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1、幼儿园工作情况总结幼儿园工作状况总结1 幼儿园“探究型主题活动”，是幼儿围围着一个主题，进行自主观看、探究四周现象和事物，老师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在“探究型主题活动”中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的进展，积累了许多有意义的阅历。在小班幼儿的探究活动中，探究的内容应来源于生活。让四周的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿惊奇的发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开头，布满新奇和欢快的探究就已在他们心中拉开了帷幕。由此可见：在主题活动中，如何有效地利用身边的事物与现象，激发幼儿对事物的探问爱好？这是个值得探讨的问题。我们在教育教学工作中不断探究
2、，总结了几点不成熟的方法，现提出与大家探讨。 一、事物情感化 给事物赐予情感颜色，既使之变得生气勃勃，富有吸引力，又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观看探究的爱好与欲望。如拟人化的角色情感：“苹果妈妈”、“橘子宝宝”、“树爷爷与树娃娃”等；又如事态情感，花儿被摘后“花姐姐会怎么样呢？”看到蚂蚁搬家的长队“咦，蚂蚁弟弟要把家般到哪里去？”发觉树叶间的蜘蛛“蜘蛛大哥，你要当心哦。”潜移默化的情感熏陶，事物变成可倾谈的伙伴，世界在幼儿眼里变得富有生气，多姿多彩，这能有效地激发幼儿观看事物的爱好与欲望。 二、现象奇妙化 我们在幼儿生疏的环境里发掘幼儿 的新知。新知的刻意奇妙化，刺激幼儿的
3、探究冲动，并促使探究爱好更广、更深。如主题活动“不怕冷”中，我在幼儿的杯中放几块冰，请他们用调羹玩玩冰，再让他们猜想会发生什么结果，然后再验证，我刻意强化当冰遇到水后很快就溶化的现象，提高幼儿参与探究的爱好。日常生活中的教育素材无所不在、无时不有，如树叶为什么不象氢气球那样往上升？糖放在水里搅拌后藏到哪里去了？还有溶化现象、花开花谢、日出日落等等，都是可发掘的教育资源。对于幼儿，重要的是培育他们的惊奇心，激发他们参与探究的爱好。在教育活动中以乐为舟、以趣为径，把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象，有效地培植、进展了幼儿的惊奇心与探究欲，这正是现象奇妙化的目的所在。 三、行动自主化 “在儿童的
4、心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发觉者、争论者、探究者”（苏/霍姆林斯基）。我在幼儿一日活动中，保证他们有足够的自由活动时间，让他们按自己的意愿自由拘束地玩耍、玩耍、探究，自主地与环境对话。班级自然角里养着几条金鱼，幼儿自由活动时总会去看看它们，一天，潘宏鑫跑过来对我说：“有一条小金鱼死掉了。”这立即引起幼儿的关注：“金鱼为什么会死掉？”在喧闹的争辩中，幼儿纷纷说出自己的想法。有的幼儿说由于小伴侣没来幼儿园，所以金鱼就死掉了。有的小伴侣说由于没有给金鱼换水，所以它就死掉了。在幼儿的争论中，“金鱼”的主题便产生了，为了弄清“金鱼为什么会死掉”，我们引导孩子们一起查阅了有关资料
5、，发觉原来养金鱼的水是有特殊要求的，假如是自来水必需经过暴晒和沉淀，成为熟水以后才能使用。通过活动，幼儿了解了水与金鱼之间的生态关系，而且也获得一个阅历：当遇到解决不了的问题的时候，可以和成人一起查阅相关资料。接下来，幼儿对金鱼吃什么食物开头产生了爱好。他们先把米粒放到金鱼缸里，然后围在金鱼缸旁边观看金鱼的反应。可是金鱼没有吃下这些东西。“金鱼为什么不吃呢？是不是它们不宠爱吃这些东西呢？”我在旁边引导他们，一个小伴侣建议从家里带一袋鱼食过来喂金鱼。其次天，小伴侣把鱼食放入鱼缸，小鱼都争抢着张开嘴巴吞下鱼食。这下小伴侣都欢呼雀跃起来，欧！金鱼吃鱼食咯！他们不吃饭菜的！ 四、启示随机化 幼儿活动的
6、任凭性与无目的性的特点，需要老师细致观看，快速反应，适时地赐予指导，引导幼儿发觉新问题，推动探究活动的深化。如有一次幼儿玩塑料瓶，开头他们把小玩具放在瓶子里，叮咚叮噹地欢乐地摇摆，但没有持续多久，有些孩子就感到乏味，不想玩了。见此情景，我随即参与到活动中，目的是给活动注入“推动剂”。我抓起一个空瓶子，仿照孩子们有模有样地摇摆。一些孩子们围上来笑眯眯地告知我，要往瓶子里装东西摇才会响。我乘机启发：“装什么东西发出的声音好听呢？”这下子孩子们发觉问题了，他们纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品，变换着摇，感受着不同的响声，玩得更有花样、更尽兴了。这时，我又乘机发问：“这些声音这么好听，还有其
7、它好听的声音吗？”于是，“好听的声音”这一主题便形成了。当然，老师的引导要讲究技巧，介入只能使活动更深化，不能中断幼儿的活动，正如有句名言所说的：“最好的教育是不留痕迹的教育”。 “童年时期对世界的惊奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生奇异的影响。”作为孩子们的老师，能较好地把握身边的教育因素，培育他们探究事物的爱好，并拓展爱好，这对于孩子们今后走向科学之路，不是奠定了良好的基石吗？ 幼儿园工作状况总结2 20xx年幼儿园分校在总校领导的关怀支持下，坚持戒备为主、防治联合、加强教育的准则，通过平安教育，加强幼儿自我防护才能，通过齐抓共管，营造全园先生关怀和支撑幼儿园平安工作的局
8、面，从而切实保障师生平安和财产不受损失。 一、领导重视，方法有力 为进一步做好平安教育工作，切实加强对保险教育工作的领导，幼儿园把平安工作列入重要议事日程，在园长的引导管理下，幼儿园教职工分工负责、组织履行。 二、制度保障，措施到位 1、成破幼儿园平安领导小组。 由园长负责，制定严格责任查究制度，对造成重大平安事变的教职工，要严峻查究有关老师及直接责任人的义务。 2、签订任务书。 幼儿园和老师签署平安责任书，清楚各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的准则，做到职责明白。 3、始终完善幼儿园平安保卫工作规章制度。 树立幼儿园保险保卫工作的各项规章制度，不定期检查跟日常防备相结合的平安管理制度，以及幼
9、儿治理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、健康体检等规章轨制。 严禁组织幼儿从事危险性工作，严禁老师个人利用假期擅自带幼儿外出，做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。 4、建立幼儿园平安意外事变处置预案制度。 三、齐抓共管，群防群治 幼儿园平安教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、幼儿园、家庭的亲热协作。 为此，幼儿园组织开展一系列道德、法制教育活动，并取得了良好的教育成果。 四、加强教育、促进自护 要确保平安，根本在于提高平安意识，自我防范和自护自救力气，抓好平安教育，是幼儿园平安工作的基础。 幼儿园开展深化全面的大检查，消退隐患，有针对性地进行防护和防范工作。 五、加强检查、准时整改
10、 进展通例检讨。 每学期开学当前，幼儿园把平安教育工作作为重点检查内容之一。 幼儿园对校舍进行全面的平安检查。 六、存在的主要问题和下步预备 我们在平安保卫方面做了一些工作，平安保卫工作得到增加，然而平安保卫工作的难度越来越大，幼儿园平安捍卫工作的进展面临着良多困难。 1、社会育人环境存在不利于师生平安的因素。 2、幼儿自我爱惜意识跟平安防范才能低，大大增加了幼儿园平安工作的难度。 今后，我们将进一步重视平安保卫工作，准时解决平安保卫工作中发觉的新问题，始终进步我园平安保卫工作水平。 幼儿园工作状况总结3 本学期我园以“强基固本，加快富有内涵的进展”思路为统领，以师幼进展为根本、优质保教为中心
11、、科学管理为进展方向，在园领导的关怀与支持下，在各处室的亲热协作、各班级主任的大力协作下，通过全体老师的齐心合力，完成了学期初制定的各项保教工作任务。具体总结如下： 一、规范保教常规工作，提升保教常规品质 （一）落实常规督查，加强保教常规管理 有效落实老师、保育员及分管口人员的工作细则和职责。从小处和细节入手，留意工作常态下的督查指导，实现保教常规工作的流程化、规范化和自动化。依据幼儿一日活动流程，严格遵循方案性与灵敏性的统一，集体小组与个别活动相结合。老师、保育员要认真落实一日工作细则和职责，关注保育工作中的教育环节，通过分管领导的随机抽查、跟班督查和行政值班领导检查，规范保教人员的岗位职责
12、，留意教育活动过程，真正实现一日活动皆为教育的理念。 （二）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核 严格执行“方案落实督查总结”的运行方法，不断提高老师常规教育、备课、组织活动、听评课等力气，提高幼儿园保教工作的整体质量。 （三）案头工作，规范中呈现品质 加强案头工作的指导和检查。为了不断规范案头工作，提高书写质量。本学期保教处对教案、教育笔记实行逐层查阅和指导。具体措施是：班级组长周末查、保教主任月底查、业务园长随机查，每次检查不仅指出存在问题，并且提出整改看法。就在这种分层次且有针对性的检查指导和整改中，老师们的案头工作从不会书写到简洁摘抄再到能写出自己和孩子的点滴
13、生活记录，现在已达到能写好本岗位工作、班级各类活动的反思、体会。也让他们养成了在一日活动中，留意观看、思考，解决问题策略的随机性记录习惯。本学期共有32篇随笔、论文获国家级嘉奖。 二、学习培训多元化，提高老师整体素养 （一）加强师德建设，提高师德素养 师德是老师整体素养中最重要的。本学期我们结合幼儿园实际状况，重点开展了三方面工作：一是重学习。组织老师进行了幼儿老师专业标准、田园幼儿园老师行为规范、黄金心态成就卓越老师等多方面的师德培训；开展了围绕“孝悌忠信礼义廉耻”、“弘扬传统文化，传递正能量”等内容的道德讲堂；进行了以“立师德、正师风、铸师魂、塑形象，做人民满意老师”为主题的师德师风学习教
14、育整治活动；组织全体老师进行了师德“高校习、大争辩、大反思”活动，观看了山村老师徐本禹的感人事迹，在不断学习培训中提升了教职工的师德素养。二是树典型。在老师中开展了以“崇高的事业无悔的选择”为主题的演讲竞赛和“最美老师”评比表彰及班主任师德阅历沟通活动，还组织了学习我园优秀党员柳春艳老师的先进事迹活动。三是定法规。补充完善了师德师风的考核制度，连续把师德作为教职工的重要考核内容，除将师德做为园内职务聘任和绩效考核的重要依据外，我们还依据教育部颁发的“老师六条禁令”、“老师十要”和“老师十不准”结合幼儿园的实际状况，制定了我园的“老师六条禁令”、“老师六要”和“老师六不准”。另外还加大了督查和考
15、核力度，杜绝了体罚和变相体罚等不良行为，并严格执行了师德一票拒绝制。为很好的落实十八届四中全会精神，围绕依法治教、规范办学，本学期我们提出了全体教职工挂牌上岗的要求，旨在为出入幼儿园的领导、家长和办事人员供应便利的服务和监督条件，以此来规范办学行为，提升服务态度。 （二）加强理论与业务学习，提升老师专业素养 坚持周三业务学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。为此我们通过有目的地开展集中学习和自主学习相结合的方式来提高老师理论水平。 1、连续深化学习3-6岁儿童学习与进展指南，立足案例的分析与指导，组织多种形式的学习解读活动，将指南精神
16、落实到幼儿一日生活的各个环节，落实到每个幼儿的学习与进展上。 2、系统的解读和学习幼儿园老师专业标准，全面提升老师的综合素养。学习从专业标准研制的目的和作用、专业标准的基本理念、专业标准的基本内容与特点等方面入手，通过内容解读、案例争辩、共享心得座谈的方式，让老师们从不同方面对幼儿园老师专业标准有了一个更清楚的熟识，关怀老师们深刻理解了“师德为先、幼儿为本、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了进一步的了解。通过学习，使全体老师在理解和领悟的同时也把老师个人的修身立德、为人师表，当作老师职业道德建设的根本。 3、鼓舞老师自主
17、学习。鼓舞老师向书本学、向有阅历的老师学、吸取网络精华。为老师订阅幼儿教育、学前教育、早期教育、上海托幼等专业杂志，鼓舞老师每天保证至少半小时的读书时间，并对新老师成长手册、奋斗的青春最美两本书进行了精读，老师在读书过程中认真做好读书笔记，做到读思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决教学实践中遇到的问题。在充分阅读的基础上每人都完成3000多字的心得体会，并利用教研活动、读书共享会等形式开展读书沙龙活动，为老师营造读书氛围，让老师从优秀作品中吸取养分，开阔视野，丰富学问，从而提高老师的文化底蕴和文化素养，使老师成为有思想的教育者。 4、加大外出培训力度，借鉴先进教育理念。本学期我园先后组织2
18、0多人赴康巴什、北京、上海等地的学习培训。开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式有了创新。外出学习者在细心预备的基础上，接受模拟课堂、课件呈现、玩耍互动、理论讲座等形式，生动形象地向全体教职工汇报了她们外出学习的见闻和收获。达到了“一人学习，大家受益”的学习目的，使大家了解了更多新的教育思想和教育理念，开阔了教育教学视野。 5、针对老师技能弱势，开展岗位练兵活动，扎实提高老师的专业基本功 针对我园老师在美术、舞蹈、硬笔书法方面技能相对欠缺的现状，我们选派在美术、舞蹈、硬笔书法方面有特长的老师，对其他老师进行老师基本功的培训，一方面是理论基础学问的学习，另一方面是操作技
19、巧方面的学习。每项技能每月集中进行一次临场辅导，并布置与学习内容相关的作业，对作业完成状况和质量培训老师进行认真的指导与检查。在抓好培训、强化训练的同时，留意突出效果检查，追求实效性。使每位老师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高老师的基本功力气。通过开展青年老师基本功竞赛，提高老师专业技能。在今年东胜区教研中心组织的青年老师基本功大赛中我园四名参赛老师均以优异的成果大获全胜。 三、立足园本教研，促进老师专业成长 （一）以课堂教学争论为切入点，提高老师组织活动水平 将每周的星期四定为我园的“一课三研日”，在“一课三研日”活动中关注教学活动细节，关注幼儿个别差异，认真落实老师备课、教学反思、
20、分析等，结合“一课三研”观摩研讨活动，探究有效课堂教学模式。在“一课三研”教学活动中，我们接受一人讲课，集体备课的形式。执教老师：一研自己备课，观摩后，观摩者进行评议；二研小组成员依据评议，修改后再度执教，观摩者再度评议；三研由执教老师依据评议提出的建议，进行共性修改小组成员达成共识后再度执教。听评课老师：通过便利贴听评课和课堂细节描述的方式进行剖析与思考。从一研到三研大家通过反复研讨、试教，使一节节并不成熟的教学活动最终提升为精品课。这样的研讨，有效地提高了老师对集体活动的设计、组织和评析等多项教育教学技能，使老师在共同分析、相互探讨、争辩反思的过程中得到了专业的进展和业务水平的提升，同时也
21、营造了同伴间团结合作、乐观向上的研讨氛围。一学期共组织这样的活动80余节，老师平均参加听评课活动40多节。 （二）特色活动在夯实基础中凸显品质 1、富有内涵“一班一品” 为加快我园富有内涵的特色化进程，我们连续以“一班一品”为切入点打造特色教育。各班级的班级特色紧紧围绕我园的“绿色健康、生态环保、民族地域文化教育”办园特色进行各类活动。并依据班级特色扎实开展“六个一”活动，即每班开设一类班级特色活动、创设一种特色环境、开展一个班级特色内容、每月一次特色汇报、形成一个特色成果集、每班形成一个主题活动。依据特色方案总结、特色汇报、特色环境、资料记录、特色活动的适宜性五个方面制定了特色考核方案。学期
22、末依据平均分值评比出班级特色奖，并整理汇编了班级特色教育成果集。每月一次的特色汇报不仅浓缩和凸显了每个班级的教育特色，而且还达到了沟通学习、才智碰撞、资源共享、共同提高的目的，既增加了老师们的总结分析、概括提炼的力气，又提高了她们摄录视频、制作课件的信息技术水平，也很好地呈现了我园“绿色健康、生态环保、民族地域文化”的教育特色和风采。 2、彰显特色的民间玩耍 （1）以“民间玩耍进课堂”为切入点进行“民间玩耍引入幼儿园教育”的课题争论，每月双周的星期三都要组织此项活动，在活动中老师们选择适合开展教学活动的民间玩耍，并依据幼儿的年龄特点和进展规律，设计有利于幼儿健康成长的民间玩耍教学活动进行呈现，
23、呈现后其他研伴依据活动状况对玩耍核心价值的提炼、目标的设定、活动的方式等进行沟通研讨来进一步完善和创新玩耍的玩法、挖掘玩耍的教育价值、提高幼儿参与的乐观性、主动性、有效性，让孩子们真正玩出了爱好、玩出了欢快、玩出了才智。我们共开展18节次的进课堂教研活动，并整理提炼了3-6岁三个年龄阶段民间玩耍的目标。在争论的过程中，老师们利用记录、统计、测量、对比等争论方式，来证明孩子的进展，通过好玩的民间玩耍活动我园孩子的体能明显高于指南中同龄孩子的进展水平，特别是在投掷和跳动方面，投掷指南3-4岁平均水平为2米，而我园幼儿3-3、5岁平均水平为4、21米，超过了指南的两倍，本学期共有8篇关于民间玩耍的论
24、文获国家级嘉奖。 （2）每月每个班级组以一个玩耍为切入点，从争论玩耍核心价值、玩法、留意事项、玩耍策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出玩耍的活动案例课例，充实完善玩转民间玩耍的园本课程内容。通过活动使一些技能性较强的玩耍在我园普及开来例如中大班孩子的滚铁环、跳绳、抽陀螺、跳皮筋，小班孩子跳房子、赶小猪等活动。 （3）将每年的4月份定为了我园的“民间玩耍活动月”，每个班级组每学期要依据幼儿的年龄特点确定一项规定玩耍内容进行普及学习和练习，并在“民间玩耍活动月”组织开展师生竞赛活动，达到人人会玩、人人乐玩，真正让孩子们玩得欢乐、自由和尽兴，最终达到强身健体的目的。四月份我们结合民
25、间玩耍活动月组织开展了“我是小小跳绳王”、“滚环小能手”、“民间玩耍小健将”竞赛活动，并为在活动中表现突出的60名幼儿颁发了奖品和荣誉证书。将每年的六月一日定为了我园的“民间玩耍活动节”，本学期我们结合六一活动开展“玩转民间玩耍秀出童真童趣”民间玩耍亲子运动会。本届民间玩耍运动会形式多样、内容丰富，而且达到了普及性。既有不同年龄段的幼儿项目，如跳圈圈、滚铁环接力赛和同心协力；又有亲子项目，如好玩的沙包、推小车和两人三足；还有教职工的花样踢毽子。举办这样的民间玩耍运动会，更好的熬炼孩子们的多种运动力气，培育他们勇敢坚韧的意志品质和团结协作的规章意识，增进亲子间的沟通与沟通、亲热家园的联系与协作，
26、提高教职工的职业幸福感，最终达到人人都能强身健体的目标。从而也增进了幼儿对中华民族的宠爱和乐观情感，很好地传承了中华民族的传统文化。 我园民间玩耍课题已被东胜区教研中心确立为“十三五”重点课题。民间玩耍教研活动的开展，既丰富了幼儿的教育教学内容，又提升了老师的教研力气，愉悦了孩子们的身心，促进了老师的专业成长，对真正落实我园“民族文化教育”的办园特色起到了乐观的推动作用。 3、留意品质的节日主题课程 （1）利用妇女节、清明节、端午节、儿童节等活动，通过主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行思想品德、和传统美德教育。 （2）完善了我园“节日主题”课程园本化的目标体系 在了解各年龄班幼儿五大领域教
27、育目标的基础上，结合各“节日主题”关键阅历要点，确定各年龄班幼儿在“节日主题”五大领域进展中的目标，力求实现教育目标的精确性、操作性、均衡性。 （3）充实我园“节日主题”课程园本化的活动内容 各平行班在已形成的“节日主题”活动园本课程上做出了修改和创新。结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理支配课时，留意活动过程，保证幼儿五大领域的均衡进展。现我园已整理完成了妇女节、清明节、端午节、国庆节、中秋节的节日主题园本课程。 4、回归生活的社会实践活动 社会实践活动从孩子的需要、爱好、年龄特点动身结合主题、季节、节日等开展了一系列的社会实践活动。本学期开展了春游、种植、走向大自然、亲子旅游观
28、光（植物园、动物园、秦直道、九成功）以及到养老院、社区、超市、罕台食品工业园区、鄂尔多斯农耕博物馆、将来世界的各类职业的体验等活动，丰富了孩子的社会阅历，抓住了孩子在生活中的情感开展活动，将生活与课程很好的融合在一起。 组织过程中老师不在拘泥于社会实践去哪里，重点要挖掘每次活动的教育意义和价值。活动前老师与家长共同研讨出较完整的社会实践活动方案，在保证平安的基础上促进幼儿的进展。活动结束老师与孩子进行争辩并在生活中连续，使实践发挥更大的价值和意义，真实的回归了孩子的生活，践行我园“生活即教育”的课程理念。 5、形式多样的种植活动 合理规划、美化了班级的种植区角、绿化了一楼大厅的生态园种植、户外
29、活动场地的大盆和轮胎种植。每一种种植都达到了精细化、教育化。通过班级老师有目的的引导和教育，孩子们学会了基本的种植方法。如先选好土质，然后要么先把土阴湿，要么种好后立即浇水。种的时候种子都得埋到土里，既不能太深，也不能太浅，大约一个成人的手指关节。学会了简洁的养护方法。如定期浇水，有的植物苗子多的时候需要间苗，有的植物长出藤条后需要插架，如豆角、西红柿等。学会了明显的比较方法，如水生植物与土生植物的不同；光照强弱、温度适宜、通风好坏与植物生长快慢的比较、室内外不同植物需要水分多少的比较等等。学到了粗浅的种植科学学问。如植物生长需要的条件土壤、水、种子、光照；绿色植物具有向光性等、植物发芽、出土
30、、长叶、开花、结果的或许时间等。室内外的种植活动即为幼儿和老师供应了种植观看、熟识了解常见农作物和蔬菜的便利条件，又让他们切身感受了植物生长变化到成熟收获的系列过程，也是我们“绿色健康、生态环保”特色教育的直观体现。 开展“绿色种植”特色的几个班级，组成了一个“绿色种植”教研小组，各周进行一次小教研活动，活动就如何观看、记录，挖掘更多的教育内容使活动充实、饱满；如何将活动延长到区域、社会实践中，促进幼儿认知、情感、力气进展等问题进行探究，集小组成员的才智，逐步整理“绿色种植”园本课程。 四、加强家教老师队伍建设，提升家园共育实效 家长学校工作主要以加强家教老师队伍建设，提高家长对幼儿活动的参与
31、度来增加家园合作的实效性。通过分层、分班级、分主题开展家教授课，定时间、定内容对家进步行培训；通过让家长参与培育农村幼儿良好习惯的课题争论活动，转变家长教子观念；在写教子手册、育儿故事，晒家风、亲子共读等活动来提升家教水平；通过亲子春游、固定和随机的家长开放日、亲子共读工程、家访、家长会、家长助教进课堂、家长询问日、六一民间玩耍运动会等活动加强了与家长的沟通沟通。 五、存在问题与改进措施 （一）存在问题 1、区域活动的开展还停留在主题活动的铺垫和延长，区域创设和材料投放的主题性不强，目的性不明确，任凭性大。 2、教研工作缺乏有效引领，教研质量有待提高 （1）由于教研组长力气有限，不能适时介入教
32、研活动赐予引导，致使教研活动研而无效，研的不深化，有时只是泛泛而谈，不能解决教育过程中的实质问题。 （2）教研组长对教研活动抛出的话题引导、总结不到位，教研活动浮于表面，缺乏深化实际的剖析。 （3）教研队伍（包括教研管理人员）年轻化缺乏理论和实践的阅历，缺乏发觉问题的力气，不能对自身及同伴在日常保教所存在的问题进行有效批判和分析，所选取的问题简洁走向两种极端：大而泛或小而浅，表达的观点引用名人书本多，缺乏自己的“声音”。 3、主题环境创设存在观赏性墙面大量存在，墙面教育性不足、幼儿参与墙面创设方式单一，真正参与度不足、墙面教育作用的发挥缺乏主动引导等问题。 4、骨干老师管理体系不够完善，培育要
33、求不够具体。 （二）改进措施 1、将区域活动的创设、材料的投放与区域活动中老师如何把握自己的角色作为重点深化争论。 2、加强学习培训，提升教研质量。 （1）接受园本培训和外出培训相结合的方式，加强对教研组长教育理念、争论方向、争论方法等方面的学习培训提升教研组长的引领水平。 （2）深化反思。每次教研活动后教研组长、争论老师都要做一个认真的反思，反思预定方案的完成状况，反思教研过程中老师之间的互动状况，在反思中提升阅历，在反思中发觉困惑和问题，在反思中提升的阅历要准时进行书面总结，在反思中消逝的怀疑要通过查询资料或理论学习来解答，在反思中发觉的问题要思考改进的措施。 3、关怀老师树立正确的环境观
34、。老师在创设环境时，从幼儿进展需要和教育活动的目标动身，创设有利于促进儿童全面进展的环境，以充分发挥环境的教育价值；主动引导幼儿乐观与墙面互动可以通过启发式提问，借助墙面环境这个“话题”，引导幼儿回忆、沟通、共享、表达，在师幼互动、幼幼互动中获得进展。 4、完善骨干老师管理制度，加强骨干老师的管理与培育。 回顾一学期的保教工作，有收获也有不足。面对新学年、新形势我们感到任重而道远。我们确定要努力提高老师的业务力气，提高我们的自身素养，规范各项管理，提高管理水平，务实求本，开拓进取，使保教工作更上一个新台阶。 幼儿园工作状况总结4 南宽坪镇中心幼儿园在教育主管部门领导的关怀、支持和督促下，以幼儿
35、园教育指导纲要精神为指导，以3-6岁儿童学习与进展指南为引领，以幼儿园综合考评细则为抓手，紧紧围绕创建标准化幼儿园建设工程实施看法，立足本园实际，开展多元化的教育教学，促进每个幼儿富有共性的进展，全面提高了幼儿园的保教质量。现将本学期工作总结如下： 一、园务管理：落实规章制度，明确工作职责。 开学初，本园依据人尽其才的基本原则，进行合理分工并责任到人。首先，重申了幼儿园各项规章制度及考核方法，让每位教职工明确工作职责、工作目标及努力方向，有力地提高了教职工的工作责任感，强化了优质服务、健康进展的意识。不断加强值勤护导的力度，通过对一日常规工作进行跟踪督查，提高检查工作的实效性，充分发挥了各岗位
36、的职能，使幼儿园的各项工作得到了全面、稳步、持续进展，保教工作质量有了稳步提高。 二、队伍建设：加强自身学习，提高整体素养。 重视加强老师政治思想觉悟提高，每周认真组织老师进行政治学习，宣扬国家政策、法律法规以及其他有益学问;开展师德师风讲座，签订师德建设协议书;学习党的十八大精神，明确十八大对教育工作提出的新任务、新要求。同时连续强调老师的文化修养及专业理论学习，不断组织老师认真学习贯彻山阳县教育体育局的有关文件精神要领和工作要求;乐观组织老师学习36岁儿童进展指南;重温幼儿园教育指导纲要和幼儿园工作规程;学习早期教育、幼儿教育、学前教育、 幼儿100等专业杂志，每月在常规检查中把业务学习当
37、作一项任务来检查，且作为绩效考核的一方面。强调老师把理论学习和教学实践结合起来，提倡老师们要用理论来武装自己，用工作实践来检验自己，提升自已的教育教学水平。我们还接受自学、集中学、看专业视频等多种学习形式，以老带新，有效地促进了老师的教育教学水平及组织教育教学力气的提高。同时，我园还开展了相互听课、评课活动，定期开展了教学研讨活动和园本培训活动。通过活动使许多老师自己设计生成的课程在教育教学中取得了很好的效果，得到了园务及家长好评。 三、教育教学：立足教育过程，留意力气提高。 开学初，各班级认真制订教学方案，并随着社会活动和季节特征进行适当有机调整。依据幼儿年龄特征和爱好爱好，把区域活动与主题
38、活动有机结合，相互渗透，结合节日和季节开展丰富多彩的教育教学活动，创设适合幼儿力气进展的区域玩耍。留意结合季节和节日开展相应的主题教学活动，带领幼儿走进社区走进大自然，丰富幼儿的生活。 如：在春暖花开时开展“查找春天的脚印”;母亲节时组织幼儿参加电视台淘喜宝栏目的 “欢快母亲节”;极大地丰富了幼儿的社会生活阅历，真正做到了小课堂走进了大社会。我们依据语言是心灵和文化教养的反映，而高尚的语言则来自于书籍精髓的积累，让自己因宠爱读书而受人敬重的哲理，我园开展“欢快阅读”活动，并且把“欢快阅读”作为我园首选的特色课程，受到了幼儿的亲睐和家长的观赏。首先营造了从室内到室外到处都洋溢着浓郁的书香氛围，在
39、课堂上再通过表演、诵读、绘画、唱歌等形式，使每个幼儿都能脱口而出说上几句经典的、风趣的童话故事、漂亮的诗歌童谣等，幼儿园真正成了童趣盎然的阅读家园，每个孩子都融入到阅读的乐趣中。结合“欢快阅读”特色课程，在走廊、楼梯口、班级主题墙、家长园地等环境布置中蕴含了大量的阅读元素，使幼儿边走边读、边想边说，真正做到了“唱演画诵，乐在其中”。同时各班还创设了有利于引发幼儿互动的环境，力求做到生活化，情趣化，艺术化和儿童化，让孩子们主动参与到环境中来，从中受到教育和感受到无穷的乐趣。为了使孩子在幼儿园学到的东西呈现出来，我园在庆元旦中开展了文艺节目表演活动，这个活动既是对幼儿园工作的检阅，又是对幼儿素养教
40、育的呈现。 四、平安工作：强化平安意识，加强细节管理。 平安工作是幼儿园工作的重中之重，我们通过定期学习提高教职员工的思想熟识，通过定期检查准时发觉担忧全隐患，努力做到防患于未然。本年度我们修订完善了平安管理制度，各项应急预案，成立平安各项组织机构，落实了平安责任，明确了平安职责。定期平安教育，丰富了平安常识，增加了防范意识。我园按“谁主管谁负责”的原则，园长与各部门、各部门与相应的班级和后勤服务等签订平安责任书。每天由总护导和值勤人员进行校内巡察，定期做好各种玩耍器械、设备设施的检查修理工作，结合本园实际状况，围绕幼儿园工作重点，建立幼儿园突发大事应急预案和传染病防控机制预案。按时开展日常平
41、安教育活动，定期组织平安检查演习活动，提高老师和幼儿的平安防范技能。我们将平安工作纳入正常的一日教育活动之中，纳入老师绩效考核之中，让老师编写平安童谣，寓教于乐，让幼儿潜移默化获得平安自我防范力气。我们还特别重视幼儿出、入幼儿园时段的平安，坚持接送卡制度，门卫和保安持械上岗，护导值勤人员关心维持秩序，家长凭卡与班级老师进行无缝对接，保证幼儿进出平安万无一失。 五、保育后勤：重视常规管理，留意保教质量。 本学年度我园在辖区卫生保健部门的关怀、指导下，我园认真贯彻省、市托儿所、幼儿园卫生保健管理方法实施细则，结实树立健康第一，预防为主、防治结合的原则，实行一系列有效措施，有效促进了全园幼儿健康成长
42、。本年度我园对全园教职工进行了全面体检，办理健康证，同时也对幼儿进行了全面体检，园务建立了幼儿成长档案，各班建立了幼儿成长记录卡，在此基础上进一步细化了幼儿在园一日生活的各环节的管理细则，包括对老师的具体工作、对保育员和食堂工作人员的具体要求：定期对幼儿的生活环境和生活用品清洗、消毒，并对消毒工作做好记录。让每位工作人员明确工作职责和工作程序，规范地做好幼儿一日生活各环节的保育后勤工作。严格执行晨检制度，发觉问题，准时处理，并做好记录，确保每天入园幼儿的身体是健康的，本学期从未消逝过流行病毒集中和交叉感染现象。乐观协作职能部门做好各种方案免疫预防接种工作，依据季节变化和幼儿发育的健康状况对家进
43、步行育儿学问的宣扬和指导。 六、家园联系工作：家园有机合作，教育更具活力。 纲要中提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着这种理念，我们把做好家长工作作为工作重点之一。开学初要求各班制定好家长工作方案，有目的有方案地开展各项家长活动。因此，我们架设了家园心灵交融桥梁，准时真诚主动地与家长沟通，通过登门家访、电话访问、联系手册等方式，准时了解与反馈幼儿在园和在家的状况。本学年度进行了两次家长问卷调查，召开了4次家长会，利用家长会公示宣扬幼儿园的教育教学及幼儿管理、学习的内容;利用家园联系册反馈孩子当天在园的表现状况。本学期，我园以“建设幸福乐园，培育幸福幼儿;加强家园合作，共话幼儿进展”为主题的活
44、动，让家长真正了解孩子在幼儿园的生活、学习状况。通过分班召开家长会，充分与家长面对面沟通，促进家长协作幼儿园工作的主动性，向着同一个目标加强对幼儿的教育和培育。在家长问卷调查中，满意度高达99.8%，对老师的师德师风更是赐予了充分确定。 一学年来，本园全体教职员工，踏实圆满地精彩地完成了各项工作任务，取得显著成果，同时也存在不足。如：教科研的深化开展、园本课程构建、名师名园打造还有待我们去努力、去探究。我们将以创建南宽坪镇优质幼儿园为动力，继往开来务实奋进，以饱满的热忱、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进! 幼儿园工作状况总结5 不知不觉三个月过去了，我最终从试用期成为
45、了一名正式的幼师。在幼儿园园长和老师们的关怀下，我在实习期间完善的完成了全部的工作，我做到了一名合格的幼师所要求的工作和职责。回顾三个月的幼师工作，的确充实与劳碌并存，欢快与泪水交织，但总的来说，还是有很多值得我保留的地方，所以在这里我想对自己三个月的幼师试用期做一个总结。 一、具体工作 由于之前让幼师去过别的幼儿园，所以在我们xx幼儿园培训的时间不长。仅仅做了三天的助教工作，我就适应了幼儿园的工作氛围，我成为了一名幼儿园老师。幼儿园都是给三到六岁的孩子上的，所以我们幼儿园的运营模式和我之前的模式差不多，没有太大区分。我们每天都早早的去幼儿园门口等家长送孩子。之后会有一天的课堂教学。中午我们幼
46、儿园要款待一些小伴侣吃饭，老师回不去了。我们必需留在幼儿园照看他们。我们要看到他们每个人都吃好饭，每个人都要吃饭。休息一段时间后，我会看着他们睡午觉，时刻关怀他们的睡觉状况，假如他们踢被子就给他们盖上，等等。下午我会连续上课，直到家长把孩子都接走。 二、收获 虽然和我之前的幼儿园工作差不多，但毕竟还是有些区分的。比如每天下午会开一节舞蹈课，教孩子跳各种儿童舞蹈，像兔子舞。说实话，挺丢人的。不过，经过一段时间的适应，我觉得很正常。毕竟我们是教孩子的，所以要从孩子的角度去处理事情。 此外，我在教学工作中收获颇丰。虽然我教的是小班，三岁的孩子，但是幼儿园还是要求我制定教案，让我规划一天的教学日程，规
47、划什么时候学习，什么时候熬炼，什么时候玩耍等等。所以这让我对教一天课更放心。 三、缺点 幼师和优秀的幼师还是有确定差距的，不仅是在教学阅历上，还有带孩子的方式，个人责任等观念上。在以后的幼师工作中，我会通过各种方式方法，努力弥补自己与他人的差距，改正自己的不足。 幼儿园工作状况总结6 一、幼儿平安管理状况 1、设施设备巡检、修理 本年度设施设备平安巡检272次，排解设备平安隐患44 次，给一楼北侧11面窗户加装平安防护栏，对园区落叶进行了清理；各类设施设备维保2次，修理共计21次。 本年度5月份我园对幼儿园进行大型修理，全园各班级乳胶漆饰面、卫生间乳胶漆、卫生间瓷砖、踢脚线、屋面防水、外墙饰面、空调主机配件更换、空调管道修理、周界警报设备、园区监控设