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1、教师音乐读书心得老师音乐读书心得1 一转瞬走上音乐教学岗位已经三年了。三年来,在师傅们的关怀下,我的课堂教学取得了一些进步,但我深知,这些进步远远不够。工作上稚嫩的我面临着学问结构、教学观念、争论力气、教学方法、评价手段等一系列具体问题。暑假期间,在名师工作室主持人罗老师的指导下,我拜读了李虻老师的音乐老师有用手册一书。这本书从识谱教学、唱歌教学、演奏教学、音乐鉴赏教学等方面作了深化讲解,现将我在书中的收获汇报如下: 一、唱歌教学。 唱歌教学要以同学的进展为中心,努力激发同学的学习爱好,使其快乐地投入到音乐学习活动中,既获得丰富的情感体验,又学会自信、自然、有表情地唱歌。通过倾听和演唱歌曲,感
2、悟音乐的丰富内涵,宠爱生活和音乐,培育健全的人格;通过歌曲的齐唱与重唱,增加群体意识,培育敬重他人的良好品德和共同参与的团队意识;通过理解歌曲含义,传承中华民族的优秀文明,培育爱国主义情怀,了解并敬重世界不同民族的文化。 唱歌教学要求培育同学的想象力和制造力,有表情地演唱;形成科学的呼吸方法,正确的唱歌姿势,轻松、自然地发声;歌曲中的轮唱、合唱,通过训练后尽量做到音高精确、音色统一;防止过度用嗓和喊唱。 反思:在我的教学中,虽然留意了以同学为中心,引导同学用自信、自然地声音演唱,但是忽视了培育同学了解音乐的内涵,忽视了培育同学的团队意识,在今后的教学中,应当想这方面略微倾斜。 二、演奏教学。
3、演奏教学是实践性很强的学习内容,是培育同学音乐表现力气及审美力气的有效途径。演奏教学应在培育同学爱好和爱好的基础上进展其音乐才能,使他们的表演潜能及制造潜能得以充分发挥。 演奏教学要求合理选择乐器、从简洁的乐器学起、独奏与合奏相结合、避开过度强调技巧练习、重视共性差异等。 反思:每次演奏教学都会毫无章法,乱七八糟。反思发觉,我在教学中过分强调了技巧练习,没有留意同学演奏爱好的培育,在今后的教学中,应当从爱好入手! 三、音乐鉴赏教学。 音乐鉴赏是音乐教学的重要内容,是培育同学音乐的感受力气、审美力气、评价和推断力气的有效途径。音乐鉴赏教学应当以音乐为本,从音响动身,以听赏为主。老师的讲解、提示力
4、求简明,富有启发性,并与音乐历史,文化的学习相结合。 针对学校音乐鉴赏教学,要敬重同学的独立感受与见解,鼓舞同学主动探究、乐观表述自己的审美体验;应当引导同学以多种形式参与音乐活动,引发想象和联想,激发欣赏音乐的爱好,养成倾听音乐的习惯。 反思:音乐欣赏课始终是我的弱项,在我心目中,要上好一堂欣赏课太难了。在实际教学中,只要细心设计,同学对欣赏课很有爱好,可是设计好一堂欣赏课需要花大量的时间,每堂课都这样设计几乎不行能,尽量上好每堂欣赏课将是我今后努力的方向。 这本书解决了不少我工作中的困惑,希望能在不断学习中找到更多“黄金屋”和“颜如玉”! 老师音乐读书心得2 到现在为止,这本书我读了两遍,
5、第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下,可是,到其次边读的时候,作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵,也深刻的影响了我的内心思想。 读完整的成长,“完整”两个字首先触动了我的心弦,在书的背面,对“完整”做了件的解释。何为“完整”这里的完整不是完善,人,不会完善,也无需完善,完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个人完整的成长过程,而这个过程即是儿童自我制造的过程。 儿童的成长应当是完整的,然而在现实生活中,幼儿的成长却是不完整的,如何使幼儿做到完整的成长,这需要家长、老师的共同努力,更需要那我们运用正确的方法。而这本书,通过大量的例子来告知我们如何使一个儿童从诞生到成年完
6、整的进展给了我很大的启迪和思考。 一、儿童自己制造自己 人的成长都将从身体开头,经受心情、感觉上升到心理认知,然后有精神升华。这些奇异的内在部分,将关心儿童制造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍,一步步制造自己一步步完整自己,这是儿童成长的开头,也贯穿幼儿进展的始终。因此,在幼儿自己制造自己的同时,我们成人要给于儿童充分的自由,让儿童自己找到制造自己的方法。 二、儿童是自己身体的仆人 儿童要成为自己身体的仆人之前必需唤醒自己的身体,而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。 爱可以把各种场所变成儿童的家,在儿童自己家中,大多数孩子可以自由的支配自己的身体,他依靠身
7、体来探究外界以此上升到头脑,这是进展他将来一切进展的开头。因此,身体的自由对于孩子来说尤其重要。 反复的活动四肢,让身体自由这是儿童的第一个自由,这一阶段四肢的活动就是欢快就是成长就是一切。 三、隐藏在儿童身体内的生命力 儿童体内天生就隐藏着生命力,我们不被儿童发觉,是由于我们缺少生命力。然而,我们想要做好教育工作,就必需让儿童发觉自己,那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由,假如身体被他人支配就会产生截然不同的结果,所以,我们要更加都懂敬重孩子的身体自由,使其生命力连续下去。 四、儿童是自己心情的仆人 心
8、情在儿童完整进展中是个不行缺少的部分,我们要理解孩子就,要了解孩子的心情;我们要接纳孩子,就要接纳孩子的心情;我们爱孩子,就要包涵他的心情。 幼儿刚刚进入幼儿园,难免会有可怕的心情,最直接的反应便是哭,孩子为什么哭呢?是由于这时的她心里有种猛烈的担忧感这种担忧是他感到很难过,这时候老师应当了解幼儿心理的心情,才会找到有效的解决方法。 老师音乐读书心得3 一:音乐老师读书心得闲暇之余,我有幸阅读了中学校音乐教育这本杂志,整本书既有理论深度,又是能指导教改实践的教育刊物,对我在以后的教学实践中具有乐观的指导作用。 通过阅读中学校音乐教育,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟识,同时结
9、合自己的教学实际也明白了许多,下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。 以同学为主体,让同同学动活泼地、主动地得到进展,是素养则其人教育的灵魂。 爱好是学习的情感因素,参与是学习的行动因素”。 爱好是参与的“向导”,参与是吹遍爱好之花的春风。 在音乐课堂教学中,把握好爱好和参与这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好同学在课堂学习中的“主体”地位。 一、激发孩子们的学习爱好,留意引导参与。 一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲热的联系。 生动好玩,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好,也能促进同学深化思考,使同学自始至终以乐观、主动的态度和旺盛的精力参与活动。 爱好能集中孩子的留意力,能
10、推动同学不懈地学习。 在音乐教学中,激发爱好的导入方法很多,故事法、玩耍法、情境法、争辩法、投影法等等,但依据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使同学产生猎取学问的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。 二、培育爱好,调动参与从目前音乐教学现状看,大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主力气。 但个别还存在着“满堂灌”的现象,这样同学处与机械接受理解的地位,体会不到参与之乐,思维之趣,成功之悦。 视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节,在进行视唱练习时,以往的做法是:教同学认清唱名,视唱前就做一些关心性的.节奏练习等。 如介绍歌谱的旋律特点,该留意的某些音乐符号,歌曲中重难点拎
11、出来做预备视唱练习,反复练习直到“学会”。 这样做的优点是同学对于歌谱的熟识和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会,弊端是同学由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有爱好,建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的力气。 三、准时评价,乐观参与音乐教学中重视对同学学习的评价是激励不同层次同学学习的催化剂。 对素养好的同学,由于它们的成功率比较高、自信念比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加勤奋,对于素养较差的学要捕获他们的闪光点,如个别五音不全的同学,他唱歌得不好,但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,老师应准时的评价“很不错,以后还要多练。”激发了后进生的
12、自信念,促进了后进生的参与意识。 在老师的关怀下,使同学们在不同的起跑线上自我完善。 总之,中学校音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来,很好地关怀了我们音乐老师整理教学思想,提升了教育理念,并乐观探究与实践的结合,特别留意把教学理论和争论成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也留意将教学阅历总结上升到理论层面。 读了此杂志,让我感受很深,留给我思考的或许多。 老师音乐读书心得4 一、中国音乐教育是音乐老师的良师益友。音乐审美教育体现在音乐老师的教育观念中,体现在音乐教育教学的活动中,音乐教学要以音乐的美感来感染同学,要以音乐中丰富的情感来陶冶同学,进而使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教
13、学情操以及必要的音乐审美力气。在这些方面,中国音乐教育专刊为音乐老师供应了准时的关怀和引领的作用。对于我们准时了解教改动态,教育资源教育信息等供应了通畅的渠道。是音乐老师的良师益友。 二、资源丰富、内容广泛,是音乐老师教学的资源库。读这本书最大的感受是,信息量大,沟通面广,老师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态,关怀老师作好教学沟通,可以看到全国各省市地区的音乐教育成果,为音乐老师搭建学习与沟通的平台。 三、教学研讨气氛深厚,为一线的老师供应了教学思考的空间和时间。新课程实施以来,我们的音乐课教学的.确比以前鲜活了许多,可是在深化一线听课的过程中却也发觉一些华而不实的东西,假如音乐教改
14、抓的只是表面的轰轰烈烈,忽视了音乐的本原音乐 性,那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培育同学的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导同学提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与沟通的必不行少的重要形式,“关注音乐”,就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学 音乐老师读书心得三:音乐老师读音乐教育心理学心得体会(652字) 音乐教育心理学是特地争论在音乐学习过程中,师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中,认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、进展和终止。所以了解同学在学习时心理上可能会有的变化
15、准时实行有效的教学手段是有效教学的最佳方法,而音乐老师在教育过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。 一、 同学奇妙心灵的塑造者:用确定的世界观和道德行为规范塑造同学的良好的审美心灵,老师必需清楚,音乐只是手段,育人才是目的。 二、音乐学问技能的传授者:向同学传授音乐基础学问和技能,并在此基础上促进同学音乐才能的进展和身心的健康。 三、同学身心健康的保健者:让同学能真正成为全面进展的人,音乐老师要对同学的身心健康特别是心理健康予以足够的关注,能通过音乐的学习引导同学用健康的人生观生活。 四、同学集体的组织者:音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到同学的课余生活中,音乐老师要将
16、这两个方面放到同等重要的位置,要成为学校音乐生活的组织者和提倡者,留意培育音乐乐观分子和骨干,更要发挥好大部分同学的音乐学习乐观性,让同学在活动的过程中养成组织观和集体观。 五、孜孜不倦的学习者:音乐老师要想把音乐学问和技能传授给同学,自己就必需要具备扎实的音乐专业学问和技能,而且更要有猛烈的再学习的意识,在现代这个学问更新速度加快的时代,音乐老师的学问的容量和质量都是要进一步得到提高的,这样同学在 听课时才能获得源源不断的学问体系。 本书还特殊系统地在音乐的很多方面都作了详尽的阐述,是一本音乐老师不行不读的书。 老师音乐读书心得5 作为现代音乐老师要有扎实的教学基本功和灵敏娴熟的课堂调控力气
17、,. .还要更多地了解了当今的音乐课堂的流行趋势,以及今后的努力方向。 以前的时候,我们大肆的谈论素养教育,流行老师把教材当作教学的一种关心工具,将教材进行重新地整合,有些老师不太理解,把备课看地越来越不重要。其实,这样是不正确的,备课的形式有许多种,我们该提倡有效地备课! 一、该不该写教案不是问题的所在,问题是怎样有效备课。 (一)、制造性地使用教材。 (二)、用完可能多的时间去欣赏你要和同学共同共享的教学内容。 只有音乐你很生疏了,你才会动情,教学才会“水到渠成”。 拿到音乐后,先自己很认真地唱一唱,别去搞设想呀,课件呀!只要的还是音乐要生疏! (三)、有选择地利用配套的音响资料。 二、从
18、备课到真正关注同学的进展。 1、从同学的实际动身,给歌曲定调。 2、依据不同的同学设计弹性的教学方案。 班级多,班级的水平不一样,要能临时调整。 3、依据课堂生成,临时调整教学方案。 三、 备学习方式的选择 1、从实际动身选择恰当的方式。 导入要有效 2、正确设计好“问题”。 问题是音乐课的起点,问题是主线,问题是过程与方法。 音乐课堂问题教学的误区: l 琐碎苍白的“浅问题”。 l 老师主宰的“假问题”,这样的问题是一步步引同学进入圈套。 l 漠视差异的“偏问题”。多关注同学的差异,多关注后进生。 l 脱离目标的“空问题”。 四、问题的导向是为了更好地实现目标。 音乐课堂教学的对策: l 难
19、易适中,激发爱好关注问题的“启发性”和“新颖性”。 l 面对全体,丝丝入扣把握问题的“广泛性”和“层次性”。 l 围绕目标,因势利导突出问题的“针对性”和“时效性”。 l 留意多元,鼓舞质疑讲究问题的“探究性”和“多元性”。 五、 课后反思: 没有反思的教学不行能深刻,不进行反思的老师不行能成长。 六、素养教育包括以下几点: 1、良好的学习习惯与品德。 2、学习愿望。 3、扎实的双基。 4、良好的身体素养与艺术素养。 老师音乐读书心得6 我们生活在一个瞬息万变的时代,信息化让世界变得如此之小,独生子女的时代给教育提出了前所未有的挑战。时代变了,教育对象变了,教育手段也变了,以不变应万变的时代已
20、成为了历史。因而,老师终身学习已成为了时代的基本要求。 寒假中,除了享受节日的喜庆外,我还不忘对自己的业务素养加以提升。于是,我认真阅读了李玉平教授主编的怎样上好一堂课关键要素总论一书,读后深受启发。这本书,主要以案例呈现,理论拓展两种形式,对当今实施新课标中存在的问题,状况及解决的方法策略作出了详尽而全面的剖析。我认为,这本书对于我们工作在一线的教育工作者来说,具有实质性的指导意义,很值得一读。在此,我只对本书中感受颇深的几个话题发表自己的观点。 一、课前预备 传统的观点把课前预备叫做“备课”,即备教材、备同学、备教法、备媒体等。而现在这个名词已经被“教学设计”所代替。书中为我们呈现了两种不
21、同的教学设计。在第一种中,我们看到的是传统的程式化教学设计。如:教学目标,学法引导,重、难点,教具学具预备等。这种设计,对老师而言,只不过是教学程序的一个文本体现,具体有多少有用价值,不言而喻。再看看其次份乌老师的教案,你很难找到上述提到的那些条条框框,而令人赞美的是她的“同学风采”一栏。 在这栏里,详尽的记叙了同学课堂中的种种表现及老师的感受。看完后,谁都不会认为这是一份教案。由于在我们的头脑中对教案已经形成了一个定势:教案是上课时教学方案,是备课的记录,是课前的预备,我们需要将它设计的无缺。乌老师正是打破了这一“常规”,她认为老师对学校内容早已“熟烂在胸”,用不着写成详细的文字材料,而同学
22、在课堂上的表现,同学的参与,同学的感悟,同学的制造,这是最珍贵的。新课标中提出,同学是教学过程的主体,那么,在进行教学设计时,就应当为同学的表现预留出空间来。乌老师的教学设计就是课改的一个很好的示例。我想今后我们在设计教案时,是否也应向这方面进展呢? 二、合作学习 一提到分组合作,我们自然会想到小组合作。于是,我们在课堂上经常可以看到热吵闹闹的小组合作场景。有些老师甚至将一些毫无争辩价值,再简洁不过的问题也让同学合作学习。而有些老师在布置完合作学习的任务后,就放任自流,任由同学争辩,也不进行指导和调控。细想想就不难感受到,这样的争辩有多少价值,在铺张了时间之后,同学又获得了多少收获。 其实,在
23、以前的教学中,我也犯过类似的毛病。在学习完本书后,我才最终找到了病因。造成这些现象的缘由主要是: 1、对合作学习的概念不甚了解或了解的不够全面。在观念上过于迷信于合作学习的作用,认为它无所不能。 2、过于追求小组合作这一形式,对小组合作的目的,概念及过程没有进行认真的设计。 3、组织形式不确定,同学之间没有明确的分工,导致争辩和沟通具有任凭性,把一般性争辩、沟通等同于合作学习。 4、对于课堂上学习成果好的同学,表现欲强;而学习不好的“搭便车”。课堂同学参与不均衡的现象,主要是老师在合作分组时没有充分考虑到优势互补,在角色支配上也缺乏明确的分工。 那么,怎样才能让同学进行有效的合作学习呢?为此,
24、我也着实动了一番脑筋,我认为: 1、老师要对合作学习有个正确的熟识。它不同于一般性的小组争辩。合作学习的争辩、沟通是建立在明确的角色分工和个人责任制基础之上并指向一个共同的学习目标的。 2、老师在组织教学中要考虑学习任务是否有必要通过合作来完成,需要选好合作学习的材料,提出有挑战性,有合作价值的学习任务。要抓住适当的时机让同学小组研讨。 3、合作探究必需建立在独立学习的基础之上,通过独立的思考,同学会对问题有自己独到的见解,再通过合作沟通提高到一个新境界。 4、老师要经常性地开展研讨,备课。老师要深化到各小组中去,了解同学合作学习的状况,并参与指导。老师要放手但不放任,信任同学但不失控,要成为
25、引导者、参与者、合作者。 5、课堂评价时老师不仅要关注同学的个体,更要关注同学的团体,对于乐观合作,擅长合作的小组,老师应赐予乐观确定的评价。 6、在组建合作小组时,我们一般要强调异质分组,不提倡同学自愿组合。 7、老师对组内成员做好角色分工,依据每人的特点支配任务,做到人人有事做,事事有人做,使信息资源共享,成功喜悦共享。 我们的课堂教学不光是让同学学会学问,更重要的是让同学学会学习的方法。假如把课堂教学比作是一次航海旅行。那么,老师是“指南针”,同学才是真正的“航海家”,一切都让同学自己去做。 面对新形势,新挑战,我们必需学会转变自己,而转变自己最好的帮手就是“向同学学习”,蹲下身子,倾听
26、同学的呼声,关注同学的需求,同时转变自己的观念,转变自己的教学方式,真正制造出适合同学的教育,构建同学宠爱的课堂,成为同学宠爱的老师! 老师音乐读书心得7 我班在激发幼儿阅读的基础上,整合本园的教学特点、理念和实践阅历,通过丰富多彩的形式,让孩子在爱好中玩耍,在玩耍中学习,在活动中体会,在实践中运用,在欢快中阅读,在阅读中成长。现将此次学习心得如下: 一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境,提高幼儿的阅读爱好 幼儿园教育指导纲要中明确要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不行忽视的作用,一个良好的阅读氛围会
27、给幼儿带来激情,调动他们学习的乐观性。 二、活动中查找好方法 1、通过玩耍,提高幼儿的阅读力气 玩耍是幼儿最宠爱的活动,玩耍活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点,中班幼儿是好动、好仿照的,因此每当阅读内容中消逝好玩的角色或动作时,我们就鼓舞孩子们学一学,孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中,又供应一些简洁的道具,开头了表演玩耍,当孩子们戴上头饰,拿上道具表演故事时,台上台下相互呼应,时而全神贯注,时而手舞足蹈,乐不行支,幼儿对这些玩耍的深厚爱好,不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。 同时,让孩子在富于童趣,丰富多彩的玩耍活动中欢快识字也是恰到好处。例如,在读本它藏在哪里?的活动中,为了让
28、幼儿能更具体、形象的了解小动物们的外形的特点,老师找来很多有关小动物的图片,先从图片着手,熟识各种不同动物,再结合头饰开展表演,孩子们在活动中能够很好的将小动物的学问与故事内容相结合;例如在机器人、我爱妈妈等读本中,老师利用肢体语言等形式很好的让幼儿把握了学习内容,欢快的进行识字。 2、活动中需要老师的观赏和鼓舞 观赏和鼓舞是语言进展的催化剂。幼儿之间的阅读力气是存在个体差异的,如何使每个孩子都能获得不同空间的进展,我想老师的鼓舞和观赏是很重要的。有的孩子表现出很安静,宠爱独自一个人看书,在活动中,当老师请他出来回答时表现的很紧急,但老师知道他并不是不会,是不敢表现,所以这时就需要老师的准时鼓
29、舞,通过老师的引导和乐观鼓舞,以及在同伴面前表扬他们的大胆表现,经过一段时间,老师发觉这部分孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有急躁、专注力不够,阅读的时候坐不住等,针对这样的状况,我们接受个别指导、在活动中急躁的引导,针对不同的孩子接受不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。 3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读爱好的提高 “书籍是人类学问的宝库”。对幼儿来说,书籍更是学习语言的重要载体。依据幼儿的年龄特点和熟识水平,我们为幼儿供应具体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、颜色鲜亮、生动好玩的故事图片,意义突出且有确定规律可寻的文字,关怀幼儿了解有关书面语言的初步学问
30、。在活动中我们有意识的引导幼儿熟识图书的封面、封底、页码,教幼儿看书时一页一页轻轻翻,并把已读过的共享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读爱好,还奇异地支配难易程度不同,类型不同的阅读材料,把儿歌式和故事式的阅读材料轮番消逝,使幼儿学习不同的语言表达方式,获得不同的语言体验,从而体验阅读的乐趣。 三、调动家长参与阅读教学,营造温馨的家庭阅读环境 幼儿共享阅读的爱好的培育也需要家长的亲热协作。我们依据课程需要定期向家长宣扬阅读方面的内容,请家长在家辅导孩子学讲故事,一起制作图书,在班级里开展讲故事竞赛,使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣,还让他们都获得了一次很好的熬炼机会。围绕班级阅读开展的内容,我们还指导家长如何在家进行引导,和个别家长沟通,共享他们的亲子阅读心得等,一个学期下来,家长们都能乐观协作我们,参与我们的阅读活动,平常留意和他们的沟通,相互交换关于阅读方面的学问阅历等。争取家长的理解、支持和主动参与培育幼儿早期阅读力气,是我们取得教育成功的必要途径。 总之,幼儿阅读力气不是一朝一夕就能完成的,需要平常一点一滴的积累。在阅读活动中我们老师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读。18