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1、2023年足球裁判员学习心得 学习上有了一些收获以后,写学习心得体会是一个不错的选择,这样我们就可以提高对思维的训练。那么你知道学习心得体会如何写吗?下面我给大家整理的足球裁判员学习心得5篇，希望大家喜爱! 足球裁判员学习心得1 12月16日至18日，我有幸参与了宿迁市体育局组织的足球裁判员培训，常州的杨靖老师对自己多年执裁的阅历进行了沟通，从裁判员的自身素养的提升、训练方法的新奇独特性等方面进行了剖析。由国家一级裁判芮天奇老师讲解了足球的规则，对于近年来足球规则的新改变有自己独特的见解，仔细解读了规则的改变。期间还带领我们到文体馆足球场手把手教我们足球裁判的手势和如何跑位、协作等。 此次培训
2、让我受益匪浅，学习到了最新的足球竞赛规则以及如何成为一名合格的足球裁判。另外，对于目前宿迁市对于足球的运动的发展状况有了新的相识，目前宿迁足球的发展相对于其他地区还相对滞后，足球水平还不够高，女子足球有肯定的发展取得了较好的成果，现在各县市正在主动努力发展足球运动。在这样的背景下我们应当更好的开展足球运动，使我们的足球运动水平能有一个更高飞跃。 足球裁判员学习心得2 为了推动校内足球发展，使得更多的青少年投身于足球运动和喜爱足球这项运动，贯彻全国校足办通过各种模式培育多种足球人才的指示，经武汉市足协、武汉校足办、东西湖区教化局探讨，于5月上旬在武汉市东西湖区开展校内足球少年裁判员培训班开班了。
3、 对于本次武汉市东西湖区开展校内足球少年裁判员培训，中国足协副主席、全国校足办主任薛立表示：“我们去日本考察校内足球的开展，看到日本的校内足球就有培育校内足球小裁判这项活动，所注册的裁判员人数达22万，最小的裁判员只有12岁。考察回来后，全国校足办协商此举值得学习和借鉴。所以，在校内足球夏令营和冬令营中要全面推动这项培训。” “另外，不要把踢球的学生和做裁判的学生肯定分开，能上场时当球员，上不了场时当裁判，人人都是主力。又会踢又能执裁，这是我们的培育方向。这也是在拓展足球教化，增加足球人口，吸引学生参加。”薛立补充说道。 据了解，该活动由武汉市足球协会组织裁判讲师利用5月上旬一周的时间给学生们
4、授课，培训达到18个教学课时。接受本次少年裁判员培训的学生为东西湖区小学六年级至中学二年级之间的50名学习成果优秀、酷爱足球运动、希望通过学习规则学问为校内足球进行裁判员执法的一般学生。 培训学员经考核后，报至武汉市体育局，并为考核及格的学员颁发三级裁判员证书，并颁授裁判级别胸徽。同时，还给少年裁判员们配发裁判服装和执法用具，并支配至东西湖区校内足球联赛中担当执法。 武汉市足协、市校足办组织裁判讲师为校内足球少年裁判员培训特地编印教材，并组织不同于成年裁判培训的教学探讨，以更好地为少年裁判员进行更直观、更简捷的教学。在东西湖区试点若干时间后，武汉市足协、市校足办将就本项工作进行总结，弥补不足，
5、取得阅历。在武汉市各中心城区小学全面绽开校内足球少年裁判员培训活动。安排在20_-20_赛季武汉市校内足球联赛中，全部采纳学生裁判员执法。 足球裁判员学习心得3 20_年12月21日到25日，本人有幸参与了遵义市教化局和体育局联合实行的为期一周的足球裁判员培训。本次培训全市共有80多人参加，其中有36所足球特色学校的老师，学习内容分以下几个环节进行：理论学习、实践学习、裁判员手势的临场考试、理论考试、体能测试。本次培训让我受益匪浅，现就这次学习谈一谈自己的体会。 培训活动邀请到了四川师大体育学院、成都体院、贵州省足球管理中心的国家级足球裁判员和遵义师院体育学院的足球专业老师进行授课： 每天上午
6、的理论培训使我们感触许多。授课老师从基础学问讲起，逐步深化，内容充溢，环环相扣。虽然有些学问点，我们有肯定的了解，但他们利用图片、视频等手段，生动、直观得对足球裁判法、足球规则及在裁判过程中的留意事项进行了具体讲解，以独特的角度和方式，让我们有了新的收获和感悟。每天下午的理论联系实践，我们走出课堂，来到足球场，对裁判员执法的旗势、手势、哨音、跑动与选位、判罚的精确性与红黄牌的运用等进行学习，这让我们更好地对上午的所学有了巩固和加深。老师们的理论和实践结合得非常恰当，既让我们觉得通俗易懂，又到处风趣生动，每个违例、犯规案例是讲解得那么深刻，特殊是有的违例、犯规我们平常有质疑的，都特别到位的给我们
7、阐述解决，使我对竞赛场上的状况更清晰了。 书到用时方恨少啊，但由于我的足球基础较差，对许多临场的判罚都不清晰，所以特殊珍惜这次机会。一周全勤参加，虚心请教同学和老师，每次都让自己有肯定的收获。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次的培训虽然是短暂的，但它的形式与内容都是很有实效性的，考勤严格、考试按国家二级裁判员的标准严格执行，理论考试更是如此，手机上交，单人单桌闭卷考。 信任这样的培训对我们一线体育老师的影响也是长远的。希望以后还能有这样的学习机会接着充电，提高自己的学问水平，不断丰富和完善自己! 20_年12月28日 足球裁判员学习心得4 10月12日至20日，我有幸参与了陕西足协组织
8、的基层足球裁判员培训，作为学员，首先感谢省、市足协领导对基层足球的足够重视，为我们供应了一次珍贵的学习充电的机会，再此，本人在本次裁判员培训中受益匪浅，现对本次培训做简洁小结。 本次培训，意义重大，推动了我省基层足球的发展，特殊是解决了基层校内足球活动中球员多裁判难找，活动多规则不熟的难题，培训活动支配科学合理，理论讲解、球场实践、师生问答互动、现场执法探讨、体能训练等，内容丰富。老师教的仔细，学员们学的专心，韩老师老师对自己多年执裁的阅历进行了沟通，具体的为我们讲解了5人制规则，从裁判员的自身素养的提升、训练方法的新奇独特性等方面进行了剖析。同时，由刘老师讲、张老师解了11人制的足球规则，谈
9、了对近年来足球规则的新改变和自己独特的见解，仔细解读了规则的改变。学习期间，老师们注意理论联系实际，每天还带领我们到足球场手把手教我们足球裁判的手势和如何跑位、协作，同时教我们足球裁判的体能训练方法等。 此次培训让我获益颇多，学习到了最新的足球竞赛规则以及如何成为一名合格的足球裁判。另外，对于目前我省足球的运动的发展状况有了新的相识，也让我感到了裁判工作对基层足球发展的重要性。作为一名体育老师，回到基层后，我将主动投身到校内足球活动中去，为我省的足球发展尽一份绵薄之力。 足球裁判员学习心得5 一、提高足球队水平必需得有高素养指导老师 大家都知道，在小学要健全足球运动，与指导老师的主导作用、学校
10、的正确领导、班主任及家长的支持是分不开的。在学校，少年儿童参与足球运动是从爱好动身，都抱着贪玩心理，练球没有方向性和目的性，所以指导老师要抓住少年儿童的特点进行思想教化，充分调动球员的自觉性和主动性。还要常常向他们讲解我国足球运动的发展状况，以及今后发展远景，激发他们的熬炼热忱。让他们懂得：运动技术水平的提高必需经过长期不懈的努力和勤学苦练的过程。 如何发挥指导老师的主导作用是很重要的，指导老师是训练课的组织者与指导者。指导者自觉性和主动性的凹凸对球员有着干脆影响。必需要严格要求自己，以身作则，做球员的榜样，不断提高自己的思想觉悟和师德修养水平。学生对老师的一言一行，往往都要学习、仿照，他们对
11、老师的热忱训诲是乐于接受的。因此，凡是要求学生做到的，老师必需首先做到，并且以自己对工作的热忱和仔细负责的看法去影响队员。指导老师不但要敬业乐业，还要努力钻研业务，学习和驾驭足球运动的基础理论，娴熟地驾驭足球的技术和战术，懂得有关的裁判学问，不断总结训练教学阅历，改进训练教学方法，提高训练教学质量，这样才能更好地发挥主导作用。为了更好地调动和巩固球员训练的自觉性和主动性，还必需加强与班主任、科任老师和家长联系，取得他们的支持和帮助。可采纳电话、访问、谈话等方式定期或不定期地与家长交换状况，相互协作，共同做好学生的思想教化工作。使球员感觉到你不但教会自己踢球，而去且还关切自己的起居生活、学习状况
12、及做人的道理，时时在身边督促和激励自己，并且和学生打成一片。又要他们做到敬重你，喜爱你，又听你的指挥是不简单的。 二、小学足球技术的“常见病” 现代足球运动，无论是成人或青少年儿童的竞赛都是在高速、激烈的条件下绽开对时间和空间的争夺和较量。在相同的条件下力争在技术上追求成效，都避开出错或少出错。经过本人长时间的视察，从我市的中小学生竞赛及全国青少年队伍竞赛的录像和记录对比分析中，找出小学足球球员的“常见病”，表现大致有以下六个方面： 一、传球方面： 1、传完球站着看，不是传完球就跑动支援接应，牵引，插上突破掩护或拉开。 2、只会横传，不敢将球直传给同伴脚下再跟上接应，稳妥有余，胆识不足。 3、
13、传球力气偏轻。球速过慢，直传球太重，球速太快。让同伴接球困难。 4、不会隐藏自己的传球意图，让对方一目了然。 5、后卫助攻该传不传而带失而被对方反击。 二、接球方面： 1、不是迎球去接，而是在原地等球，常被对方断截或破坏掉。 2、接球前不预先视察好状况，等接好球再抬头找人。 3、接界外球不抓紧时间，不懂摆脱对手。 4、守门员接住球后，有的前卫、后卫不马上跑向空当接应，争取时间发动进攻。 三、控、带球方面： 1、队员一接到球，只要有人盯看，就不知所措，不是胡乱踢出。就是赶快 把球转移给同伴处理，自己一点都不驾驭攻击性技术。 2、喜爱作多余的无目的的停、带球。 3、该作快速传球时非要停下来调整一下
14、再传。球虽然没有失掉，但延误战机. 4、自己将带失球时，缺乏立刻变为抢截防守意识，没有刚好进行反抢。 四、射门方面： 1、在禁区旁边不主动射门，总是四平八稳摆好再射门。 2、射门后跟进补射意识不强。 五、防守抢截方面： 1、由攻转守时不主动快速回防，而是缓慢地往回走。甚至歇着看球。 2、在中场以少防多时盲目扑抢，给以对方轻易突破推动。 3、在禁区旁边对对方射门不严加封堵，任人起脚，传人传球。 4、对方已护好球，抢球者在背后作不必要的犯规。 5、一防二、或二防二常因看球而漏人，被插上的对手突破。 6、在防高球时不迎上争顶而是往后退，不能做到人球兼顾。 六、其它方面： 1、离球远的球员缺乏全局以观
15、念，对球可能会往那种状况发展，不作预料，不加推断，缺乏打算，充当场上观众。 2、传与跑动路途不对，时间驾驭不好。要接应的却插上跑开，应当拉开却往往挤在一起造成跑了不传，传了不跑等。 3、跑动时不会利用变速变向甩开对方。 4、全队缺乏应有的相互呼应，打闷球。 以上的“常见病”还有许多，多数在小学生中出现，虽然与队员的年龄特点有关，但只要指导老师刚好指出问题，有的放矢，尽量避开错误动作定型。 三、提高小学足球技术的思索和措施 依据少年儿童的心理特点和技术动作，多要以启发诱导和直观教学，坚持精讲多练，少讲多踢的原则。除了要发挥指导老师的主导作用外，还要在教法方面多下苦功。首先在教学过程中老师要多做示
16、范，正确的动作示范是最生动的直观教学，它能使球员通过视觉真实地感知动作的要领，从而对技术动作形成初步的概念，然后进行多次的反复练习而渐渐驾驭技能。一般单个技术动作示范较简单，如踢、运、停球等动作。但对一些较困难的动作和实践中的攻防协作技术，单凭示范往往不能充分显示动作的结构、过程、关键与细微环节，这就须要运用一些协助教具，如：黑板、挂图、录象及教学课件，通过视觉感知技术动作的间接形象，使球员形成战术协作和技术运用的概念。 在教学过程中，指导老师的讲解要生动，尽可能用形象的语言。讲解要具有启发性，防止平铺直叙，对全部的学生一视同仁，要求学生令行禁止。在训练过程中多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“英勇些”等激励性的语言。要多激励，少指责，从而调动每个同学的主动性表扬要适当。要“一分为二”。留意启发诱导，既要确定成果，也要指出不足，对缺点要善意地指责。并刚好赐予指出和订正。激励他们发扬成果和勇于克服自己的缺点。对学习动作较慢的球员应热忱帮助，加强辅导。教练员要主动在训练中发觉队员的特点和存在问题，然后细心设计解决问题的训练方法，最终反馈到训练中检验训练的效果。其次，依据训练水平，进行阶段性地培育战术思维和足球竞赛技能，提高学生训练技巧。最终，教练员要审时度势地对队员进行启迪和指导，使学生的战术意识得到更快。 足球裁判员学习心得