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1、教师资格证语文说课：爱莲说|教师资格证说课模板 - 对外汉语教师资格考试一、教材的地位和作用 爱莲说是语文出版社七班级（下）第六单元中的一篇文言文，这篇文章接受托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的观赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 教材入选这篇文章，意在让同学学习名家名篇，培育同学阅读古文的力气，引导同学重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使同学得到高尚情操的熏陶。 二、教学目标及重点、难点的设定 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的力气；这一教学目标的设定是依据新课标提出的“阅读
2、浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容”。 2、理解作者的思想，领悟文章的寓意。由于新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品尝和审美情趣”的要求。 3、引导同学保持坚贞正直操守的价值取向，使同学得到高尚情操的熏陶。从而培育同学健康的人生价值观。 接受托物言志的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一个重点，又是一个难点。 三、教学思路 1、新课标提出“同学是学习和进展的主体”。对于学校生来说，学法的指导和习惯的培育尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导同学自学、教会同学学习是我们的目的，只有这样才能真正
3、提高同学学习语文的力气。 2、语文学习要与时俱进，引导同学充分正确地利用网络资源，培育同学查资料的力气和习惯，并且在网上发表自己的看法和见解，全面提高自己的语文素养。 四、教法设计和学法指导 新课标指出“应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了调动同学的情感体验，我加强了课文的朗读环节，以语气作为切入点，接受多种形式的朗读方法，带动同学体会文章字里行间寄寓作者的思想感情。 加强积累是提高同学语文素养的重要环节，所以我在本课的教学设计中，接受了开放式争辩法、提问法、练习法等等教学方法巩固同学的文学积累。 新课标提出“同学是学习和进展的主体”。对于学校生来说，学法
4、的指导和习惯的培育尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导同学自学、教会同学学习是我们的目的，只有这样才能真正提高同学学习语文的力气。为此我设计的学习活动有: 1、借助工具书和解释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的力气； 2、多形式朗读课文，培育语感，激发同学学习文言文的爱好； 3、利用合作、争辩、探究的方法，领悟作者不慕名利、洁身自好，保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。 五、课时支配：一课时 六、教学过程 （一）导入新课 1、引导同学欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情景。 2、导入语：荷花也称莲花，它始终是中国画家们宠爱的
5、绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒发了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇爱莲说。 （二）诵读感知 1、解读标题 题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表谈论的文章，偏重于谈论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢？ 归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花
6、的道理。 2、听课文录音，正音正字，留意停顿节奏和重音。 3、领读，由老师带领全班同学一句一句的读，体会文章作者的语气。 4、同学对比课文解释小声读，体会句中关键字词表达的感情。 5、男女同学各一名代表朗读，针对同学朗读状况，同学自评，老师适当点拨。 （三）品读课文 1、同学对比解释理解句意，小组争辩疑难问题。 2、让同学质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。 3、课堂练习：完成课后“思考与练习二”。 4、分小组谈论回答以下问题，老师做适当的点评和归纳 （1）在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。 （2）这一语句突出了莲花的哪些特点呢？（明确后板书莲花的品德“高洁、庄重、正直
7、、芳香、清高”。） （3）我们知道了作者之所以爱莲，不仅由于莲花的姿态美丽，更是由于莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品德，那么我们该用怎样的感情来朗读这一语句呢？ （4）君子是怎么样的人？ （5）文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用？ 本设计力求让同学更多地直接接触课文材料，体现新课标“在大量的语文实践中把握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。领悟作者的思想感情。 （四）延长拓展 1、你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度。谈谈你的看法。 对这个问题，老师应允许同学有自己的看法，但对较消极的同学要适当地进行鼓舞。新课标要求同学“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有确定的劝告力”，我设计这一环节,一方面能够培育同学对文章内涵的拓展延长，也有利于熬炼同学的口头表达力气。 2、让同学说说自己最宠爱爱莲说中的哪一句，并谈谈自己对这一句的理解。 3、让同学收集有关“荷花”的诗文作品，张贴于学习园地。5