幼儿园教师工作计划(通用15篇)_1.docx

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1、幼儿园教师工作计划(通用15篇)幼儿园老师工作方案1 自从泰罗的科学制管理在教育领域中运用以来,教育管理在一步步地向科层主义靠拢,管理理论慢慢被异化为福柯所说的“道德技术”(moraltechnology)和权利技术,即通过层级监视(hierachicalobservation)、齐常化评断(normalizaingjudgement)及不同形式的检查(examinations),逐步建立起对各级人员的监管网络。当这些管理理论在幼儿园组织中运用时,不单是老师和幼儿园本身受到无形的规训权力的监控和审查,而且天真可爱的幼儿也受制于管理理论的规训和惩戒,从而演化为非人性化的组织。因此,当美国教育管理

2、非主流派的杰出代表人物托马斯萨乔万尼以教育管理的批判范式系统阐述其道德领导思想,唤醒人们对学校领导的道德之维的深切关注时,引起了教育理论界的广泛关注。本文拟通过对道德领导概念及内涵的阐释来唤起人们对教育管理的再熟识,并从新的视角端详幼儿园的组织管理。 一、道德领导理论的概念及基本内容 萨乔万尼通过对传统的领导观进行反思,将原有的领导框架和内容加以扩展,在分析领导权威来源的基础上,提出了“道德领导”的概念。但是,他本人并没有对“道德领导”下一个明确的定义。随着道德领导理论在我国的传播,有学者曾试图给其内涵进行界定。如石一认为,所谓“道德领导”是指领导者借助专业的和道德的权威,在关怀老师实现自我管

3、理的同时,将学校从一个组织转变为一个共同体,从而最终实现学校培育目标的过程。这一概念基本符合萨氏的原意,由于萨氏指出:“人类不仅受自利驱动,而且受我们的情感、价值观以及我们在各种团体中的成员身份所带来的社会契约的驱动在某些方面,我们情愿以一点自利来换取更为高尚的目的”。其中包含了道德权威来源、团体身份和自我管理等思想,这些构成了道德领导理论的核心。我们可以从以下几个方面详细地解读道德领导理论的基本内容。 (一)领导权威的来源 萨乔万尼是在与传统领导理论的比较分析中阐述道德领导理论的,其立足点就是领导权威的来源不同。他指出人们现在所依靠的领导权威,不外乎科层的权威、心理的权威和技术理性权威。例如

4、,老师为什么会听从校长的指挥?或因组织规章有所规定,或因校长的人格力气和人际力气,或因有关的科学定则、争论结果表明校长的指挥是正确的。然而还有两种被人们忽视的领导权威可能有更大的力气,它们分别是专业权威和道德权威。专业权威重视老师的专业学问以及他们面对具体情形时做出推断的力气,它不是外在的,而来自于教学和老师本身。道德权威主要来源于老师在广泛享有共同体价值、观念、理念和理想时所产生的义务和责任,以及老师接纳共同的承诺和相互依靠感。而传统领导方式过于留意领导的特质、行为、技术和理性,忽视了作为附加价值的与道德相关的层面,如信念、价值观、责任与义务等,必需设法加以弥补,因此实施学校道德领导有着重要

5、意义。 (二)将道德领导置于首位 萨乔万尼认为真正适合于学校组织的领导理论,应将道德领导置于首位。他进一步指出领导可以分为三个层面:领导之手属于领导的行为与技术,指领导者所从事的行动、所作出的准备,以及运用领导与管理策略所形成的学校方案、政策或工作程序;领导之心属于领导者所信任、所珍视、所向往以及所承诺的愿景或信念、价值等道德层面;领导之脑属于领导心中所存的信念、价值或愿景等在脑海中形成的心智图景(mindscapes),为经年累月的实践所进展出来的能够指导行动的理论,以及运用理论反省情境的力气。这三者可以说息息相关,密不行分。领导之心塑造了领导之脑,领导之脑驱动了领导之手,对决策和行动的反思

6、又确定或重塑了领导之心和领导之脑。把道德领导放在首位,在具体的操作过程中,关键取决于两个因素:一方面要使管理制度道德化,另一方面要使领导者道德化。领导者主要是以服务者的角色消逝,以“领导的替身”(substitutesforleadership)实施间接管理,以高尚的风范与修养影响组织成员对自身职责的义务感以及在为人处事上的.正确的价值观,留意引导成员自觉认同、担当责任与义务,以“善的就去做”或“做那些好的工作”的心态,自觉地为学校的可持续进展尽心尽力。将道德领导置于首位的意义还在于可以制造“先信奉,后领导”的共同体,通过树立学校目标,使下属从信奉者向自我领导者的角色转变,从而创建真正的德行学

7、校。 (三)道德领导的四个替身 萨乔万尼提出理想中的领导应拥有共同体规范、专业理想、充溢的工作状态和团队精神四种替身,并赐予其确定的地位。 1共同体规范。 萨乔万尼认为道德领导首先要把学校看作是一个学习共同体,学习共同体的形象就示意 了一种领导实践,即在共同体中建立的共同体规范,可以充当直接的领导,实际上就是领导的替身。共同体的中心是价值观、情操及信念,它是能够使人们从事于一项共同事业的黏合剂,同时赐予共同体生活以意义。老师是学习共同体必不行少的关键成员,因而就有责任去关怀建设共享的价值观,这些价值观是老师个体在共同体取得成功的重要条件,同时也是关怀共同体其他成员取得成功,以及共同体良性运作的

8、必要条件,这使得共同体成员感觉是追随共同体的愿景而不是追随一个人,以保证共同体目标的连续性和激励共同体成员工作的乐观性,达到学校管理的目标。 2专业理想。 萨乔万尼认为专业理想是专业价值观与专业力气的组合,前者是指使人以模范的方式行事的美德,由此导致有价值的社会目标的实现。后者主要是指从事美德传导的实践活动的力气。学校领导要具有一种特别的共享教学的专业责任,也就是说,他不仅是领导,同时也具有老师的身份,并与老师一起体会和建设专业理想。一旦学校中建立起与共同体规范相结合的专业理想,就会成为有力的领导替身。老师感到自己的行为符合专业理想要求时,就会产生一种欢快、欣慰的情感,从而得到精神上的享受和满

9、足,并进而产生新的力气和信念,不断进取。即使领导不在场时,老师也会依据规范和理想去行事。 3充溢的工作状态。 萨乔万尼概括出三种激励的规章:所能获得的奖赏使人们去做;正在得到的奖赏使人们去做;奇妙的东西使人们去做。第一种是外在的激励,第三种是内在的激励,其次种处于两者之间。“正在得到的奖赏使人们去做”,从内在方面来看,使人们找到正在从事的工作本身所具有的个人化意义;从外在方面来看,它赐予了工作以道德成分。在这种状态下,人们全身心地投人工作,没有其他什么事被看得那么紧要,从而体验到工作的充溢。这种工作状态供应了一种发觉意识,一种把人带人一个新的真实世界的制造感觉。体验充溢要求一个人对自己的工作负

10、责,这样充溢也可以成为一种有力的领导替身。 4团队精神。 团队精神是团队文化的灵魂。它来自团队文化的长期积淀,以人际的忠诚和爱为形式的良好的同事关系为纽带,集中体现着团队的组织追求、管理理念、成员的文化道德素养和社会价值取向等,并对组织成员的自我管理起到潜移默化的规范作用,因此它能够团结组织成员、增加集体凝集力、提高团队的管理效能。团队精神所具有的好处远远超过了对工作场所的改善以及对学习的贡献这两个方面。若将其作为专业美德的一种形式来理解、团队精神就是领导的另个替身。这种美德越是得以在学校中建立,老师之间就越会形成自然的联结,而且老师也更加变得会自我管理和自我领导,致使校长的指挥式领导变得不那

11、么必要。 二、基于道德领导理论的幼儿园管理 (一)提升幼儿园园长的领导层次 柯林斯提出的“第五层次领导”的概念值得关注,其基本内容是领导分五个层次,其中第五层次是有执行力气的领导者。运用个人谦和与职业全都的对立统一,制造永久的卓越。第四层次是有成效的领导者。促使人们乐观投身并努力实现某个鼓舞人心的明朗前景,激发他们更高标准的表现。第三层次是胜任的管理者,即能组织人力物力,多快好省地实现目标。其次层次是有贡献的团队成员。将个人才能全部用于群体目标的实现,并与群体成员乐观合作。第一层次是特殊能干的个人。通过个人才智、技能和良好的工作作风而做出建设性贡献。目前我国幼儿园园长的领导水平大多在第一到第三

12、层次,有些园长本身很优秀,也很有才能,但是很难从优秀走向卓越。幼儿园园长不仅是个管理者,更是个肩负道德使命的主要负责人。从低层次的领导到高层次的领导的转变,其关键不仅仅是领导者个人力气方面的,而且更重要的是要有明确的道德目标,并围绕道德目标来进行管理活动。由于多种因素的综合影响,我国幼儿园园长往往忙于各种常规事务的管理,事无巨细,而忘却管理的道德使命。只有以道德领导来培育共同的信念、价值观和团队精神,才能使老师发挥自主管理的能动性,激发每个老师对幼儿园进展作出贡献,从而使幼儿园从优秀走向卓越。 (二)培育组织文化,建立共同愿景。增加共同价值与信念 从道德领导视野看幼儿园管理中的组织文化的作用,

13、就是要重视人在管理中的作用,重视组织的正确价值观的培育。幼儿园组织文化作为一种特殊的文化形态,其主体是人,体现着人的价值观念、行为方式和精神风貌。幼儿园的组织文化建设在幼儿园管理中具有重要的灵魂作用、导向作用、教育与规范作用和分散、激励作用。一个幼儿园是否具有活力,在很大程度上取决于是否具有分散力,而要增加园所的分散力就必需重视和培育园所精神、制造良好的群体心态、人际关系和精神文化氛围。良好的组织文化对组织成员是一种无声的要求,特别是其中的共同愿景、理想信念和价值观。建立共同愿景,并不排斥个人愿景,而是两者的有机结合,共同愿景是个人愿景的汇聚。作为领导要使组织成员在集体利益和个人利益之间找到最

14、佳结合点,在实现集体愿景中追求自我愿景,使个人理想信念和价值观与幼儿园的整体进展联系起来,把全体成员团结在一起,制造和谐的集体,发挥集体和组织对个人的影响和激励作用,充分调动人的乐观性,以促使成员乐观努力为组织目标而奋斗。 (三)建立幼儿园老师的专业共享氛围 萨乔万尼认为,学校成员之间的专业共享是学校道德领导关注的重要内容。它既是强化老师专业态度,增进老师专业学问技能,提升老师专业形象,改进教学实际,建构良好教学情景并获得较佳成果的重要因素,也是学校成为学习共同体不行或缺的要素。对幼儿园来说,园长可以通过多种方式建立老师的专业共享氛围,如表明自己的态度、作出示范、支配与组织专业沟通活动、不断支

15、持与鼓舞老师专业成长等。但最主要的是需要在幼儿园这个集体中的全部成员之间形成一种信任关系,以推动管理改革工作。信任虽是建立在相互接触之上,建立在言行全都之上,建立在关怀他人之上,建立在令行禁止之上,但最主要的还是建立在说到做到之上。领导必需形成一种在相互关系中彼此信任的氛围。领导的特殊责任就是要提倡并带头形成种种信任关系。关系中的彼此信任是“在日常的生活社会中形成的信任随着时间在交换中不断加深,由于在社会交换中对他人的社会期盼由于行动做出了证明”。老师在专业共享的氛围中才能更好地实现个人进展与幼儿园进展的有机结合。 (四)发挥领导“替身”的功能,以德治园,实现自主管理 “替身”是萨乔万尼道德领

16、导理论的重要概念,它是指存在于组织中的某些“事物”,可以用来削减直接领导的必要性。从动机激励的角度来看,领导“替身”可以削减园长对老师供应外在诱因及内在心理激励的必要性,老师此时照旧会努力工作,从而达到提高领导有效性的目的。萨乔万尼指出,要发挥领导“替身”的作用,削减直接领导,领导者就要建立成员认同的专业规范,提升老师对专业理想的承诺,增进对自身工作的热忱,建立同事之间的专业共享与沟通,细心进行工作设计,健全规章制度,运用良好的激励措施。这就要求园长担当起道德使命,通过以德治园,使老师不去追问为什么要听从园长的领导,而是在行动上与领导的要求相全都,实际是老师自己领导自己,在实现幼儿园进展的共同

17、愿景中,老师实现了自主管理。 (五)把管理延长到园外,乐观争取社区、家长的支持 基于道德领导视野中的幼儿园管理,要求幼儿园作为一个整体与外界发生各种各样的交往活动。作为幼儿园整体代表的园长的道德使命,不仅是对内领导深层的文化变革,以调动老师的乐观性和奉献精神,而且要以这种文化来调动社区人员和家长的热忱与奉献精神,也就是要把管理延长到园外。由于现代性的进展转变了人类的时空距离关系,人们的活动不再受制于必定“到场”这一条件,“缺场”的联系同样变得习以为常。看似“缺场”的社区人员和家长却是幼儿园管理和进展的不行忽缺的资源和重要的影响因素,对发生在幼儿园里的每一件事都会产生重要影响。迈克尔富兰指出:“

18、改革就是改善大环境。领导者的工作就是要变革大环境将新的元素引入局面之中,以便更好地影响人们的行为”。假如没有大环境的转变,仅仅局限在幼儿园本身,这种道德使命也难以维持长期。因此,基于道德领导的幼儿园管理要取得最佳的效果,就必需将变化始终延长到社区,要通过转变社区的大环境,形成正向的教育合力。要使幼儿园管理和教学做到有效而有意义,需要社区、家长的支持,以形成一个目标全都、互联互动、不断协调整合的综合网络。领导者不仅要在幼儿园实施道德领导,也要让这种影响散播到四周,多运用家长协商小组、联系手册、家园互动、亲子活动和社区活动等方式,在一个有着更多奉献和服务的环境中开展教育与管理工作。 幼儿园老师工作

19、方案2 伴随着凉快的秋天的到来,我们也迎来了新的一学期。本学期我和另外两名老师带领新班级幼小一班。我是个新老师,各项阅历也不是很足,而幼小连接班的任务又特殊的重要。为了提高自己的业务水平和教学素养,提高幼儿学习和玩耍的乐观性,我的新学期具体工作方案主要有以下几点: 一、思想方面 严格要求自己,要遵守园里的规章制度,乐观认真地投入工作。坚持正确教育观,以正面教育为主,讲明道理。要公正对待每位儿童。认真参加园内的政治学习,以学习精神为工作的动力,不断更新思想,以饱满的热忱参加新的工作,时刻以一个优秀老师的标准来要求自己。 二、个人学习方面 乐观学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论

20、作为指导,更好地进行教育教学,给自己充电,乐观进行学历进修学习。加强教育教学理论学习,提高个人的教学质量,使幼儿在德、智、体、美等方面全面进展。加强思想业务学习,加强职业道德教育,加强责任心,规范言行,做到“五讲、四美”,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精,平常在工作中遇到问题能和班级人员共同协商,在教学中遇到问题时,能虚心向有阅历的老师学习,认真参加教研活动、园本培训,树立“终身学习”的目标。 三、工作方面 努力做到对每个幼儿因材施教,给孩子制造一个舒适、漂亮、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种公正、敬重、信任的关系,对家长热忱,准时向每个家长了解幼儿

21、在家状况,并向家长反馈幼儿在园的表现,做到对每个幼儿心中有数,视家长为自己的教育伙伴。按时制定各种方案,认真预备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果,做好平安、卫生工作,强化平安管理,加强“平安第一”的意识,做到时时事事处处讲平安,发觉担忧全的隐患准时处理,杜绝事故的发生,确保幼儿的人身平安。并且做好平安教育工作,对幼儿进行自我爱惜意识教育,不跟生疏人走。培育幼儿良好的生活卫生习惯,正确使用手帕及自己的一巾一杯,养成饭前便后洗手的良好习惯,培育幼儿良好的进餐习惯,做到疼惜食品,不挑食、不铺张;午餐后组织幼儿闲逛或做安静玩耍。抓好教育教学工作,提高教学质量,教育新的面教学做到面

22、对全体幼儿,因材施教,因人施教。 幼儿园老师工作方案3 为进一步贯彻落实吉林市老师专业进展促进工程实施看法的文件精神,落实我区各学科全员培训方案,加快我区幼儿老师专业化进展进程,进一步提高全区幼儿老师对幼儿园主题活动的实施力气,使全区幼儿老师能更好的深化挖掘教材,结合教学实际设计、制作幼儿园主题书,促进我区幼儿园主题教育教学活动扎实有效的开展。我区将开展20xx年暑期幼儿老师培训,具体支配如下: 一、培训内容及形式 培训内容主要为: 1、幼儿园主题活动开展的现状分析。 2、幼儿园开展主题活动的.特征和价值。 3、主题活动应如何开展。 4、主题活动教学组织的方法、技能和技巧。 5、主题书的制作。

23、 培训时间为两天,合计16学时,原则上分成四个阶段: 第一阶段理论培训,集中学习。 (4学时) 其次阶段听课、互动反思、沟通研讨。 (4学时) 第三阶段讲解主题书制作要求及阅历呈现沟通。(4学时) 第四阶段动手制作电子版主题书,通过作业等形式进行考核。(4学时) 二、培训时间、地点 1、培训时间:20xx年7月7日8日(早8:30晚4:00) 2、培训地点:昌邑区艺术学校。 三、参培人员 区属各幼儿园、学前班老师全员参加 四、培训要求 1、参培老师准时参加培训,遵守培训时间,不得无故缺席。 2、参培老师要认真听讲,做好记录,并乐观进行研讨互动。 3、因故不能参培的老师,需学校领导出具请假证明。

24、 4、进修学校将对培训状况进行总结通报。 五、报名时间及联系方式 各学校、幼儿园要于7月5日前,将参培老师报名表上交进修学校综合部。 联系人:老师进修学校综合部曲静电话:xxxxxxxx 幼儿园老师工作方案4 一、班级状况分析我们班现有36名幼儿,通过上学期的学出自己的想法、看法,知道主动。但是也存在一些问题,如:上课好动、坐不住、宠爱讲空话,幼儿之间的差距较大等,这些有待在本学期中订正 。这学期我们主要针对幼儿语言和计算等方面对幼儿进行加强教育,为幼儿进入学校做好前期工作 。二、教育教学方面我们将连续贯彻幼儿园教育纲要,依据课改精神,完成教育教学目标,并依据我班孩子的年龄特点,爱好爱好,以及

25、本土文化和时事信息,开展生成课程,以丰富孩子的学问,拓展他们的视野,另外,依据孩子即将升入学校的需要,可适当的教孩子一些生字,书写简洁的字,并加强10到20的加减法运算,使孩子们能够娴熟把握 。三、老师专业成长方面老师的一言一行直接影响到孩子,因此,只有提高自身的素养才能教育好孩子,所以,自己在新的一年里,要连续努力学 。四、家长工作方面父母是孩子的第一任老师,教育好孩子离不开家长的协作 。要努力做好家长的工作,准时和家长沟通,以电话,书信,家园联系册和家访的形式与家长探讨教子阅历,准时反映幼儿在园状况,了解在家表现 。请家长准时了解幼儿园所教的学问,协作收集相关的主题资料,丰富相关的学问,准

26、时指导督促孩子完成作业,增进亲子关系 。培育孩子良好的学惯和生活 。以上是新学期的工作方案,希望在今后的工作中不断的总结阅历,取得更好的成果 。幼儿园大班老师工作方案2新的学期工作开头了,为了使孩子们健康、欢快地成长,保质保量地做好各项教育教学工作,结合本班实际状况,特制订如下工作方案:一、思想政治方面遵纪守法,乐观响应国家制定的各项法律法规,遵守园内的各项规章制度,以宠爱本职工作为动身点,认真努力的工作 。宠爱自己的事业,无论是面对孩子还是面对家长,始终要保持微笑,树立起良好的老师形象,用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿,滋润每一颗童心 。时刻留意自己的言谈举止,严格要求自己 。二、

27、教育教学方面在教育教学中,不光有日常的学问传授,还应对幼儿多进行常规教育,因此我将用爱心和急躁,对待每个幼儿,培育幼儿良好的常规 。不断总结积累自身阅历的同时,吸取别人的阅历与特长,努力钻研业务不断学 。以幼儿为中心,让幼儿大胆地去探究,使幼儿得到全面进展,在组织活动时要留意让幼儿通过玩中学、学中玩的形式,以生动、好玩、直观的玩耍、教具来进展幼儿的思维力、想象力及动手操作力气等 。三、平安教育方面提高幼儿的生活自理力气,教会幼儿基本的生活技能,提高幼儿的自我服务意识 。在生活中留意督促、指导每个幼儿养成规律的作息,自觉进行生活活动 。培育幼儿的平安意识,增加幼儿的自我爱惜力气 。留意关怀幼儿的

28、一日生活,充分体现保教结合的教育理念 。四、家长工作方面家长工作是联系家与园的有效桥梁,我将乐观和家长取得联系,共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能 。让每位幼儿都兴奋奋兴来园,安平平安回家,使每位家长都能放心将孩子交到老师手中 。同时通过接送时间向家长介绍孩子在园状况,使其乐观协作老师的教育教学工作 。 幼儿园老师工作方案5 一、指导思想: 为了加快幼儿园素养教育进程,提高全体老师,特别是青年老师实施素养教育的力气水平,我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使老师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域学问面,学习并把握最新

29、的幼儿教育争论成果,争论学前教育教学活动的规律,增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务: 结合幼儿园指导纲要,从实施素养教育的目标动身,更新教育观念,加强对教育新理论,新学问的学习,通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训,力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力气方面达到合格水平。在此基础上,培育一批有较高的理论与实践力气的骨干老师队伍。 三、培育对象: 全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀,为他们成长制造良好的条件,促使他们上一个台阶。 四、具体工作措施: (一)加强全体老

30、师的思想建设,把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康学问等,用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的.教育教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子,提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力气是做好老师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高老师的素养,因此,我们把青年老师的业务力气作为培训重点。 (三)加强教科研培训,提高教科研力气。鼓舞老师乐观参与教育科研,引导老师结合自身的教育教学工作实际,

31、开展教科研活动,开放教育教学的争论,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素养得到提升。 幼儿园老师工作方案6 一、班级状况分析 1、本班现在幼儿xx人。其中男孩x人,女孩x人,均为本学期刚刚入园的新生,在新生调查表中我们了解到几乎没有幼儿上过幼儿园,新生刚来园时,哭闹状况比较多,对父母和祖辈依靠性较强,在和幼儿接触和交谈中发觉幼儿自理力气和行为习惯较差,如:不

32、会自己吃饭。不会入厕。有的共性较强,形成了许多坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不合群,任性,有的说话不清楚,为了使这些幼儿能尽快稳定心情,适应幼儿园生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去。使每位幼儿都能快乐的生活。取得可喜的进步。 二、班级工作任务及目标 1、以幼儿园工作规程为指针,依据园务工作方案,扎扎实实,做好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增加幼儿体质,进展幼儿语言力气,留意智力的开发。使幼儿在体,智,德,美等诸方面得到全面的进展。 总目标: 1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的

33、关怀和疼惜,并激发其爱父母,爱老师的情感,会使用一些礼貌用语, 2、提示关怀幼儿遵守集体活动行为规章,能和同伴共同玩耍。 3、培育幼儿初步的自我服务力气。能参加简洁的劳动,做自己能做的事。 4、调动幼儿的心情参加各项活动。并能发表看法, 5、鼓舞幼儿情愿与同伴交往, 6、能和家人。小伴侣。老师等关系亲热的人又好相处,知道应当关怀别人, 7、学习辨别事物是与非的最基本的原则, 三、教学方案 语言: 1、宠爱运用语言与人交往,乐于当众表达,能进行简洁对话和表述。 2、培育良好的倾听习惯和相应的语言理解力气。 3、正确发音,会说完整句,学说儿歌。 4、宠爱听故事,感受故事的主要情节。 5、宠爱看书,

34、学会一页一页翻书,有初步的阅读力气。 科学: 1、宠爱自然界,学习饲养与种植。 2、发觉自然环境的明显变化,感知天气和季节的突出特征。 3、宠爱并关怀身边的动、植物,观看事物的明显特征,感受事物的多样性。 4、接触沙、水、冰等自然物,感知它们的简洁特征性并转变它们的形态。 数学: 1、宠爱数学操作活动。 2、对应比较xx个物的大小、长短、高矮等差别及数的多少。 3、区分正方形、长方形、三角形、圆形,感知其明显特征。 4、在实际生活中体会方位、上下、前后及里外。 5、区分上午、下午、白天、黑夜、早晨、晚上等时间概念。 健康: 动作进展: 1、宠爱参加体育活动,体验活动中的乐趣。 2、学习仿照操及

35、简洁徒手操,动作基本到位并跟上节奏。 3、自然协调地走、跑、跳,学习钻、爬、攀登等动作。 4、学习用双手抛接球,用单手向前做掷远动作。 6、玩大型运动器械,桌面玩具及简洁运动器械。 生活力气: 1、学会自己喝水,独立进餐,正确使用小勺。 2、懂得饭前便后要洗手,饭后要漱口、擦嘴。 3、学习自己洗脸、洗手,早晚刷牙,正确使用毛巾及手绢。 4、学会自己入厕,养成每天大便的习惯。 5、按次序地穿脱衣服、鞋袜,逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。 自我保健: 1、不远离成人、不接受生疏人的东西,不跟生疏人走。 2、不触摸危险物品,不去危险地方。 3、懂得玩大型器械的方法与规章,上下楼梯时不拥挤。 4、不

36、乱吃东西,不将异物放入口、耳、鼻中。 5、身体不适时知道主动告知成人,知道打针、吃药能治病、防病。 社会: 1、熟识最生疏的生活及学习环境。 2、宠爱上幼儿园,宠爱老师和小伴侣。 3、爱家庭、父母及亲人。心情稳定,有平安感,不爱哭,不发脾气。 4、熟识自己的名字,性别,标记。 5、会区分明显的对与错,宠爱仿照好的榜样。 6、宠爱与同伴交往,会与同伴一起玩耍。 艺术: 1、宠爱参加音乐美术活动,宠爱听音乐作动作、玩颜色玩耍、捏泥玩耍,辨认34种颜色。 2、宠爱唱歌、听音乐,随音乐自由表现,学习用手掌、纸团印画。 3、宠爱用笔涂鸦,熟识纸、笔等绘画工具,学习正确的使用方法。 4、大胆表演学过的歌曲

37、或自由表演,大胆地涂涂画画 四、家长工作 1、适时的多与家长联系,让幼儿在园以及在家状况准时得到沟通。 2、进行电访工作,多听取家长看法,争取为幼儿制造一个健康欢快的成长环境。 3、准时向家长汇报幼儿在园各方面状况,促进家园共育。 五、平安工作 1、新生幼儿刚刚入园,确定要抓好幼儿接送证制度,两位老师都必需在场,一个老师送上接送车,一个老师看其他小伴侣。与家长沟通时,一个老师必需在看小伴侣,不能两个老师同时与家长沟通。 2、带班老师在带班时,每天都要留意是否有小伴侣遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所时,确定要有老师跟着,以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤;洗手时留意幼儿不要把水龙头开的太大,以免弄湿衣服

38、;教育活动时避开幼儿在教室乱跑乱撞;午睡时,带班老师确定要在场。 3、来园时要留意小伴侣是否带有危险物品,如:别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。假如有,老师要准时将其保藏,以免吞进肚里或刺伤其他小伴侣。 4、户外活动时,要稳定幼儿心情,不让幼儿太感动,以免乱奔乱跑,发生意外。教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑,防止碰撞。 幼儿园老师工作方案7 新学期在深厚的春节气氛下简洁而隆重的开头了!为了每一个孩子都有获得更好的进展,能更健康、全面地成长。为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定该方案,并在方案实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名老师应具有的素养。现将本学期工

39、作方案如下: 一、提高思想政治素养 用心参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,严格遵守幼儿园各项规章制度、宠爱本职工作,树立较强的事业心、职责感和良好的师德。听从领导的支配,认真完成各项教学、教研工作。工作中,以老师道德规范要求自己,以身作则,细心、急躁、关怀、爱心地公正对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到进展。 二、加强幼儿保育工作: 我班有几个自理潜力较差和两名新插班的幼儿,我将用爱心和急躁对待每一位孩子,让他们感到老师的爱,小伴侣的友好,使他们能够宠爱上幼儿园。尽快的适应新的环境,在快乐的学习环境中慢慢进步。 1、在体质上,我将以玩耍的形式开展

40、熬炼活动,留意依据天气的变化和室内外的温差,随时提示孩子准时添加衣服,对爱出汗的孩子,准时的更换毛巾;同时,留意孩子的饮水量,让孩子做到随渴随喝。加强体育熬炼和户外活动,削减幼儿生病机率,持续本班的出勤率。真正做到让家长放心。 2抓好幼儿的常规习惯,如:喝水习惯、饭后漱口习惯、课堂习惯、坐姿等,力求到达让幼儿每一天不用老师再提示,幼儿都能够主动完成好;我们将把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻,饭前便后要洗手的习惯,及幼儿礼貌习惯,看书、玩玩具等习惯认真抓好。 3、教育孩子自己的事情自己做,连续学习整理自己的着装和床铺。把幼儿的动手潜力培育作为重点工作。 4培育幼儿的品德教育,爱祖国、爱国旗,升旗时,

41、明白不讲话;明白祖国的传统节日。明白群众荣誉感,不做有损害班级的事情。5、生活卫生常识 (1)明白爱惜视力,看书、绘画要持续正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。 (2)明白爱惜牙齿的一般卫生常识,用正确的方法刷牙。 (3)明白天气变化和运动前后准时增减衣服,饭前饭后不做猛烈活动。 6、平安常识 不玩危险玩耍,不去危险地方。懂得交通平安。会处理可能遇到的简洁危险。如:遇到生疏人的搭讪、火灾等的求助方法。记住家里的地址和求助电话:“110、119、120”等。有自我爱惜的意识。 7、生活卫生习惯及生活潜力 (1)正确、快速地洗手、洗脸,养成早晚刷牙的.习惯。 (2)进餐细嚼慢咽,不挑食

42、,不剩饭菜。进餐是不大声说话,不乱倒残渣。 (3)安静就寝。独立、有次序、快速地装脱衣服和鞋袜,会系鞋带,会整理床铺。 (4)持续仪表洁净,咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身,不对着别人打喷嚏。 8、保健方面,认真做好晨检工作,仔细检查好幼儿的各个部位,发觉特殊马上知会家长。 三、做好教育教学工作 依据幼儿园的纲要指导思想并结合本班幼儿年龄特征和共性差异,进一步学习领悟纲要精神,并较好的融入实践活动之中。依据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、贴合幼儿理解潜力的主题活动课程。认真上好、备好每一节课,使幼儿在简洁快乐的活动中学习学问。在本学期里协作配班老师将连续进展孩子以下的潜力: 1、搞好班

43、级特色:“把孩子培育成自信、友爱、恳切、好问、勇敢、坚韧、讲礼貌、疼惜环境的良好品德行为习惯是本班的教育宗旨。 2、加强幼儿的常规培育平常随机地向幼儿讲清常规的要求,并接受多种形式进行训练。 3、连续加强幼儿在数学、平安教育、绘画、舞蹈方面的学习,让幼儿在德、智、美育方面得到较好的进展。 四、家长工作方面: 1、定期、随机地以电话形式持续家园联系,让家长了解幼儿在园的状况以及对我们工作的支持。 2、每两周认真照实地填写好家园联系册,与家长准时沟通。 六、个人努力方向 1、再多点爱心,多一些急躁,使孩子在各方面有更大进步。 2、抓好班级的常规工作,使得有更好的班风班貌。 3、加强自身在弹琴、绘画

44、等方面基本功的训练,。 以上,是我本学期的方案及目标,我必需努力去完成,也期望各位同事及领导加以督导和指正。 幼儿园老师工作方案8 一、指导思想 以转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实两个纲要为核心,加强幼儿园管理,以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深化为主线,着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设,着力加强规范化及示范化幼儿园建设,实施蒙氏加特长教育;把我园建设成为精品幼儿园。 二、状况分析 上一年,在每个学期初期,我们都进行大力度的宣扬招生工作,在校领导的正确领导下,经过全园老师的共同努力,我们招生突破了三百名幼儿。目前教职员工50人,幼儿园进展态势良好。但在去年,我园师资状

45、况比较紧急,最终由校领导及园领导的争论,我们又新招4名老师和一名后勤人员。在老师过程,我们始终将新老师培训工作作为幼儿园工作的重中之重,并通过多种形式对老师进行老师业务培训。去年,我们乐观参加上级部门举办的各项活动;我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动,全国“幼儿早期阅读”科研课题活动;新学期我们将力求开展好各项教育老师活动。 三、工作目标 1、坚持以正确的思想引导师生,高尚的情操熏陶师生,科学的制度规范师生,实干的精神带动师生。着力于老师队伍的建设;重视老师培训;供应多种平台学习熬炼;强化教育老师常规管理;提高老师的育人力气和水平。 2、努力打造擅长学习,擅长吸纳,擅长思考,具有确定理论高度和鉴赏力气的新型老师;打造志趣高雅,心态健康,团结乐群,在团队中能发挥乐观影响的新型老师;打造勇于实践,大胆创新,追求进步,业务力气强的新型老师。 3、优化课堂老师,努力让每一节课都是优秀课,每一堂备课都充分、有序。老师可任意随堂听课,让老师成为在实践老师中不断进取的自我超越者,把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。 4、抓好老师思想道德、老师质量、特色三方面工作;努力做到“老师进展,幼儿进展,幼儿园进展”,努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。 四、主要工作 1、加强师德教育 要想成为一名好老师,首先要成为一名具有良

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