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1、幼儿园教学设计(集锦15篇)幼儿园教学设计1 一、本学期工作指导思想 以纲要和指南为教育指导，以“幼儿进展、老师进展、幼儿园进展为本”为教育目标，坚持保持一园两部的“四个统一”，加强全园专业理论学习和新老师专业技能培训，以承办“宣城市园长联谊会”为契机，建立良好的研讨氛围，夯实教育内涵，彰显教学特色，发挥示范辐射，全面带动全市幼儿教育均衡进展。 二、本学期工作目标 1、以承办宣城市园长联谊会为契机，合理支配一日常规，全面提升一日教学的质量，突出我园艺术特色教育，营造艺术氛围，做到高品质的常态化教学。 2、以课题争论为抓手，加大园本研修的力度，全面提高老师整体教学水平，营造乐观互动的探讨氛围；扎
2、实区域玩耍活动、户外活动的开展；连续尝试玩耍化教学课程的改革及电子白板在教学中合理运用；深化片级教研活动开展，多方面为老师供应呈现的平台和学习的机会，切实把有效学习落到实处。 3、以“老带新”的方式，依据青年老师个人进展方案，帮扶老师要有方案、有目的的关怀青年老师成长。同时由教务处加强青年老师专业技能的培训，要求每月绘画、钢琴、舞蹈、读书笔记个一次，由教务处抽检。 4、以家长工作为纽带，认真贯彻落实纲要精神和指南目标，留意幼儿共性的培育，促进幼儿全面进展，合理利用家长和社会资源，开展丰富多彩的家园互动活动，利用半日活动向家长开放我园特色教学，让家进步一步了解先进的教育模式，更好的推动家园全都的
3、和谐教育。 5、以平安教育为保障，鼓舞老师不断学习，提升全园师生的平安文明素养，做到“平安屋小事，事事在心中”；多形式、多渠道的开展各类平安教育和演习活动。 6、以户外玩耍和早操队列为特色，加强师生身体熬炼，打造乐观向上，精神饱满的师生风采，启用功能室，合理支配幼儿活动时间，一切以“幼儿进展为本”，促进全园幼儿协调全都的均衡进展。 三、工作措施 （一）加强理论学习，留意内涵进展 本学期我们将在分散自学的基础上，以班级组为单位，进行每周一次业务学习和政治理论学习，把纲要作为终身学习的重要内容之一，参照36岁幼儿进展指南和幼儿老师专业化进展标准的要求，严格履行老师职责，加强师德师风建设，开展老师心
4、理健康培训和专业技能的理论培训，撰写学习心得，做好学习反思，把理论与实践相结合，打造高素养的优质老师队伍。 （二）规范常规教学，优化课程体系 1、加强日常教育教学活动的监督和管理，在一日活动正常化的基础上，督促老师备好课、上好课、乐观开展随堂听课、评课活动，要求老师每周互听互评课不得少于一节；每周一次师徒之间听评课；每月上交质量较高的教学笔记、反思各一篇，教务处做到推门听课。 2、严把备课质量，要求40岁以下老师备详案，重反思。把电子白板和其他现代信息技术奇异的的运用到日常教学活动中；每半月的备课中要有一次创新课程设计，一次信息技术课程设计；准时更新班级博客内容，借助博客搭建老师、家长之间沟通
5、沟通的平台，不断提升老师自身专业素养。 3、深化开展区角、体育、晨间、户外等玩耍活动，乐观创设适合幼儿年特点的玩耍活动内容，把玩耍化教学渗透到各项教育活动。乐观开展幼儿体育熬炼活动，加强玩耍活动的指导，通过玩耍活动的开展，让幼儿在满足欢快的同时，增长学问和阅历，获得各种力气的进展。 4、制定日常工作量化考核表，使幼儿一日教育教学活动更加规范化、优质化，同时也促使老师更加专业化。 （三）深化园本研修，形成园本特色 1、连续加强对新老师的练兵和培训。为新老师制造学习熬炼的机会，本期将加强新老师的专业技能培训、师徒结对听评课，“新老师考核课”的帮扶活动，关怀新老师快速成长。 2、把阅读活动、区域玩耍
6、、户外活动贯穿到一日生活的各个环节，丰富幼儿一日生活，让全体幼儿均衡进展。 3、加强幼儿品德教育，通过开展“平安教育活动”、“中秋节”“国庆节”、“重阳节”、“元旦节”等活动对幼儿进行品德教育，并潜移默化的将品德教育贯穿于一日活动的各个环节之中。 4、结合班级特色，合理布置室内外环境、主题墙，营造艺术氛围，让幼儿和家长感受艺术熏陶，增加幼儿艺术鉴赏水平，进一步提高幼儿园整体素养，提升办园品尝。 5、利用亲子活动、半日活动、社区活动等形式，呈现我园多渠道的教育风采，鼓舞家长乐观参与，更加全面的了解幼儿在园的学习生活，促进家园教育协调全都。 6、加强师生的平安教育，组织老师学习相关平安学问；组织开
7、展“平安第一课”、“918平安演习”、“11、9消防平安”及平安疏散演练等活动，以“小手牵大手”的形式带动家园重视平安教育，保证幼儿生命平安。 7、利用片级教研活动的开展，实行走出去，请进来的方式，加强园际之间的沟通，开拓老师的视野，供应给老师更多的学习和呈现的平台，有效提升我园教育教学质量。 四、月工作方案 八月份 1、园班子会议、行政后勤会议（8月20日） 2、班主员任（带教老师）座谈会（8月25日） 3、青年老师座谈会 4、新老师岗前培训 5、保育工作会议 6、制定教学方案、班级组方案、班务方案（8月25日29日） 7、新生报名编班 8、新生家访、创建班级博客（8月29日9月4日） 9、
8、班级环境布置（8月25日29日） 九月份 1、幼儿入园登记入册（9月1日4日） 2、国旗下讲话（9月1日） 3、各班级组编排早操（8月 25 日9月5 日） 4、老师节庆祝活动 5、全园开开放学平安第一课 6、结合9。18开展平安演习（9月 17 日18日） 7、园支部活动 8、全园家长会（9月 17 日） 9、新生园服征订工作 10、丰富环境创设材料（区角、环境、橱窗、园地） 11、园本培训：a、理论学习 b、班级组教研活动 12、青少年活动中心幼儿基地开班筹备工作 13、电子白板课例拍摄 14、结合中秋节各班开展活动（9月5日） 15、结合国庆节各班开展活动创设节日氛围（大班亲子活动） 1
9、6、环境卫生、保教常规检查（9月30日） 十月份 1、青少年活动中心幼儿基地正式开班 2、礼仪小卫士上岗 3、园本培训：a、新老师拜师 b、班级组教研活动 4、各班级组开展社区活动 5、片级教研活动 6、向家长开放半日活动 7、成立园长联谊会组委会 8、各班结合重阳节开展敬老活动（中班亲子活动） 9、幼儿冬季运动会筹备工作 10、秋、冬季传染病预防宣扬工作 11、课题结题预备工作 12、环境卫生、保教常规检查 十一月份 1、消防平安教育活动（11月7日） 2、青年老师手工大赛 3、幼儿冬季运动会 4、片级教研活动 5、园本培训：a、学习汇报 b、教学研讨 6、园长联谊会筹备工作 7、环境卫生、
10、保教常规检查 十二月份 1、迎接园长联谊会 2、园本培训：a、理论学习 b、教学研讨 3、片级教研活动 4、各班结合圣诞节开展活动（小班亲子活动） 5、幼儿迎新系列活动（语言竞赛；书画、手工展） 6、冬季校内平安工作 7、平安疏散演习 8、课题结题汇报 9、环境卫生、保教常规检查 元月份 1、元旦庆祝活动 2、幼儿达标活动（小班：自理力气；中班：手工；大班：体育） 3、老师读书活动竞赛 4、完善校本研训册 5、各项迎检工作、资料整理 6、班主任沟通会、学期总结 幼儿园教学设计2 活动目标： 1、发觉绳子一物多玩的方法，学习助跑跨跳的动作技能。 2、能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍，进展幼
11、儿的跳动力气及动作协调性。 3、感受自主玩耍和集体协作的欢快。 活动重点： 能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。 活动难点： 能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。 活动预备： 短绳若干，弹力绳两根，柱子两根，活动音乐。 活动过程： 1、设置春季公园游玩的情境，引导幼儿进行热身运动。 老师带领幼儿依据热身音乐做热身运动，感受春天出游的好心情。 重点活动双臂、腰部、膝盖、脚踝等。 2、出示彩色绳子，引导幼儿自由探究绳子的一物多玩。 引导幼儿思考：绳子都可以怎样玩？并请幼儿依据自己的想法进行自由探究玩法，引导幼儿自由练习跨跳过绳子。 3、个别幼儿尝试助跑跨跳，引导全体幼儿学习助跑跨跳的技能。
12、提问：比较矮的绳子可以直接跨跳，那比较高的绳子该怎样跨跳过去？ 小结：跳比较高的绳子，要先跑起来加速，然后一只脚用力蹬地，另一只脚跨过绳子，轻轻落地。 5、设置跨跳，请幼儿练习助跑跨跳的技能。 （1）老师讲解玩法：第一个幼儿从预备线上动身，跑到绳子前面，蹬地、抬脚跨踢过绳子，从一侧跑回与其次个小伴侣拍手，其次个小伴侣才能动身。 （2）全体幼儿依次进行跨跳玩耍，老师留意观看订正个别幼儿的动作问题，提示幼儿留意平安。提高绳子高度，连续进行玩耍。 （3）将绳子高度提升至40厘米，设置参加运动会的情境，鼓舞幼儿大胆尝试跨跳，提示幼儿留意平安。 6、放松活动，结束整理。 带领幼儿拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊
13、，相互捶背等放松活动，结束活动。 活动延长：晨练活动和户外活动中，连续带领幼儿玩“小白兔”“带鼠宝宝”等玩耍，提高幼儿助跑跨跳的动作水平。 幼儿园教学设计3 活动目标： 1、理解故事内容，学习理解“松软”、“温柔”等词语。 2、大胆想象，乐于表达自己的想法。 3、通过故事感受与伴侣共享的欢快。 活动预备： 活动图片教具，ppt课件。 活动过程： 一、开头部分 师：小伴侣你们宠爱吃棉花糖吗？那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？今日老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。 二、基本部分 1、边出示图片边讲故事（分段） （结合活动教具讲完第一部分，到香味开头飘散为止）师：刚才老师给你们讲的故事还
14、记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？ （1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软） （2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？ （3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖） （4）为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？ 2、香香的棉花糖最终做好了，那棉花糖要给谁吃呢？（可以让个别小伴侣们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最终把云朵棉花糖分给谁吃了！ 3、其次遍结合ppt，完整叙述故事 （1）现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答） （2）那小老鼠只吃到了一点点欢乐吗？为什
15、么？（共享，先总结再让小伴侣们联系阅历） （3）你也像小老鼠一样跟大家共享过东西吗？ 三、结束部分老师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的伴侣一起共享，好吗？你想送给哪个小动物，最终就做好它的造型哦！ 活动反思： 糖果是幼儿特殊宠爱的食品，对幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今日这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小伴侣觉得与众不同，由于很多小伴侣都没有吃过，有些小伴侣都没有怎么去接触过，所以我发觉这个活动在一开头的导入环节中，小伴侣们的爱好，还有惊奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。 这个活动主要是理解故事
16、内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们共享云朵棉花糖的欢快。在活动的开头我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍叙述以后，我发觉幼儿对故事的爱好很深厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很深厚的爱好。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你宠爱的糖果。幼儿宠爱用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴沟通。这个活动，我感觉我在叙述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。 故事云朵棉花糖有三只小老鼠，他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠
17、小小住在三楼。 一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我看可以用它来做枕头，确定很松软的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我看可以用它来做棉衣，确定很温柔的！”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二说：“对，这个方法好！”三只小老鼠开头做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太阳下晒晒，香味就开头飘散了！闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真欢乐分到最终，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口
18、，我添一口，添得真欢乐！其次天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。 活动反思：在这一环节中，我运用了体验法，让幼儿感受与亲人伴侣共享的欢快。 “小伴侣，小老鼠与好伴侣共享了棉花糖，心里很欢快，我们也把自己的糖果和好伴侣一起共享吧” 然后请幼儿一起共享自带的糖果，真正体会到共享的欢快。我这样设计，是为了给孩子们创建一个健康、丰富、和谐、温馨的成长环境。通过开展活动，引导孩子们生动、活泼、主动地学习；同时我关注每个孩子的个体差异，为每一个孩子供应发挥潜能的机会，以满足他们多方面进展的需求，真正实现“让幼儿在活动中享受欢快！在欢快中享受活动！” 幼儿园教学设计4 活动目标
19、： 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争辩，知道要爱惜环境。 活动预备： 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽敞的道路 活动过程： (一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入 ：小伴侣们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。 走设计的宽敞大路，观看视频 师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪? 幼：看到了很多人，很多车。 师：吵闹吗?漂亮吗
20、? 幼：漂亮，好玩。 幼儿自由回答,老师小结：像这样吵闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。 (二)欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 (1)欣赏故事 师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。 老师播放课件，幼儿欣赏故事 (2)理解故事内容，并回答问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么? 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠宠爱吃吗? 幼：玉米，土豆，城里老鼠不宠爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠， 幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。
21、 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿 师：乡下老鼠宠爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里? 幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你宠爱城里老鼠吗? 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 (3)争辩城里和乡下的环境，产生爱惜环境的意识。 师：你们是宠爱城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么? 幼：我宠爱城里老鼠家，由于城里很干净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小伴侣怎样才能让我们的环境变好点呢? 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我宠爱乡下老
22、鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不发达，那该怎么办? 幼：把路建好。 幼儿 自由争辩，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 (三) 玩耍猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个玩耍，请一部分小伴侣扮演城里人，一部分小伴侣扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。 城里老鼠和乡下老鼠课后反思： 城里老鼠和乡村老鼠是一次特殊有意义语言综合活动 ，它通过一个生动
23、的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观看了解城市和乡下的不同，积累一些生活阅历。活动的开头，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，倾听小伴侣的介绍。 然后提问：“ 你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比较深的印象。 在活动中 我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你宠爱到城市生活呢?还是宠爱到乡下生活?”通
24、过辩论会的形式进行争辩，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子们的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深宠爱这些聪慧又有主见的孩子们。 幼儿园教学设计5 活动目标 1、生疏歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。 2、理解、学习附点音符的演唱方法。 3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的欢快。 活动预备 阅历预备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的欢快。 课件预备:我们是中班小伴侣图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。 活动过程 1.导入：谈话导入 说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。 2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，生疏歌曲内容。 幼儿欣赏歌曲。
25、 提问:在歌曲中你听到了什么? 依据幼儿回答的状况重复范唱，引导幼儿进一步生疏歌曲的旋律，理解歌曲的内容。 3.出示我们是中班小伴侣图谱，关怀幼儿生疏歌词内容。 引导幼观儿察图谱的内容，进一步生疏和理解歌词的内容。 播放歌曲伴奏，引导幼儿依据图谱，完整演唱歌曲。 4.依据幼儿的把握状况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，关怀幼儿把握歌曲的内容。 5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。 鼓舞幼儿边唱边用简洁的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。 活动延长 玩耍活动：引导幼儿在生疏旋律和歌词的基础上，尝试依据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱玩耍”等。
26、 家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的欢快。 幼儿园教学设计6 设计思路： 1、小班幼儿的动作进展不稳定，幼儿在练习推、拉、走的基本动作时，往往由于重复枯燥的过程失去活动的爱好。因此，老师要创设情景，将基本动作融合在玩耍中，使幼儿对活动的爱好增加，更好地练习基本动作。? 2、本班幼儿的动作进展水平具有差异性，有的幼儿把握的较快，因此，老师保证大部分幼儿都能玩成的程度上，在增加一些难度，走小桥、穿树林，使个别幼儿有进一步的提高。而对于个别胆小的幼儿，老师在旁爱惜、鼓舞，保证完成动作。 体育活动： 小推车（适合年龄4-5岁） 活动目标： 通过玩小推车，进展幼儿推、拉、走的
27、动作，培育对体育活动的爱好。 重难点： 在推、拉、走的过程中，留意不相互碰撞，同伴间保持确定的距离。 材料及环境创设： 小推车（与幼儿人数相等） 场地布置一些障碍：树林、小桥、小路等? 活动器械： 绳子、皮球、呼啦圈等 活动过程： 一、以小动物的口吻，和幼儿一起做预备动作 小猫早上起来，和妈妈一起做早操， 伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩， 扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿， 早上熬炼身体棒（重复两遍） 二、出示小推车 1、这是什么？是用来干什么的？ 你是怎样玩的？（幼儿自由玩） 2、分散玩耍：幼儿每人一辆小推车，在妈妈的带领下，用推、拉的方法在场地上练习走。 3、在幼儿分散练习后，幼儿自选走小路
28、（路上设置障碍：树林、小桥、小路，老师个别指导胆小的幼儿） 4、（场地四周放置一些活动器械、皮球、绳子、呼啦圈等） 幼儿任意选择一样东西玩小推车，进一步培育幼儿对体育活动的爱好。 三、整理、放松动作 提示幼儿物归原处、整齐摆放。 幼儿园教学设计7 一、活动目标 1.初步了解肚脐的由来，培育幼儿探究身体神奇的爱好。 2.理解故事中妈妈的形象及家人为迎接未诞生的宝宝所做的各种努力，能用较连贯的语言复述家人关爱宝宝的情节。 3运用撕纸的手法，为幼儿供应表现自我的空间。 二、活动预备 PPT，放大镜，一段关于大海的音乐，篮球，球鞋，长方形纸每人一张。 三、活动过程 1.话题导入 师：“今日老师请来了一
29、位尊贵的客人。（请孕妇老师出场，不时的敲敲背）。“小伴侣们看，老师怎么了？”“怀孕了”请小伴侣说说你记得的孕妈妈怀孕时的样子。妈妈肚子里的宝宝每天在做什么。小伴侣想知道吗？这可真是一个奇妙的故事呀，让我们一起来瞧瞧吧。 2.读绘本，玩绘本 这个故事让我们从一根带子说起。小宝宝和妈妈身上连着一根带子，是什么带子呢？脐带有什么作用？这可是宝宝的生命带呀。小宝宝在妈妈肚子里的全部养分都是靠这根带子运输的。这根带子一头连着宝宝，一头连着妈妈。脐带和肚脐有什么关系呢？等宝宝诞生时剪断脐带，肚脐就是脐带脱落留下的疤痕。我们每个人都有。每天宝宝在妈妈温和的肚子里，不愁吃不愁穿，别提多欢乐啦！渐渐长大的宝宝，
30、开头调皮的倒着身子玩。 从妈妈的肚脐向外看，观看了什么?咦，什么状况？原来宝宝倒着在看呢。老师有魔镜，小伴侣也可以学学宝宝，倒着看世界。（通过放大境看小伙伴）。我们再来看看宝宝毕竟看到了什么?看到了哥哥,他在做什么?他在做机器人,做机器人干嘛的,是自己玩的吗?不是,原来是送给快诞生的小宝宝的从妈妈的肚脐向外望去，观看了，观看了，小宝宝诞生的时候美丽的花儿就开了，那是给小宝宝看的，原来姐姐在浇花呀。 扑棱，扑棱，扑棱棱，扑棱，扑棱，扑棱棱，原来是爸爸，他在为小宝宝写歌呢。学着扑棱，扑棱，扑棱凌做叠词练（呼噜，呼噜，呼噜噜，叮铃，叮铃，叮铃铃）。妈妈在一旁说着什么？快快健康的诞生吧，爸爸会唱歌给你
31、听的。 不向外望的时候，从妈妈的肚脐这儿闻一闻，问小伴侣闻到了什么？好香的味道啊，小伴侣回答有鱼肉，还有各种蔬菜，老师添加：“哇，妈妈说为了小宝宝的健康，妈妈要吃各种食物，妈妈要养分均衡呀。”从妈妈的肚脐这儿听见了什么？听见了各种声音，有爸爸的，有爷爷的，有妈妈的，还有奶奶的，请小伴侣猜猜，他们都说了什么呢？（爸爸在给宝宝起名字，爷爷关怀宝宝长的象谁，妈妈告知奶奶宝宝在自己肚子里做运动的事。） 从妈妈的肚脐这儿还能听见很多很多声音，爸爸说等小珍宝诞生大家一起去看海吧，妈妈说得全家一起去。哥哥说有个小宝宝在说话，姐姐说那是小宝宝的心跳声。小伴侣们，故事里的一家人是怎样盼着小宝宝早点诞生的呀？他们
32、已经在方案着等小宝宝一诞生就全家一起去旅游啦。请小伴侣猜猜宝宝都听到了什么声音？（老师此时播放关于大海的音乐）。听见了，风的声音，浪的声音，鸟叫的声音，花开的声音。快快诞生吧！于是，在那个夜晚，小宝宝在妈妈的肚脐这儿用听不见的声音说，明天我就诞生啦！哪位小伴侣会讲这个故事的?老师和他再一起讲一遍。小伴侣你们还记得宝宝都看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 四、感情升华 师：“小宝宝诞生前谁辛苦？诞生的时候谁最辛苦？宝宝诞生以后谁更辛苦？都是妈妈。请小伴侣玩一个学孕妈系鞋带的玩耍，体会妈妈怀孕时的辛苦。今日我们有一个通过视频连线妈妈的活动，请小伴侣说一说你眼里的妈妈，听听妈妈们今日要对我们小伴侣
33、说些什么。这个机会老师给谁呢？我们要进行一场撕纸竞赛，比比谁撕的纸条最长，老师就把这个机会给他。 五、阅历迁移 这两位漂亮妈妈通过视频告知她们的孩子，也是告知我们全部的小伴侣：学会共享，懂得爱，是一件特殊幸福的事情。今日回家请小伴侣们为家人做一件事，可以是关怀妈妈整理房间，也可以是关怀奶奶摘菜做饭，也可以是给弟弟妹妹讲故事，唱歌给他们听，只要能表现你爱他们都行。 幼儿园教学设计8 【设计意图】 海洋占据了地球的绝大部分地方，也是我们人类最大的宝库，我们从海洋中得到了很多东西，所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处，如何和大自然相处，因此设计“美丽的海洋世界”活动，带领幼儿熟识海洋中的生物
34、。 【活动目标】 1、能熟识各种海洋生物。 2、能比较海洋和陆地环境的.不同。 【活动预备】 1、各种陆地的动物图片（长颈鹿、老虎、鸡等）和海洋的动物图片（鱼、海星、螃蟹等）。 2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。 【活动过程】 一、 组织幼儿入场 随音乐小鲤鱼做律动入场。 二、谈话，观看影片 1、谈话。（师：孩子们，你们宠爱大海吗？大海里有什么？大海确定很美，你们想去看看吗？咱们一起去看吧。） 2、观看影片。 3、师：刚才你们看到了什么？（引导幼儿说出海里的生物） 4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比较海洋和陆地环境) 三、熟识海洋里的生物 1、出示图片，引导幼儿说出图片上
35、海洋动物的名字。（鲨鱼、 海马、蓝鲸、珊瑚、海星） 2、记住海洋动物的样子，了解它们的特点。 （幼儿自由说，老师适当的补充） 3、团体活动-选举最受欢迎的动物。 (1)、（出示五幅海洋动物图）每个幼儿投票选出一个自己最宠爱的海洋动物。 （2）、评出最受欢迎的海洋动物，表示庆贺。 【活动延长】帮动物伴侣找家 老师这儿还有很多动物伴侣，有生活在海洋里的，也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了，咱们把它送回家吧。 幼儿园教学设计9 活动目标 理解故事，明白爱是可以传递的。 体会拥抱的温和，并大胆用动作和语言表达出来。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 情愿分角色表演简洁的故事情节
36、。 活动预备 PPT、头饰、音乐媒体等 活动过程 一、谈话引入，共享爱的情感阅历 师：你们有特别惦念的人吗？为什么这么惦念他（她）呢？ 师：你会用什么方法表达你的惦念？ 二、叙述故事，用拥抱表达爱 师：今日，有只小猪很惦念它的奶奶，它会给奶奶预备什么特殊的礼物呢？（PPT播放）猜猜里面会是什么？（幼儿叙述） 师：你们看，小猪毕竟送了什么给奶奶呢？ 师：什么叫抱抱？ 师：小猪说，我要把我的爱告知奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。 师：那什么叫做大大的抱抱呢？（幼儿用动作表示） 三、情境玩耍，爱的接力棒 师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不
37、过去呀！怎么办呀？ 师：你们有方法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？ 师：你们的方法都很好，小猪特别感谢你们，但是小猪也有一个好方法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？（播放背景音乐，叙述故事） 师：小猪用了一个什么方法？是不是一个好方法？你们愿不情愿也来当一回邮递员，关怀小猪寄这个抱抱呢？ 玩耍一：传抱抱 师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。（亲亲） 师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么方法传给小猪呢？ 玩耍二：传亲亲 四、再入主题，爱的回音 师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。 师：这
38、个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫会飞的抱抱。让我们一起回教室去看看书里有没有更好玩的事情发生吧！ 活动反思： 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本会飞的抱抱让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简洁的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的奇妙，简洁的信件可以让人与人之间的感情长期保存。的整个过程。通过这简洁的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的奇妙，简洁的信件可以让人与人之间的感情长期保存。 幼儿园教学设计10 一、设计意图： 36岁儿童学习与进展指南中指出“老师要制造条件让幼儿接触多种
39、艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班孩子爱玩的特性，加之最近发觉孩子们总在争辩形状：“这个是圆的吗？”由此，设计本次活动，为了激发孩子爱好，让作品更独特且具有立体感，特将各种圆形的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。 二、活动目标： 1、认知目标：知道生活中有很多圆形，并且圆形可以添画成各种好玩的东西。 2、力气目标：把握圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。 3、情感目标：宠爱用圆形制造作品，进展想象力和制造力。 三、活动预备： 图片（生活中的圆形）、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿衣、湿毛巾 四、活动重难点 重点：学习正确作画步骤。 难点：理解生
40、活中各种圆圆，创意不同的作品。 五、活动过程： 1、图片直观导入： 以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的.爱好。 2、老师示范： 完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸颜料压一压转一转再用粘土装饰完成作品。 3、孩子创作： 依据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。 4、作品呈现： 呈现更多作品，激发孩子更多创意。 5、装扮教室 用孩子完成的作品美化教室，傲慢感十足。 六、活动延长： 美工区域活动：拓印更多你宠爱的形状，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我们都是创意宝宝！ 七、活动反思： 本次活动适用于中班幼儿，制造性大而又易于操作。在集体教学和班级区域活动中开展，幼
41、儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后乐观投入，并且大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的欢快感以及成就感！ 幼儿园教学设计11 活动由来： 幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、伴侣一起生活、玩耍的欢快，激发幼儿兴奋奋兴上幼儿园的情感。 活动目标： 1、制造性的认知进展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好。 2、制造性的情感进展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢快情感。 3、制造性的人格进展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。 4、身体
42、与动作进展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言力气。 活动预备： 1、物质预备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、学问阅历预备：观看幼儿对木偶的爱好深厚与否。 3、空间与环境预备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门 活动过程： 1、引题： （1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好） （2）老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我兴奋奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就兴奋奋兴来到班上，观看老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真宠爱它。 2、理解和生疏儿歌的词句。 提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样兴奋奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说