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1、幼儿教师反思心得体会幼儿老师反思心得体会1 师德师风对一个老师来说特别的重要，由于，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和准备了学校的校风和学风的好坏。 通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，留意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力气，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的.心情，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、兴奋奋兴的心情来干实实在在的事情。
2、 其次，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给同学。假犹如学提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在同学心中的威信就会逐步丢失，同学对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们确定要
3、与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 第三,坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立公正、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把同学看重了，同学得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当成天使，那么我们就生活在天堂。 第四，留意团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队
4、精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互关怀。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的快乐，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。 因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德需要培育，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼儿老师反思心得体会2 幼儿园教育纲要的颁布与实施早已把我这个从教几
5、年的老师推向了新的起点，让我时常觉得自己好象刚入行，面对消逝的教育现象，很多时候会无法“决断”。在不断的反思与总结中，我也深刻地体会到惟有不断地反思与调整，才能使自己离孩子更近一点、离成功更近一点 “如何提高自己的反思力气”也是我始终深思的问题，结合前阶段的工作和反思状况，我来谈谈自己的一点真实的想法：在带班的过程中，有时我会觉得看到孩子们比较安静、有序了，这才放下心来。刚想静心观看孩子，却又会因有个别孩子的求助，或受其他因素的影响而无心观看下去。整个半天下来也没能看到什么有价值的东西。所以写反思就象构思作文，写出来可能是回忆组合。当我无意间进入这样的一种状态时，我会觉得写反思是一种负担。当然
6、，“反思”促“成长”的理念使我很快转变这种工作状态，我唯有逼着自己调整状态，静下心来观看孩子，倾听孩子。当我一旦“沉下来”，我会觉得自己的眼睛一下子光明白许多、耳朵也灵敏了许多。我能看到孩子的行为、听到孩子的言语。脑子里会进行一系列的反思，分析孩子行为，设法查找合适的理论依据来支持我的教育策略。此时，写反思就象有一股思绪直涌到笔尖，可以一气呵成，有些阅历会自动保存在脑海中，已备后用。当我进入这种状态时，我会觉得写反思真好，就象在记录我的收获和成长。如何使自己长时间的进入这样一种乐观的、有效的状态。这就需要我有确定的教育才智、教育力气和教育理论。只有拥有这些东西，才能关怀我静下心来反思各种问题。
7、在反思的道路上，我虽然跌跌撞撞，但我已查找到了自己的方向，要使自己在不断的反思中渐渐成长起来，我需要的是一种乐观的思想和动力。因此，我在平常的工作中为自己制定了一些措施： 一、不断调整状态 学会调整自己的工作状态也是一个人的力气，这就要求我做到不能把写反思作为是任务来完成。而是作为自己的需要来做。 二、不断充实理论 缺少理论的反思是苍白无力的，我要加强理论的积累。多看一些学前教育的书籍和阅历文章，并做好资料的收集。 三、不断记录梳理 我信任“多思出才智”，只要在面对问题和困惑时，多经过自己头脑的反复思索，定能见成效。 幼儿老师反思心得体会3 踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了困难而漫长的
8、育人之旅。我始终在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师?在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：宠爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有宠爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关怀幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。 通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟识。师德建设准备老师队伍建设的成败，也就准备教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点准备了老师必需具备更高的素
9、养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德准备了老师对同学的宠爱和对事业的忠诚，准备了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着同学们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较猛烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。 首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就
10、应当宠爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的.教育事业奉献自己的一份力气。 其次,是对孩子无私的爱。老师要宠爱孩子。爱生如爱子是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有宠爱幼儿,敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关怀他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，观看他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。宠爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都
11、能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落-人得自尊心。我觉得宠爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而肤浅的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。 今后努力的方向： 在今后的工作中我照旧要加强学习，不断进取，精彩的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探究改革，努力提高教育艺术。 (一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、乐观地创建和谐的师
12、生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的伴侣、妈妈。 (二)加强服务意识，保教并行。老师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。 (三)学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态乐观面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的惊奇心，乐观探究发觉幼儿的纯真心灵。 总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践力气，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中确定自觉遵守中学校幼儿园老师职业道德规范，做一名合格的人民老师，真心接受全部同仁的监督与关怀。 幼儿老师反思心得体会4 第一次用棉签画小草，总有
13、孩子下不了手。“老师，我不会画。”李涵在一边轻声地说。看到老师还没过来，他又讲了一遍。我来到了他身边：“试一试吧。”“我不会。”李涵说着照旧没有动手，两眼盯着老师看。“我们一起来画。”李涵听了我的话拿起棉签看着我。我蹲下来，抓住他的手放在画纸上，一边和他一起画，一边说：“就这样，从下往上，一棵小草，换个地方，从下往上，两棵小草，再换个地方。”我和他一起画了两笔，再换个地方后，松开手，李涵迟疑了一下，画了第三笔。然后看了看我停了下来。“真好，你自己画了一棵小草，很好看，就这样再画吧!”李涵看看画纸，看到我还在身边，连续画了起来。一笔，两笔他画得很慢，线条有点歪。我轻轻走开了，李涵没有再叫老师，一
14、个人画好了小草。 细细分析，“只帮两笔”体现的是一种教育理念，体现老师对孩子的关注和理解，在适当的时候赐予孩子适当的支持，又赐予孩子确定的空间，鼓舞孩子大胆地活动。其实孩子的“不会画”里面包含着许多缘由，有不想画，有不敢画，有的确不会画。老师要了解问题背后的具体缘由，依据孩子的特点供应适宜的支持。在活动中，我和他一起绘画的同时，用行动和语言相结合的方法叙述绘画小草的要领，这是符合小班孩子的思维特点，也是给孩子的学习供应了支架。同时，老师在帮了两笔后松手陪他画了一会，让孩子感受到老师对他的关注和信任，也获得了心理支持。老师的循循善诱让孩子感受到被敬重、被理解，呵护了孩子的自尊，让孩子拥有了独立作画的士气。 虽然只帮了两笔，但是，老师是真实地敬重并关注孩子的需要和进展的可能，深化孩子的内心，引导孩子乐观主动地活动，是儿童在先，老师在后;了解儿童在先，选择自己的工作在后;关注儿童表现在先，准备自己工作在后。在美术活动中可以“只帮两笔”，那么，在体育活动是否可以和孩子一起只做两下?在语言活动中是否可以和孩子一起只说两句?8