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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有关足球裁判员学习心得(精) 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 有关足球裁判员学习心得(精)一 大家上午好，我是来自#中心小学的语文老师#，今天我给大家带来的是快乐的足球赛一课，我将通过下面四个方面来进行：说教材、说教学设计、说教学策略、说媒体应用，希望各位评委老师多提宝贵意见。 读快乐的足球赛一诗，可以令人好像身临其境一般地看到一群快乐的孩子的一场快乐的足球赛。开篇的景物描写，把读
2、者领到了足球赛的现场碧绿的小河边的绿油油的草地，给人一种快乐的舒适的感觉。详细叙述的周五那场球赛，真是一场快乐的比赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼而飞、“精彩”的球艺把球射进自家球门，选择的几个材料，就使快乐“跃然纸上”。这些材料，富有童趣，富有生活特色，真实可信，不做作。全诗妙趣横生，朗朗上口。学生读诗、学诗、写诗，感悟诗歌的韵律美，对培养想像力和增强对语言文字的感觉都是十分有益处的。 1、“以儿童为中心”，“以情景为中心”。变“教教材”为“用教材教”。创设一个有“温度、深度、广度”的精彩课堂。这是我的教学理念。 2、根据学习主题构建的原理，我首先在寻找一条清晰的教学主线索。起初，我把这
3、条主线索定为：“足球赛怎么快乐？”但觉得这样的设计还是没有跳出“教教材”的模式，教学过程也将缺乏“温度、深度、广度”。在备课当中，我曾在网上发布了一个投票贴，调查学生觉得生活是否快乐的情况。结果是全班67人，有62人投票，41人感觉不快乐，21人感觉快乐，结果令我大吃一惊。因为我的教学理念是“陪护孩子一段快乐的人生经历。”相对来说，我所带给学生的是比较快乐的教学生活，但是孩子还是感觉不快乐。是对“快乐”的含义缺乏了解？还是缺少一双会发现快乐的眼睛和体验快乐的心灵呢？我的灵感来了。我于是决定对我的教学作了以下的修改： 学习主题：快乐是什么？ 主题分解：足球带给人们什么快乐？ 快乐的足球赛所带给我
4、们什么快乐？ 生活带给我们什么快乐？ 什么是快乐？ 假如你不快乐怎么办？ 首先我说说我对教师的作用定位，一个词“引导”。教师的“导”必须存在，而“导”须用以“引”。我追求“大雪无痕”的教学境界。优秀的课堂教学已经使教学过程淡化，教师的“教”和学生的“学”都了无痕迹。虽然我不能达到那样的境界，但是我追求。 教学伊始，我就摆出了对全班同学是否感觉到快乐的调查结果。这使学生立马感到我们今天的学习是在讨论一个有关快乐的话题。感觉到快乐和不快乐的学生都会关注到这个有趣的话题，并产生一种疑问：我为什么快乐或者不快乐？这节课的学习老师会带给我们什么答案吗？ 接着，进入足球快乐大本营。进入时模仿电视节目中喊一
5、下口号，大叫一声“椰！”可以调动一下学生的情绪。给学生创设一个轻松快乐的课堂教学的氛围，让学生觉得这节课很好玩。观看国际著名球队皇家马德里球队的精彩射门集锦。欣赏球员在绿茵场上激情飞扬地奔跑；球员大力抽射，足球在空中划过一道漂亮的弧线后，破门而入；球员们进球后，欣喜若狂地拥抱；人头攒动的球场里那排山倒海的呐喊；伴随着精彩的画面的是热情激扬的音乐。足球所能带给全世界人们的快乐强烈地冲击着学生的知觉。让孩子用自己的语言表达一下观后感，既是一种说话训练，也为学生在阅读文本时，展开想像提供可供参考和联系的内容。 然后进入文本快乐的足球赛。教师一句，学生一句，这样的朗读会使学生有一种新鲜感，也可以帮助学
6、生感悟到诗歌的韵律美。阅读完后，教师一下子把教学的内容引导到“小胖把球射进自家球门”这个环节上来。诗歌具有一种想像的张力，但学生的想像却因人而异。如何展开想像呢？在此，教师进行了辅导。“球是怎么到小胖的脚下的？”“球到小胖的脚下，小胖是如何反应的，如何踢的？”“球是怎么射进自家球门的？”“小胖如何激动？大家如何说笑？小胖又如何？”可谓细致到家。这里教师的教占据可一定的主观地位，但这是提供给可学生一中想像的方法。接着“放”，给出了自由想像的空间，让学生再读课文，展开想像，说说自己最喜欢诗歌的哪部分内容，它给你带来是一种怎样的快乐想像。 课堂教学又进入生活快乐对对碰，依然是喊口号，喊“椰”请一学生
7、朗读自己的诗歌作品快乐的烧烤，这个课堂教学的资源的得来是无巧不成书。这位同学恰巧在一个假期里参加了一次烧烤，喜欢写诗的她在学校的论坛上发表了一篇诗歌。正好被我拿来可以用。孩子写得好，朗读地也好，我又给配了非常直观的画面，激发了学生浓厚的兴趣。学生的思路被打开了，争先恐后地举手述说自己快乐的往事 该是收场的时候了，把这节课大家的学习主题：“什么是快乐？”摆在了学生的面前。怎么来回答这个问题？此时学生都有了自己的认识。那就动笔写吧。也用诗歌的格式来写，只要求一行一行地写，不要去考虑诗歌的压韵，诗歌的意境，只是想怎么写就怎么写。孩子做出的回答很精彩，在课堂上朗朗地读，学生会感觉到一种成就感：我现在能
8、够回答一个比较深奥的人生问题，我现在会写诗了。我鼓励学生把自己的作品都发到网上去，这是一件很快乐的事情。教学的本身就应该充满快乐。孩子的认识可能还比较肤浅，还比较片面，但是生活，生活会是他们的第二个课堂，让未来的生活去教育这些孩子吧。我只是说：“快乐是一种心态，就如你拿一块干净的抹布去擦拭，那你会看到本来肮脏的东西会变得干净；如果你用一块肮脏的抹布去擦拭，本来干净的东西也会变得肮脏。”“生活并不缺快乐，而是缺发现快乐的眼睛和享受快乐的心灵。”如此的话，孩子也许会懂，尤其是在上了这节课。 当然，世界上不快乐的事情绝对存在的，这一点如果回避，是不现实的。在课堂结束的时候，我给孩子看普希金的假如生活
9、欺骗了你，在舒缓的音乐声中轻轻地吟：“假如生活欺骗了你，你不要悲伤，也不要忧郁”学生也轻轻地吟课堂的意境很美，荡漾着浓浓的人文气息。 煞费苦心地去找皇家马德里球队的精彩射门集锦、绞尽脑汁地去做快乐的烧烤画面，精心设计假如生活欺骗了你的配乐朗诵。一节好的课对学生来说是一个美的享受过程。多媒体的运用创设的是一个美轮美奂的情景，让诗意栖居课堂 有关足球裁判员学习心得(精)二 1、通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加愉快。 2、认识本课14个会认字，2个多音字间、空，能正确规范写好8个字。 3、培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。
10、 运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。 1、理解突然、附近、你追我赶等词语的意思。 2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。 生字生词卡片、电脑课件 2课时。 (一)谈话导入，进入情境。 同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。 (二)初读课文，了解内容。 1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。 2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读) 3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地) (三)细读全文，边读边悟。 1、朗读课文
11、12自然段。提问：强强为什么喜欢这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。 2、出示课件，联系课文填空。 那是一个漂亮的足球，()的颜色，()的皮。 每天一放学，强强就()来到家门前的空地上，一个人()，()，谁也()。 理解一就的意思，练习用这个句式说一句话。 3、学习课文3、4自然段。 (1)小组讨论：强强为什么觉得没意思？他看见了什么？怎么想和怎么做的？ (2)小声读34自然段，想象球场上大哥哥们踢球的激烈场面。 (3)结合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我赶的意思。 (4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是怎么样的？练习读最后一句话，你读懂了什么？ (
12、通过讨论，让学生感受到强强把自己的玩具拿给大家玩时，才觉得非常快乐) (5)用愉快的语气读最后一个自然段。 (四)培养学生发散思维的能力，联系生活实际，交流学习体会。 学习了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平时你是怎样与同学相处的？举一件让你开心快乐的事。 (五)有感情地朗读全文。 可采取分组读、师生共读、齐读等形式。 (一)朗读课文。 1、学生根据自己的体会，选择喜欢的段落练习朗读。 2、同桌互相检查朗读。 (二)学习会写字。 1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它。 2、分小组讨论。在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各
13、组学习时方法很多，可采用偏旁归类法，形近字比较法等) 3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。 加偏旁记忆。 响：向的左边加上口字旁就是响。 让：上字左边加就是让。 记：己字左边加就是记。 争可用去偏旁方法记忆：净去掉两点水旁就是争。 思用换偏旁方法记忆：把苗的草字头换成心字底就是思。 哥是上下结构的字：第五笔是，强调第十笔是。 件可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边站着人。 足：将走上半部土换成口就是足。 4、你认为哪个字写时应该注意什么地方，请告诉大家。 5、指导书写。 (1)先在田字格中描写一遍。 (2)重点指导哥的写法。上面可第五笔竖没有钩，写短一点，下面可字第一横压在横线上，写长一些，两
14、个口上下对齐。 (3)抄写。 会写的可少写，认为难写的字可多写几遍。 (三)结合我的词语库积累词语。 我的词语库礼物油亮喜欢你追我赶争来抢去 意思儿童足球一件操场大哥哥低头响亮不让 (四)巩固练习。 1、多音字组词。 jian()kong() 间空 jian()kong() 2、填空 一(场)雨一(件)礼物一(个)足球 一(片)空地一(个)伙伴 有关足球裁判员学习心得(精)三 本课以全国青少年校园足球教学指南（试行）为依据，选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球（复习提升课）作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式，引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”，循序渐进的体验动作，
15、积极主动的参与学习。 1、足球脚内侧传球（复习提升课） 2、游戏：春播秋收 本单元足球教学内容是在水平二的基础上，进一步掌握足球的基础知识，掌握几项基本技能，并且能在比赛和游戏中运用，发展学生奔跑、灵敏、协调等能力，培养勇敢顽强的意志品质，发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。 第一课次球性练习。 第二课次初步学习脚内侧传球的动作方法。 第三课次基本掌握脚内侧传球的动作方法，体会触球部位，提高传球准确性。 第四课次掌握脚内侧传球的动作方法，支撑、摆腿、触球、随摆连贯性。 第五课次组织脚内侧传球比赛，提高学生足球意识。 足球课是学生非常喜欢的运动项目，五年级的学生积极性高，
16、但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确性不高、动作做的不规范等问题。教学中，我根据五年级学生身心特点，逐步引导学生在玩球的过程中，感受脚内侧正确的触球位置，循序渐进地掌握动作要领。 1、认知目标：90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。 2、技能目标：通过层层推进的教学方法，让学生掌握脚内侧触球部位和击球的准确性，提高灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：通过练习、比赛感受体育的乐趣，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识。 重点：击球的部位 难点：传球的力度和准确性 1、遵循小学生认知规律，运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、比赛教学，使课堂变得丰富有趣，
17、提高课堂效率。 2、在组织形式上，采用多种练习方式，提高练习密度。 3、直观引导。在教学手段上，采用了在学生脚上做标记，清晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位，练习中体会正确部位，采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧运球动作要领，提高传球的准确性，完成教学目标。 （一）开始部分 1、课堂常规 2、跑动游戏、足球啦啦操 （二）基本部分 1、球性练习 2、两人一组面对面传球练习，在练习过程中体会口诀 3、分组原地摆腿练习，感受击球部位和控球力度 4、分组传球入门练习 5、优生展示 6、脚内侧射门比赛 7、游戏：春播秋收 （三）结束部分 1、放松操 2、课堂小结，布置作业 3、归还
18、器材，师生再见 预计平均心率为：110130次/分 练习密度为：40%45%，运动负荷中等。 足球41、标志盘41个、体操垫18个、标志桶8个、音箱一台 有关足球裁判员学习心得(精)四 时间总是过得很快，xx年“长职杯”足球联赛转眼就结束了，虽然短暂，却对每个人来说记忆犹新，因为我们每天都能看见“团结就是胜利”的生动画面，我们都能感受到团结的力量，更能如何的学习到怎样团结。在这10天里我们部门和其他部门携手并肩，为了一个共同目标让活动顺利的进行下去。 在这期间，我们根据情况随时调整工作安排，各部门积极配合，及时调配工作人员到活动现场参与工作，充分体现了学生会这个集体在活动中的协作能力。 一个活
19、动在举办过程中我们在正视它的的优点的时候，也得看清它的缺点，如果我们总是去扬长避短的话，那么我们在举办下次活动的时候还是会暴露出这些缺点从而影响整个活动的整体质量，达不到我们所期望的标准。所以，我们在评价一个活动的时候，不应该拿一个活动的优点说事，而应该用这次活动当中出现失误的次数来评价活动的好与坏。在这次足球联赛期间，我们部门还是暴露出了很多本 应该可以去避免的问题，那么在这次活动中暴露出了哪些重点问题呢。 一、在活动的前期宣传中没有做到位，因为据我所知有很多同学都想参加这次活动，但是因为不知道怎么报名而失去了参加这次活动的机会，有可能这次活动也失去了很多很好的参与者。所以给我一个警示，一个
20、活动宣传工作是必须要做好的，因为我们就是为了同学们而举办活动，失去了学生，我们还谈什么呢。 二、在比赛期间，对于裁判这一块也没有做到位。在比赛期间，裁判作为一场比赛的执法者，对一场球赛的结果起着至关重要的作用。在活动开始前没有做好对裁判的赛事安排 有时导致在比赛的时候临时找裁判。另一方面没有对裁判进行一个培训，导致在比赛过程中裁判有很多误判，对场上球员的情绪有很多的激化，甚至导致球员对比赛结果的不满。这是在这次活动中很突出的一个问题。 这次足球联赛作为我们部门举办的第二次活动，但还是一样问题重重，让这次活动举办的不是很成功，归根到底还是细节问题没有注意到，许多活动细节没有考虑到活动中去，这是我
21、在工作中的失误。每次活动的结束，都会让我回想在当中我有哪些细节没有做到，没有考虑到，这不仅仅是现在需要注意的，也是在以后要注意的。细节决定质量，细节决定成败。 有关足球裁判员学习心得(精)五 学校根据课改要求，并结合学校的实际情况，开展了特色各异的社团活动，丰富了学生们的学习生活，培养了学生的特长，起到了很好的促进作用。本人承担足球兴趣小组的组织与辅导工作。在过去的工作中积累了一些经验，下面就社团活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。 一、兴趣小组基本情况 根据学生自愿报名原则，一共有21名学生参加本小组，兴趣小组共开展了12次教学活动。 二、经验总结 经过本学期的社团活动，
22、本人总结出下列经验： 1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。在教学内容的设计上要充分照顾到学生的学习兴趣，要选择一些学生比较喜欢、容易产生兴趣的内容，这样做，有利于学生的掌握和主动学习的力度。 2、注重实战能力的培养，使学习兴趣持久不熄。足球是一门实践操作极强的学科，学生们的年龄偏小，都是小学的学生，对足球了解得甚少，只是感性的喜欢而已。从这点出发，结合我对这些孩子理解能力和学习能力的分析，我决定本次社团活动的学习重点应放在基本动作的练习和良好踢球习惯的培养上。为了能有效激发学生们的学习积极性和主动性，变感性的喜欢为理性的追求，我在开学前搜集了
23、很多有关足球运动视频文件，在前两节课上集中欣赏，已达到直观教学提高学生积极性的目的。通过后面的学习过程可知这种方式取得了良好的效果。 3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。 三、存在的问题与改进措施 在社团活动开展中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在活动时，总有部分自制力较差的学生借机会注意力不集中，既影响自己有影响了其他同学的学习。学生视野不开阔，这主要表现在不善于沟通，大局观、团队精神和协调能力不强。 因此，对于今后的社团活动，我打算从以下几个方面提高社团活动质量： 1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生自由行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行“小惩罚”，可以给他们布置一个额外的小任务。 2、开展丰富多彩的活动，从各方面激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习能力。 第 18 页 共 18 页