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1、幼儿园教育教学活动设计方案2篇幼儿园教育教学活动设计方案1 活动说明 本书的重点是引导幼儿初步熟识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观看图画，培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的力气，特别是对书中脚印的观看及其分析，由于“毕竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的玩耍、活动熟识常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体灵敏性，增加在户外活动的平安意识。 活动一：大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿初步熟识感叹号、省略号； 2、引导幼儿生疏文字内容。 活动预备：大书 活动过程： 一、组织谈话 1、出示各种脚印，让幼儿猜猜毕竟是谁的脚印。 二、阅读封面
2、 1、向幼儿呈现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。 2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。 三、看图猜想 DD老师逐页呈现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争辩，猜猜这些毕竟是谁的脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后，将故事文字呈现出来，老师为幼儿进行朗诵； 2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。 3、老师带领孩子们重复阅读几次，关怀孩子建立音形义之间的联系。 活动二：小书阅读 活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。 活动预备：大书、小书 活动过程： 一、文字阅读 老师拿出大书，关怀小伴侣进行复习阅读，巩固熟识感叹号和省略号。在阅读的时候留意幼儿的指读过程。集体阅读之后，
3、老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。 二、玩耍活动 老师可带幼儿玩玩耍，培育幼儿在玩耍中的规章意识。 活动三：拓展活动 活动目标： 1、进展幼儿腿部肌肉和身体的灵敏性； 2、增加幼儿在户外活动的平安意识。 活动预备：平安的场地 活动过程： 一、熬炼身体 DD做活动前的预备运动，讲明玩耍规章。 二、玩耍活动 DD将幼儿分组进行玩耍。 幼儿园教育教学活动设计方案2 设计意图： 现在的孩子由于家庭教育方式不同，他们在集体中常常表现为以自我为中心，不能与人和谐相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性情感的进展。因此，我设计了一节培育幼儿合作意识的教育活动合作力气大。 教学目标： 1、在玩耍活
4、动中引导幼儿体验团结合作的重要。 2、关怀幼儿在玩耍中获得合作的直接阅历：培育合作精神。 3、参与集体活动，感受到集体力气大。 教学预备： 1、悬挂果子的果树(果子有高有低)，水果篮两个，果盘8个。 2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板，彩旗两面。 3、录音带，背景图一幅。 教学过程： 一、合作的重要 1、老师：“秋天到了，老师带你们到果园里去摘果子。 2、幼儿随音乐进入场地摘果子，老师引导幼儿合作摘。 3、幼儿休息，老师提问：你们是怎样摘到高处的果子的?(引导幼儿说出每组摘果子的方式) 二、集体的力气大 1、老师请一名男孩，几名女孩把各自摘到的果子分类。 2、提问：为什么男孩子分得慢，女孩子分得快
5、? (男孩人少，女孩人多)启发幼儿说出：“一个人的力气小，集体的力气大、” 3、老师提议为水果盖贮存室。提问：工人叔叔是怎样盖楼房的?(引导幼儿说出大家一起干) 4、老师供应材料，启发幼儿协商怎样用这些材料来盖楼房、 5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房(体验合作成功的喜悦) 三、团结合作 幼儿玩耍：抢救难民 方法：幼儿分组蹲下，一个搂一个腰形成一条船，向前行进抢夺小红旗。 四、活动延长 启发幼儿一起合作(拼、画、粘贴)。 活动设计评析： 这是一个布满人情颜色的活动设计，充分体现了以幼儿为主体，老师是活动的组织者、引导者、启发者的角色，幼儿在快乐的活动中潜移默化的感受到了集体的力气。它主要表现为以
6、下几个特点： 一、情境导入，自然亲切。 老师奇异地设计了秋天到了，带孩子们到果园里摘果子的情景，激发了幼儿参与活动的爱好。 二、玩耍活动，体验感受。 让孩子动脑筋想方法，摘到高处的果子，又去分果子，盖水果贮存室。这一连串的几个活动，使幼儿多次体验到大家合作获得成功的喜悦，最终又用玩耍“抢救难民”结束玩耍，再一次体验到活动的欢快。 三、材料丰富，真实形象 课一开头，老师在墙面设计了一个特殊大的树，树上结满了丰硕的果子，幼儿可分成几组一起去摘果子，为每一个幼儿供应了参与活动的机会。在为果子盖贮存室时，老师又为幼儿预备了多种材料，幼儿用这些材料能搭一个很大的贮存室，像真的一样，从而更加深了幼儿对活动的感受，体验到了合作的欢快。5