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1、幼儿教师心得体会本页是职场最新发布的幼儿老师心得体会的具体范文参考文章，觉得应当跟大家共享，希望对网友有用。老师，以教书为生的职业，这个职业是人类社会最古老的职业之一。下面是我整理的幼儿老师心得体会，希望对大家有帮助！幼儿老师心得体会1每年的师德报告总是师德培训中不行缺少的内容之一，今年也不例外。得知又要听报告了，想着要和老师们挤在一个教室里坐在小凳子上几个小时，的确最有学习价值的报告心里总担忧自己坐住，会开小差。带着耳朵、带着笔记奔、带着一颗怀疑能不能坚持听到最终的心来到了听报告的会场，做好了能听多少就记多少的心态打算倾听报告了。今日报告的主角是一位中学的班主任高金英老师，而且还有点年纪的，
2、心又想完了，要长篇大论来了。可是这位老师从一开口就给了我们惊喜，说到我们心坎里去了。她用才智幽默的说明的“English”成了“应当累的”是的啊，面对这些36岁的珍宝，说他们啥也不懂，那他们也懂许多，如骗他们和爸爸妈妈打了电话了，就来接了，他们却问，电话里怎么没爸爸妈妈声音呢？那说他们很懂事吧，他们却有的时候做出些明知错的还是做错错的严峻事来，所以面对这样的珍宝，我们能不累吗？更何况我们要面对的除了孩子还有家长、社会等各种压力呢！但是，我们的高金英老师又用了个“老牛干活”的故事告知我们累是应当的，生动准确的例子也我们听得我们心服口服。紧接着高金英老师又以班主任的身份向我们介绍了她的亲身经验或者
3、是她帮别的老师、女儿解决问题的例子也给了我们不少启发。她讲到，当孩子拿来手机被老师收掉后，隔天扔出一只鸭的事，她的解决方法是当孩子已经知道错了时候就不用指责惩处他了，而是用宽宏大量的心宽恕孩子，范文写作教化他、感化他；又讲到，某学生常常迟到的事，解决方法是了解其学生迟到的缘由和解决方法，而不是指责指责，最终缘由却是出在孩子家长身上，以至于每天打家长电话叫早，真是高招啊！一个又一个的例子，高老师用幽默和她的才智让我们听者听的轻松又有所感悟，没有感觉听得累，也让我们更明白了“管教学生是教化孩子而不是对孩子们的惩处。”爱心、责任心是师德师魂和核心。高老师用他的亲身经验感动着我们，特殊是对两个有困难参
4、与高考的孩子做的事，做的努力让我们听者都感动的眼睛痒痒的。就如她的学生和家长对她说的：“没有高老师，就没有他们的今日！”的确让人感动。当然，高老师的报告里还有许多的经典，要想做好老师，面对现在的这些孩子，我们还要不断的更新自己的学问，不断的创新才能适应孩子们的需求，也能更好的教化他们。高金英老师的报告长达2个小时，但她用她的才智、幽默给我们做的报告精彩，职场没有说教，没有长篇大论，用的都是让人有所共鸣有所感悟的平淡例子讲解并描述着。所以，向这种有爱心又有才智、幽默的老师学习，为做这样的老师而努力！幼儿老师心得体会2转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培
5、训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、幼儿老师要培育终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲
6、旺盛的小河？老师的业务素养很重要，现在的教化对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。二、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了幼儿园教化指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，最全面的范文参考写作网站为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。三、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师
7、，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。四、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、职场TOP100范文排行调动学生的热忱，激发
8、学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。幼儿老师心得体会3幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法
9、代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关切的问题。职场幼儿一日生活活动中组织与实施就针对此问题绽开的深化的探讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教化与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教化中要渗透保育，保育
10、中也离不开教化。幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的反抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是
11、无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，须要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断总结。培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主动探讨，沟通。通过这次的学习，我也
12、学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。幼儿老师心得体会4作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，职场手机版在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢？一、“穿新鞋走老路”在新纲要颁布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强
13、调要“蹲下来”看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教化的实施。二、家长的言行，对幼儿是示意如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教化也有肯定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的”等等。孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立
14、良好师生关系的，从而影响到教化。三、老师缺乏对话意识过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着肯定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了“教化意义”。例如：在教化活动中，常常出现儿童“跟随”老师提出的“是不是？”；“对不对？；”好不好？等问题随声附和“是！”、“对！”、“好”这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱”儿童成了老师的“应声虫”，这说明老师所希望的只是儿童能够跟随自已的思路；并通过回答问题“是”、“好”、“对”来推断他们是不在跟随自已的思路，教化活动成了“告知性”的活动，长此?*芸赡苄
15、纬梢恢侄?*或对老师的依靠*，这种损害是任何现在学问都无法弥补的。现在，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教化。那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会：一、师与儿童的对话关系，是对“以老师为中心”“以儿童为中心”的一种批判老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平经常的过日子一样，从而把全部的教化融入
16、生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“放开”和“接纳”是对“对方”的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同共享，指双方的交互*和精神的相互承领。二、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础真诚就是仔细、恳切、关切、不欺瞒、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法，关注的目光，激励的话语，卢梭认为儿童具有不同于*的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我们的
17、看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目光，有对话的意识。（一）日常生活中的对话幼儿园的教化是“为幼儿一生的发展打好基础”，教化，尤其是在幼儿园这个特别阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗，起先孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边闲聊。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀？”我说：“
18、因为我要帮你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的。”“噢！”他的样子好像明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀？我妈妈就不像你这么洗？”“那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗？”“好”。“徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又干净又快！”“好！”如此生活式的“闲聊对话”形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试，更能引发出很多新的问题。（二）教化活动中的对话在教化活动中，假如师幼之间的“对话”激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心
19、不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生肯定的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来，说：“老师，我不敢”，这时坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦！”我一边向张雨恬投向激励的目光，一边说：“好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧！”过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说：“恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了。师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。以上就是这篇范文的全部内容，主要描述幼儿、我们、孩子、老师、教化、老师、对话、儿童，希望对网友有用。假如觉得本文对您有帮助，建议您保藏本网站哦