的向着既定目标前进的动力和毅力。孔子曰：“三人行必有我师”，我想作为一位即将走上工作岗位的新老师，应当向每一位老师学习，那怕是职位比自己要低的人、学问不如自己丰富的人。只有这样，才可能有所进步，才可能成为一位精彩的人民老师，才不愧“人类灵魂的工程师”的称号。 “逆水行舟，不进则退” 进入21世纪以来，
25、学问的更新之快达到了前所未有的程度，每隔四五年全部的学问就要重新更新一遍。正如一位培训老师所讲的那样：“要想做一位优秀的人民老师就要时刻提示自己学习，不断更新自己的学问储备，只有这样才能跟上时代的脚步，才能不做“新时代的文盲”。很多专家认为：“新时代的文盲不是不懂学问，而是不学新的学问”。我想，作为新时代的新老师，不仅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶渊源流淌的“活水”，这样才能教育好同学，才能用自己的“一桶水”引流给同学“一缸水”，乃至一条奔流不息的河流。一句话概括新时代的老师面临的命运选择，正如“逆水行舟，不进则退。” 总之，通过这次培训，使我深刻意识到：自己的学问、力气与各位名师、专家之
26、间的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑线，通过自己一步步的努力，不断的学习，不断的充实自己，才能立足这个教育飞速进展的时代，才能不断提升自己社会的价值，为我国的教育事业的蓬勃进展做出自己应有的贡献。 数学老师培训个人总结7 结合本次骨干老师培训为了使自己教育理论和学术水平进一步提高，学问更新力气和教育教学力气进一步增加，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修方案，内容： 第一乐观参加各年段教研活动，与同组人员认真备课，共同研讨，把握好教材，乐观思考并准时将工作心得记录整理，形成自己的理论观点及教学风格。认真阅读新课程标准，学校教学等有关资料，钻研新教材，新课标，争论教法
27、，体会新课程的理念，提高自己的业务力气。以使自己在学校数学教育教学工作中能有所提高。 其次细心备课，认真上课；细心批改每一本作业，不错批、漏批，探究趣味性作业，创新性作业。并准时做好批改记录；尤其要多关注后进生，接受“一对一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力气的提高。乐观学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵阅历，不断提高自己教育水平。 第三经常思考教育教学中消逝的各种问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的教学行为等， 从反思中提升教学争论水教研专区全新登场教学设计教学方
28、法课题争论教育论文日常工作平。反省的过程中享受成功，弥补不足。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，不断总结，拓展教学内容，优化教学过程； 第四充分利用现代化信息技术手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发同学学习的爱好，创设情景，提高同学发觉问题、分析问题、 解决问题的力气，培育同学良好的学习习惯。第五在提高自身素养的同时，加强老师课堂教学技能口语训练、粉笔字和一般话等的训练。做到活到老学到老。总之，选择了老师职业，就意味着老师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动制造是老师必备的修养和习惯。通过本次骨干老师的培训信任自己
29、受益匪浅在今后的教育教学过程中，真正发挥一名骨干老师的作用指导引领探究创新求进展是我不懈追求的目标。 数学老师培训个人总结8 本学年，学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研力气培育等诸多方面对全校老师进行了培训，尤其是专家引领培训使我感受颇深。 11月5日，学校请来了大师吴正宪老师，有幸和吴老师同台上课。初次见面，吴老师说：“只闻其声，不见其人”，继而一个拥抱，让我感动不已，使我感觉到大师离我并不远，她一点架子也没有，是那么的可亲可敬！一下子就缩短了我跟吴老师心的距离。在与大师零距离地接触中，她对我课的评价，给了我莫大的鼓舞，她的.热忱点燃了我心中那份上进的火苗；她那精湛的教学艺术
30、，独特的人格魅力影响了我、刺激了我；她那真诚的目光鼓舞了我，不知为何，我兴奋着！突然，我告知自己，我要试着去飞行，即便是一只“小鸭”，哪怕将来飞不高，飞不远，但是也要试着去飞行，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥肥的“大鸭” 而步态蹒跚！吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潜力！记住做人，做老师，做学问！我宠爱你！”吴老师对我的鼓舞成了我上进的动力，鞭策着我！细细品尝着吴老师说的“做人，做老师，做学问！”我回味无穷 通过一年的学习和培训，取得了一些成果：负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届老师自制多媒体教育软件评比活动中数学星空（博客）获学校组学科主题社区三等奖；在名师有约吴正宪老师才智课堂与教育思想呈现活动中上了一节公开课稍简洁的方程；为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座；论文在“导?探?用?思”中建构有效的计算课堂获省级三等奖。 点滴成果只能属于过去，在今日，社会的进展，要求不断地更新学问，老师的专业化进展也是没有止境的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”对于我们老师来说，必需具备终身学习的力气，坚持终身学习，只有这样才能赶上信息社会的步伐。17