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1、幼儿园小班教育随笔(合集15篇)幼儿园小班教育随笔1 小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，张口去咬，伸手去抓。入园之前，他们在家中已经习惯了各种食品、图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。如今到了幼儿园则不同，全部的食物、玩具，以及图书都要一起吃、一起玩，一起共享。于是小伴侣之间就难免会发生争吵，甚至消逝了咬人、抓脸的行为。为了避开或削减这样的事情发生，依据以往的教育阅历，我尝试实行了一些教育方法。 首先让孩子们懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子们懂得谦让的含义。 其次，引导孩子理解和学会共享。共享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简洁，懂得共享的小伴侣是可以把自
2、己宠爱的东西、欢快的心情，一起与小伴侣们共享。带来自己宠爱的零食，大家一起品尝;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，体验其中的乐趣;把自己听到的故事、儿歌大声的朗诵、吟唱出来，让全部小伴侣共同感受那份欢快。让孩子从学校会并懂得与别人共享，不由于抢占而损害别人，不仅可以避开意外的发生，还增进了孩子间的友情，也是对孩子自身品德修养的提升。 最终，对孩子实行了相应的教育措施，最关键的是还要对孩子的家长们准时实行相应的沟通和引导，让家长们在家里也要做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“园与家”的共育工作。 幼儿园小班教育随笔2 1.学会用“嘴”说话 小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不同的调皮，他的嘴
3、巴几乎不用，(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平常也不和小伴侣沟通;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎么办呢?静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他孩子消逝的交往上的困难，希望家长协作幼儿园工作，每天问问孩子在园交了几个新伴侣及学的内容等。 我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他：“航宇，老师和你是最好的伴侣，老师也知道你很想和小伴侣玩，你不明白小伴侣为什么总告你状是不是，老师告知你个让小伴侣宠爱你的法宝，好不好”孩子严厉的点了点头
4、。“学会用嘴说话”，不要用“手说话。孩子莫名其妙的眨了刺眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小伴侣身上的，假如你是小伴侣你会宠爱和用手说话的小伴侣玩吗?”孩子恍然大悟的点了点头。 接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。 2.抱抱新伴侣 为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，削减和家人的分别焦虑，利用最短的时间和老师小伴侣建立起感情，每天入园时我总会开展“抱抱新伴侣”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“XXX，你是老师的新伴侣，来，抱抱新伴侣”，没想到，这个活动的效果特殊的显著，几天之后，孩子就都能快快
5、雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的老师新伴侣”，欢快之声充斥在幼儿园的每个角落。 接下来我又利用各种活动在小伴侣之间开展“抱抱新伴侣”活动，让孩子之间尽快的生疏，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的伴侣。 说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢快是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的欢快将与孩子同在。 3.老师要“公正” 雨涵是大班的孩子，她聪慧伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很宠爱她，就连她犯错时我们也舍不得批判她。今日雨涵和几个小伴侣一起擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“老师
6、，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小伴侣说开了：“老师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，老师也不批判她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师不公正，偏向雨涵”。 听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了高傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有准时制止，这让其他小伴侣觉得老师偏心，只宠爱雨涵不宠爱自己。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于是，我准时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。 作为老师，确定要准时检讨自己的行为与
7、做法，由于老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。 4.“闹事”的淼森 淼森是个看上去活跃的男孩子，但是缺乏自信，他时常自己在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。 通过观看我发觉他特别宠爱关怀小伴侣做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小伴侣的赞扬。同时他在对自己的约束力气方面也有了很大进步。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自己感爱好的事有力气做好，我可以关怀小伴侣，我在班里有很重要的位置。鼓舞是给孩子一个机会表现自己的力气，向自己证明他是环境中的一个有效分
8、子，他的行为可以给自己和别人带来乐观的影响。孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。在鼓舞的作用下，孩子们会熟识自己的潜能，不断地进展! 自信是一个人成功的前提，孩子的自信从老师和小伴侣的认可开头，你做到了吗? 5.玩具要回家 玩具是孩子的最爱，每天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎么办呢?怎样订正孩子不好的习惯呢? 我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的玩耍，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，玩耍中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在玩耍中玩得
9、不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。 通过玩耍孩子们明白了一个道理，玩具玩完后确定要送回家，不然他见不到妈妈会很难受很难过的。 6、敏感的孩子 夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“欢乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没准时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立即意识到自己的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。 孩子
10、是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是宠爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜疼惜她们天真的心灵。 7.“午睡”大事 中午午睡的时候，我发觉云天小伴侣翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒适”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢快一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我”听了孩子的话我的眼角有点潮湿，我也由衷地感到兴奋，觉
11、得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必需把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必需立即入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。 幼儿园小班教育随笔3 小班的孩子都宠爱把玩具带到娃娃家来玩，只有新威不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“新威不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，新威抓紧解释：“我不是有意的。”我问：“你很宠爱文文的玩具吗?”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪?”新威不兴奋的说：“我和他协商了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢
12、?”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又连续问新威：“你这样宠爱玩具，为什么不自己带呢?”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很疼惜自己的玩具，假如我们像疼惜自己的玩具一样疼惜别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。” 其次天他果真带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“马老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我兴奋的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很宠爱。”区角活动时，我请他向小伴侣介绍呈现小汽车的玩法，他傲慢地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得特殊兴奋。离园时，他说：“老师
13、，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从今，新威经常带自己的玩具到娃娃家来和小伴侣一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小伴侣相处，还学会了与同伴共享。 幼儿园小班教育随笔4 煊煊是我们班出名的“小淘气”，每次上课不光自己不好好听讲，还会去打扰别的小伴侣，不管上课、入厕、喝水都在告煊煊的状，我也曾多次对他进行批判教育，但是效果都不太好，也始终没有好的方法令他转变。 这天，我正在上课，嗓子突然哑了，我让班级老师看着，我去卫生间咳了咳，从卫生间出来时我观看煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出来，立马把水杯递给我说:“老师，你嗓子哑了，要多喝水，留意爱惜嗓子。”听到煊煊的话我一时竟不知如何说，我没想到这
14、些话竟然会是从“小淘气”的嘴里说出来的，原来煊煊也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着煊煊说:“煊煊，你真的长大了、懂事了，知道心疼老师，你要是在平常和小伴侣能友好相处会更好，老师信任，不管是小伴侣还是老师都情愿和你做伴侣，和你一起玩”。煊煊听完我的话，我能从煊煊的眼神里看到兴奋、自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多方面观看，就能发觉孩子身上不一样的.闪光点。 评语:在孩子的身上有闪光的一面，我们就去发觉和感受。当幼儿消逝问题时，要拉进彼此的距离，急躁教育，使其感受到老师既严峻又和气，既宽松又坚持，在角色转换中引导玩儿成长。 幼儿园小班教育随笔5 老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。
15、今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都特别宠爱他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的.影响。所以，我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午时有一节熟识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好伴侣，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地答复出很多答案，
16、当然睿睿也很进取答复。借此时机我之后问：手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观看一下就明白了。孩子们经过观看发觉指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。所以我们必需要准时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的观看着睿睿的一些变化，并准时的鼓舞他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 幼儿园小班教育随笔6 一幅美丽的画 今日区角活动，孩子们选择自我宠爱的区域，只见平常不太宠爱画画的雨桐竟然选择了画画，惊奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：这是小鱼吹出来的泡泡。观看我马上请求
17、道：老师，你能帮我画一条小鱼吗？我抓紧说道：好啊。我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。我鼓舞道：雨桐，你今日真棒！他兴奋地点点头又开头画了起来。我真为雨桐今日的表现兴奋。转身去别的区域观看。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交叉的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：你怎样画成这样啊？他轻轻地说道：大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。我听了抓紧说：原先是这样啊，老师错怪你了。 雨桐的.画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发
18、挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观看了解。幸亏老师能准时发觉问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被损害。 今日，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自我试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：|老师，我不会做。之后就把纸给了旁边的小伴侣。我走了过去，笑着说：不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮忙。她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自我独立地去思考，总想依靠老师来帮忙 孩子专心、进取动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好进展的前提条件，仅有具备了这些良
19、好的习惯，才能有利于激发孩子的学习进取性和主动性；才能有利于培育孩子的创新精神和制造本事，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。所以，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观看到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的经过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向进展。 今日上午我组织幼儿上了一节玩耍课，抢椅子的玩耍，在玩耍中我讲解了玩耍的规章，和玩法。在第一轮抢椅子玩耍戏中，我请了十个小伴侣为一组。玩耍中每一个幼儿的共性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了
20、一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤今日怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小伴侣间要相互帮忙、相互谦让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关怀、疼惜、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完善的，丰富多彩。 幼儿园小班教育随笔7 带了大半年小班，我深深地体会到小班的孩子对老师的依靠性是那么的强，比如：穿衣服、系鞋带、拉拉链、叠被子等这些小事对他们来是特殊难，必需在老师的关怀下才能完成。特别是下午离园的时候，总有一大群孩子为在我身边，“老师，帮我穿上衣服吧”,“老师，帮我系上扣子吧”
21、,老师;说实话有时候真的感觉有点，但是我看到孩子们那一张张布满恳求的小脸听带孩子们稚气十足的.话语，我还不忍心去帮忙。但是往深处一想，孩子身活自理力气原来就很差，假如这样始终关怀下去，孩子的自理力气怎么能提高呢? 又到放学的时间了，孩子们像平常一样围在我的身边，我灵机一动，哎哟我的胳膊好疼啊，立即有几个孩子问小新老师你怎么了，我的胳膊一不当心扭着了，接着好几个懂事的孩子就自己学着穿起了衣服，几个平常要求让我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，虽然他们有扣错扣子的、又把帽子戴反的，但毕竟是他们自己穿的，看着一张张红彤彤的小脸，我感到一阵欣慰。 其次天一早，栋栋的妈妈见到我兴奋的说：“栋栋是怎么了
22、，他说妈妈让我自己来穿衣服吧，我能行，说着自己拿着笤帚帮我扫地，还把自己的小被子叠了起来，看，我还拍来的照片呢。 我能行 我猛然发觉，这些事情不是孩子们不会，是他们不想做。 幼儿园小班教育随笔8 言传身教爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等心情问题。 孩子能做的事情让孩子做有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏急躁，而且孩子失去了学习和熬炼的机会(包括犯错误的机会)，慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到问题信念不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也着急，为安抚孩子便全权代劳了(事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为)，
23、恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不宠爱困难的问题和费劲的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告知孩子怎么做永久是错误的，应当培育孩子独立解决问题，给孩子犯错误的权利。让孩子做自己宠爱的事父母应当让孩子做自己宠爱做的事，并对孩子赐予关注和鼓舞。看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班;看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习的确有爱好时，给孩子制造机会，使其潜能得到充分发挥。 玩益智玩具让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块积累在一起组成不同的.形状，在这个过程中熬炼了孩子
24、的耐性。此外，剪纸同样也是一种培育孩子耐性的好方法。沿着画好的线当心地裁剪，自然而然地熬炼了孩子的耐性。 多玩团体玩耍与单独玩相比，多玩一些团体玩耍可以使孩子养成遵守规章的习惯，在玩耍等待的过程中，熬炼了孩子的耐性和团结协作精神。 让孩子做适合他/她，稍经努力就能完成的事 孩童时期是孩子的自信念养成的时期，给孩子做合适的事情，让孩子经过努力就能完成，从而获得成就感。对于没有耐性的孩子而言，一开头就接触较难的东西，会使孩子丢失学习爱好。假如从简洁的入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成自己的工作和学习的过程中便慢慢提高了耐性。 幼儿园小班教育随笔9 孩子是镜子 这
25、天，在午睡室，小伴侣起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在谈天。我急着帮一些动作慢的小伴侣，就从小伴侣的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！” 看着孩子半是责备，半是担忧的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、嘱咐孩子差不多吗？ 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话
26、的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关怀，孩子们就会关怀我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！ 幼儿
27、园小班教育随笔10 小班的孩子，自控潜力差，惊奇心强，对任何事物都感爱好，一会儿功夫，活动室里的小椅子就东倒西歪，成了他们的“珍宝”，浩浩骑在椅子上开火车，胳膊曲在胸前作开火车状，他的身后还坐着几个坐车的孩子。小宝则趴在躺在地上的椅子上闭着一只眼作瞄准状，嘴里还不停地发出“嘟嘟”的声音，王佳琪、徐若琳把椅子摆成“长龙”干脆在上面走独木桥，看着眼前的情景，本想呵斥他们不该把椅子弄得乱糟糟，但是转念一想，为什么不用另外一种方式让孩子们自觉地把椅子放好呢？，于是，我走到浩浩的面前。 “浩浩你要把火车开到哪里呀？老师能坐上去吗” “能” “上来吧老师，我们要到公园玩，” “我们要到上海的百货大楼，买好
28、多东西。” “能把老师顺便送回家吗？”浩浩点点头。 这时，趴在地上的小宝也站了起来，王佳琪也从“独木桥”上走了下来，围着浩浩，“浩浩用我们的小椅子当成火车的车厢拉上我们好不好，”“好”“都上来吧”“笃笃笃，火车要开了，大家做好了。” 孩子们做着开火车的玩耍。玩的可欢乐了。 “浩浩老师到家了，我要下火车了，”其他的孩子也间续下了火车，“孩子们这天的开火车玩耍玩的欢乐么？”“欢乐”火车也累了，就应让它休息一下，“小椅子怎样办呢？”“我们就应把小椅子放到桌子洞里，让它也休息一下，”小宝说。“让我们把小椅子送回家吧，”浩浩提议。 “好”孩子们一齐动手把椅子摆好了，活动室里又恢复了往日的整齐。 透过这件
29、事，我明白作为老师，就应做个有心人，每件事都有不同的解决方法，不就应只用命令的方式去管教孩子，而是就应走进孩子的心中，让心与心更加的相连相通，孩子会更加的贴近你，靠近你。 幼儿园小班教育随笔11 女儿三岁了，今年上小班。最近，我发觉女儿有个坏毛病，那就是爱说谎。最近她回家总是说老师打她，不想上幼儿园之类的话。同样身为幼儿老师的我，深知老师的职责，更知道老师不行能体罚孩子，更不行能打她。针对这一现象我和她班主任进行了沟通，并找到了她说谎的缘由。女儿刚入园，对新的环境不生疏，不想上幼儿园，所以就说谎了。当确定孩子在撒谎时，就须引起我们家长和老师的留意。 为了订正女儿这个坏毛病，我给她讲了狼来了的故
30、事，还陪孩子看了许多有关孩子说谎的动画片，让孩子了解到说谎的坏处和严峻性。其实孩子挺聪慧，知道我发觉了她的小隐秘，不好意思的凑到我的耳边说：“妈妈我错了，我再也不说谎了。“ 当孩子说谎时，家长不要一味的.去批判或者打骂孩子。要找出孩子说谎的缘由，多引导孩子，多与孩子沟通，让他真正熟识到自己的错误。用宽容和爱，让孩子走出说谎的误区。 幼儿园小班教育随笔12 有一次，教室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我观看豆豆、果果、乐乐等几个小伴侣停止了讲话，静下来听故事了。可其他小伴侣还在吵，他们听不清楚，豆豆就大声喊：“别
31、说话了，我都听不清楚故事了！”慢慢地，讲话的小伴侣间续都静下来听故事了。听完故事，我请那几个大声抗议的小伴侣来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里特殊恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小伴侣，假如换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都大方地低下了头。最终，我适时总结：“只有在安静的环境中才能仔细地倾听，你们说对吗？小伴侣们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，确定要集中留意力，对别人所说的话，要有深厚的爱好。假如你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，假如自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的.请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在
32、仔细地听。出品为了关怀幼儿了解安静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事多嘴的八哥鸟。听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不宠爱八哥鸟？“这一问题进行争辩。幼儿对这个故事都特殊感爱好，纷纷表示不情愿向故事中的八哥鸟一样让人厌烦，该讲的时候讲，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种敬重。 说是这样说了，但要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培育。 幼儿园小班教育随笔13 瑞吉欧教育体系认为，老师是幼儿活动材料的供应者，儿童活动的参与者和协作者，儿童行为的记录者和争论者。这些角色集中体现在一点上，那就是老师要机智而灵敏地处理好师生之间的互动关系
33、。纲要中指出，探究型主题活动就是追求幼儿与老师保持一种自然和谐的互动关系。强调幼儿的自主性，追求活动的过程性。在活动中，幼儿的行动是自由的，思维是活跃的，而老师则是幼儿学习活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者。随着幼儿年龄的增长，幼儿的共性化逐步凸现出来，幼儿的自我意识也愈来愈强。幼儿会从对事物的比较简洁的、表面的理解进展到对事物的比较简洁的、深刻的理解。依据这一特点，老师应经常引导幼儿分析事物，逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系，推理出由于某件事情可能造成什么样的后果。 案例实录 一天中午，我打扫完卫生，站在英语擂台前看我班小伴侣的贴画的状况，无意间发觉我班雨雨小伴侣的贴画很特别，一张
34、大大的贴画被撕成了“四张小贴画”贴在上面，于是我把这一发觉悄悄地告知了班里的赵老师和王老师。我们三个协商，暂且不声张，看下午雨雨上完英语课怎么说，(为了调动幼儿学英语的乐观性，在这一学期开头，我们开设了“英语大擂台”，规定每得10个小贴画可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，雨雨加上“一撕为四”的贴画数正好是9张)。果不出我们所料，雨雨英语一下课，就拿着新发的小贴画，特殊兴奋得说：“老师，我的贴画已经10个了，该换小红旗了。”这时王老师走过来说：“好，我来看看。”还没等王老师说完，站在我跟前的苏琪娟小伴侣大声喊：“马老师，雨雨把一张大贴画撕成了四半，当四张贴画用。”琪娟的话马上引来了一些围观的
35、小伴侣，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨“哇”的一声哭了，大家开头谈论纷纷： 明明：“老师，雨雨这样做不算数。” 哲哲：“是呀，她这样是骗人的。” 美美：“老师，应当把雨雨的贴画撕了。” 牛牛：“对，老师怎么办?” 于是，孩子们把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的样子，再看看这边孩子们期盼的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说：“雨琛这件事该怎么处理?假如你们情愿争辩的话，咱们可以来争辩争辩。”随即我们组成了一个临时“争辩小组”，开头争辩： 师：“雨雨为什么要把贴画一分为四?” 明明：“她想得小红旗。” 好好：“她想得奖品。” 羽羽：“她想得很多贴画，但这样做不是靠自己的努力得来的。” 晨曦
36、：“她这是骗人的，不是真实的。” 兴兴：“雨雨不应当把贴画撕成四半，由于撕成了四半那三张就不是她努力得来的。” 金金：“雨雨在撒谎。” 羽羽：“她把贴画撕成了四半，这是在作弊。” 牛牛：“雨雨骗人，应当惩处她。” 哲哲：“告知外教老师，不能再发给她贴画了。” 佳琳：“把这张贴画撕掉。” 咴咴：“可以让她站一小会儿。” 明睿：“我们应当帮帮她，可以给她一次机会。” 师：“怎么帮呢?” 成成：“雨雨，要靠自己的努力，不能撒谎。” 天宇：“上英语课要表现好点，才能得多的贴画。” 晓昱：“上课要乐观举手，声音要响一些。” 瑞宇：“雨雨，你要改掉这个坏习惯。” 涛涛：“雨雨，以后得了贴画要珍惜，不要再撕
37、了。” 刘刘：“雨雨，你以后不能这样了。” 毫豪：“雨雨，你能改掉这个毛病吗?” 雨雨小声说：“能。” 师：“雨雨，听了小伴侣的争辩，说说你的想法吧。” 雨雨：“我以后不了，我要好好表现，要靠自己的真本事多得贴画。” 听完，我和小伴侣们一起为雨雨鼓起了掌。 师小结：雨琛想得很多贴画，很乐观上进，这种想法很好，但她把一张大贴画一分为四，当四张贴画来用，这种获得很多贴画的做法是不对的。应当靠自己的努力和付出得到的贴画，才算真本事。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。 案例分析 在解决事情的全过程中，我发觉了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子，让孩子自己尝试解决问题。老
38、师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿把握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿进展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过争辩，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的阅历，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的才智，所以对幼儿更有劝告力，熟识也更深刻。 换个角度看，其实，幼儿争强好胜不愿定全是坏事情，要具体问题具体分析。假如幼儿只知道安于现状、不思进取，对其共性进展都是不利的。争强好胜在确定程度上能够使竞争者和被竞争者调整自己的行为，获得有益的阅历。不择手段遭到同伴抵制和老师的批判，熟识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，老师在调解过程中留意教给幼
39、儿运用正确的方式来获得成功，引导幼儿明白成功要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。 经过争辩，孩子们对于贴画“风波”的是非对错已经熟识的很清楚，使幼儿辨别好与不好，什么事该做，什么事不该做。而且我信任他们，也知道了以后遇到类似事情该怎样思考，怎样处理。 幼儿园小班教育随笔14 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简洁被孩子的不听话气坏呢。小伴侣宠爱的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、学问多、懂科学的、有本事的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特殊琐
40、碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质准备的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成进步展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特殊需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小伴侣也特别宠爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是特殊辛苦
41、的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师关怀才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间特殊少。一个孩子消逝问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并依据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们
42、来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。 幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解力气、对音乐的感觉力气，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伴侣宠爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达力气也很重要，要有较强的沟通力气，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。 作为孩子老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是
43、一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子依据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展供应适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 孩子的学习活动与日常的玩耍、生活是密不行分的。玩耍和生活中不断消逝在孩子面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过
44、程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设力气则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持孩子解决问题，进而引导孩子将阅历迁移到社会生活中去。 幼儿园小班教育随笔15 早晨，当幼儿陆间续续来园时，我发觉草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发觉后也开头围过来，大家你一句我一句的争辩开了!“这只小猫是哪来的啊?”“它怎么啦?”“好可爱啊”突然有一个幼儿说：“这只猫太难看了，我们把它扔了吧。”个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱心，我的心里
45、特殊难过，我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说：“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小伴侣都很有爱心，猫妈妈现在遇到困难了，所以把它的孩子送给我们，让我们小伴侣把它养大。”孩子们听到我的话都没有声音了。 从那之后，孩子们对小猫越来越有爱好了，每天来到幼儿园之后就是问老师：“小猫在哪里啊?”他们把自己家里的零食也拿来喂小猫吃!每次午饭后都争着要去喂小猫，还给小猫取了一个好听的名字“黄黄”。小猫“黄黄”观看孩子们也不再可怕了，还会跑过来让孩子们摩挲它!他们已经把小猫当成好伴侣了。看到孩子们变得这么有爱心，我心里也很兴奋。 幼儿天生就对于小动物特别感爱好，他们宠爱观看小动物，把它们
46、当作自己的好伴侣，这是幼儿和善品质的自然体现。 幼儿园小班教育随笔6 “记着你的好，记着你的笑”当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时，我感到孩子很好玩学着大人的腔调还有摸有样的，但笑过之后那生疏的歌词引起了我的思考。 对着小小的孩子我们总是告知他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中孩子也的确做到了这一点。当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，孩子总是兴奋地笑着向我问好;当我带着孩子欢乐地活动完坐着时，孩子总会亲切地问：“老师你累吗?我帮你捶捶吧。”当我关怀地问候他们，帮他们穿衣裤时，孩子总会亲昵地亲亲你。孩子的想法很简洁，但孩子的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，只有真诚的表现，他们最直接地表现着你的好、你的坏。可我们这些自以为是的大人，在要求孩子的时候却自己忘了。有时孩子想亲亲你,你却生硬地推开他告知他：“你很脏”;有时孩子想向你诉说，你却会由于繁忙的事务很敷衍他;孩子在热忱地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热忱对待他们。 “人人都说小孩小，谁知人当心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小!”一首小孩不小歌提示了我们，不要小看了孩子，公正地对待孩子，让孩子记着我们的好时，我们也要记着孩子的好。26