《人教版数学一年级下册表格教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学一年级下册表格教案.pdf（159页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师电子备课教案 页脚内容 第一单元 认识图形单元分析 一、内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期认识立体图形的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、教学目标 知识与技能目标 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。过程与方法目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生
2、初步的想象能力和创新能力。情感与态度目标 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、教学重点 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、教学措施 充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形 的一些特征。教师电子备课教案 页脚内容 让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备 课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排 约课时。第一课时 备课时间 上课时间 审批时间审
3、批（人）课题 认识平面图形 课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。情感态度与价值观：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教师电子备课教案 页脚内容 教学方法：情景演示法 教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习，探究新知：小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一
4、画 你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点：长方形对边相等个角都是直直的平面的 正方形边相等个角都是直直的不断开的 圆没有角即封闭的）三角形有三条三个角 二、巩固发展：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。练习一第题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。教师电子备课教案 页脚内容 第
5、题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？五、作业 完成同步练习册 板书设计：认识平面图形 课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第二课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 拼一拼 课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。通过观察、操作，使学生初
6、步感知所学图形之间的关系。过程与方法：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学方法：情景演示法及启发式相结合 教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。教学过程 设计意图（含预期目标）一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？教师电子备课教案 页脚内容 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较 提问：你们说得很对，作风
7、车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你
8、的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践 学生独立完成第页的“做一做”。第页的第题。第页的第题。四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。板书设计：教师电子备课教案 页脚内容 课后反思：拼一拼 对边相等 第三课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 练习课 课型 练习 教 学 目 标：知识与技能：使学生进一步认识长
9、方形和正方形的形状以及特征。过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教师电子备课教案 页脚内容 情感态度与价值观：通过练习进一步培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习回顾、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知、第页练习一第题。仔细观察，用那个物体能
10、画出左边的图形圈一圈。、第页练习一第题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面 各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？、第页练习一第题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知 教师电子备课教案 页脚内容 第页练习一第题。四、课堂小结 这节课你有什么收获？板书设计：练习课 课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第二单元以内的退位减法一、教材分析 本单元学习的主要内容有两个：十几减几需要退位的减法，用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的问题，即用数学。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的
11、。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习十几减的计算方法为十几减几的学习构建基本的学习思路。第三层借助十几减的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习十几减几其他多道题目的口算方法。二、教学目标、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算以内的退位减法。、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、单元教学重、难点 理解算理、掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。四、课时安排 约课时 教师电子备课教案 页脚内容 第一课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减 课型 新授 教 学
12、目 标：知识与技能：使学生初步学会计算十几减。过程与方法：掌握十几减的思维过程并能正确的进行计算。情感态度与价值观：、培养学生初步的抽象思维能力。、通过不同方法的选择、体验获得成功的喜悦。教学重难点：、经历探讨计算方法的过程、能正确的、比较熟练地进行十几减的计算。教学准备：纸、彩笔等 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 口算。十十十十 十十十十 在括号里填上适当的数。十十 十十 教师电子备课教案 页脚内容 十十 二、新授 出示教科书的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思有个气球，买了个，还有几个 想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：提问：如果没有图，要算减
13、等于几，该怎样想 学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：加得，减等于 可以分成和，减等于；减等于，加等于；减等于，再减等于。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢鼓励学生用想加算减的方法：想加几得，减得同时板书得数“”。小朋友玩套圈游戏，投了个圈，有个没套中，套中了几个 提问：要求套中了几个，该怎样列式学生回答后，教师板书：得多少怎样想的教师板书得数“。小结：今天我们学习的是什么内容十几减教师板书课题。该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总
14、结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计教师电子备课教案 页脚内容 算。三、巩固练习 完成教科书“做一做”第题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。完成教科书“做一做”第题。学生独立完成，再集体订正。完成教科书“做一做”第题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习 完成教科书练习二第、题。布置作业。板书设计：十几减 课后反思：第二课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减的练习课 课型 练习课 教 知识与技能：通过十几减的练习，进一步理解和掌握以内退位减的口算方法，提高计算能力
15、。教师电子备课教案 页脚内容 学 目 标：过程与方法：培养学生数感及与他人合作交流的优良品质。情感态度与价值观：通过练习让学生能用不同的方法来进行计算，同时渗透多种不同方法的能力。教学重点：能够用不同的方法来进行计算。教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：口算卡片等 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 二、课堂练习 完成页练习一的第题。（）出示画面，让学生理解题意。（）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。教师电子备课教案 页脚内容 完成页练习一的第题。教师将、写在黑板上，
16、然后教师一手拿着的卡片在黑板上移动不必按顺序，卡片对着十几就算十几减。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。完成页练习一的第题。出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么 请学生列式，并复述口算过程。完成页练习一的第题。让学生独立理解题意，叙述画面内容。让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题 学生任意选择独立完成。三、课堂练习 完成页练习一的第题。完成页练习一的第题。学生独立完成，集体订正。布置作业。板书设计：十几减的练习课 课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第三课时
17、备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减 课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：学生初步学会计算十几减。过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观：体验数学与生活密切联系和探索数学的乐趣。教师电子备课教案 页脚内容 教学重点：掌握十几减的口算方法，正确的计算十几减的口算。教学难点：能够用不同的方法来进行计算并且准确率高。教学准备：课件 教学过程 设 计意 图（含预 期目标）一、复习、口算 看卡片，说出里应填多少。十十 十十 ，说一说想的过程。二、新授 出示例。观察画面，理解图意，复述画面内容。怎么解决这个问题学生分组讨论，说一说自己的想法 学生汇
18、报讨论结果，列出算式。谈一谈你是怎样想的：教师电子备课教案 页脚内容 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出个红圆片，再摆出个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：这种摆法表示什么意思个红圆片，个黄圆片，一共有个圆片。再用虚线套住个红圆片，这种摆法又表示什么意思该怎样列式或计算时你是怎样想的让学生说一说思考过程。三、巩固练习 完成页的“做一做”第题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。完成页“做一做”的第二题。计算并
19、说出上下两行之间的关系 布置作业。板书设计：十几减 课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第四课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减、课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：学生初步学会计算十几减、过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观：培养学生良好的思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：掌握多种的计算方法 教学难点：正确熟练地进行计算，提高计算的正确率。教学准备：口算卡片等 教学过程 设 计意 图（含预 期目标）教师电子备课教案 页脚内容 一、复习、口算 看卡片，说出里应填多少。十十 十十 十十，说一说想的过程。二、新授 出
20、示例。观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼条移动画面，黑金鱼隐藏到水草后再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条学生分组讨论，说一说自己的想法 学生汇报讨论结果，列出算式。谈一谈你是怎样想的：小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。改变题意：一共有条金鱼，条黑金鱼，红金鱼有多少条 学生独立列式，并说一说思考的过程。三、巩固练习 完成页的“做一做”第题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。教师电子备课教案 页脚内容 做一做第题。、完成页“做一做”的第题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。
21、布置作业。板书设计：十几减、课后反思：第五课时 备课时间 上课时间 审 批 时 间审批（人）教师电子备课教案 页脚内容 课题 十几减、练习课（一）课型 练习课 教 学 目 标：知识与技能：使学生熟练掌握十几减、的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。过程与方法：通过巩固练习，进一步掌握多样化的计算方法。情感态度与价值观：培养学生的创新意识和能力。教学重点：掌握十几减、的退位减法的计算方法。教学难点：使学生初步理解“想加算减”、“破十法”的应用。教学准备：小黑板 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 教科书第题 二课堂练习 完成页的第题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教
22、师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。完成页的第题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。完成页的第题。学生独立完成，集体订正。教师电子备课教案 页脚内容 三、数学游戏 教科书页的第题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上、等算式卡片；一套写上、等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：。这名学生手举卡片问全班学生：“，你的朋友在哪里”下面拿“”、“”卡片的学生接着说：“的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着
23、热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业 板书设计：十几减、练习课 例：（）想加算减（）破十法 想：加和为想：可以分成和 减得先算减得 再算加得 教师电子备课教案 页脚内容 课后反思：第六课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减、练习课（二）课型 练习课 教 学 目 知识与技能：通过练习，学生能够熟练掌握十几减几的计算方法，进行正确的计算。过程与方法：通过交流等活动，培养学生的语言表达能力。教师电子备课教案 页脚内容 标：情感态度与价值观：使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于实际生活中。教学重点：复习十几减几的方法。教学难点：破十法的应用。教学过程 设计意图（
24、含预期目标）一、新课导入 两个小朋友在鱼缸边嬉戏，金鱼在水中快乐地玩耍。一个小朋友发现鱼缸里有条金鱼，黑的有条；另一个小朋友也发现鱼缸里有条金鱼，红的有条。你能帮助两个小朋友分别算一算黑金鱼有几条，红金鱼有几条吗？二方法讲解 从图中一个小朋友的话中得知一共有条金鱼，黑的有条，要求红的有几条，用减法计算，列式为从另一个小朋友的话中得知一共有条金鱼，红的有条，要求红的有几条，用减法计算，列式为 方法一：点数法 先数出金鱼总条数，然后通过点数红金鱼的条数，再数出剩下黑金鱼的条数是条，得出（条）；或者通过点数黑金鱼的条数，再数出剩下红金鱼的条数是 条，得出（条）。方法二：破十法 把分成和，计算时，先算
25、，再算，所以（条），计算时，先算，再算，所以（条）。教师电子备课教案 页脚内容 方法三：想加算减 计算时，先想加几得，所以（条）；计算时，先想加几得，所以（条）。只要想，就可以同时算出（条），（条）。三、巩固提高、课本第页“做一做”第一题。、课本第页“做一做”第、题。、完成课本第页练习三的第题。、完成课本第页练习三的第、题。三、课堂小结 师：同学们玩得开心吗？谁愿意来说说这节课有什么新的收获？板书设计：十几减、练习课（二）想加算减破十法 想（）先算，再算 故 课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第七课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减、课型 新授 教 学 目 标：知识与技
26、能：进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观：能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学应用意识。教学重点：自主探索，合作交流，学会十几减、的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学难点：理解十几减、的计算方法，熟练地运用多种策略解决问题。教学准备：课件主题情境图 教师电子备课教案 页脚内容 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 、口算 看卡片，说出里应填多少。十十 十十 十十，说一说想的过程。二、新授 出示例。独立计算，指名板演。谈一谈你是怎样算的：小结。三、巩固练习 完成页
27、的“做一做”让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。做一做思考题。、完成练习四的第题。布置作业。教师电子备课教案 页脚内容 板书设计：十几减、课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第八课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减几练习课（一）课型 练习课 教 学 目 标：知识与技能：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。过程与方法：通过巩固练习，进一步掌握多样化的计算方法。情感态度与价值观：培养学生的创新意识和能力。教学重点：学会十几减、的计算方法 教学难点：理解十几减、的计算方法 教学准备：小黑板 教学过程 设计意图（含预期目标）一、
28、复习 教科书第题 教师电子备课教案 页脚内容 二课堂练习 完成页的第题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。完成页的第题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。完成页的第题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业 完成相关的练习册 板书设计：十几减几练习课 练习四的、题 课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第九课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 十几减几练习课（二）课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观
29、：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩教师电子备课教案 页脚内容 证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点：自主探索，合作交流，学会十几减、的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学难点：理解十几减、的计算方法，熟练地运用多种策略解决问题。教学准备：课件主题情境图 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 完出示口算卡片，让学生很快算出得数。二课堂一、回忆上节课所学内容：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？二、完成练习：、第题：这是一道计算题。（）明确要求：先说得数，再写算式。（）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（）全班用开火车的形式练习。（）学生在课堂
30、作业本上写算士并算出得数。（）教师进行面批面改，发现问题及时解决。教师电子备课教案 页脚内容、第题：这是一道计算题。（）明确要求：看谁都能算对。（）学生练习，在书上填写。（）对速度特别快的学生要提出表扬。（）全班共同订正。（）对全部做对的学生提出表扬。（）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。、第题：这是一道游戏形式的计算题。（）明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。（）学生口算得数并连线。（）全班一起订正答案。、第题：这是一道连线题。（）明确要求：找朋友。（）学生根据给出的算式和得数连线。（）全班共同
31、订正答案。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减几 教师电子备课教案 页脚内容 三、布置作业 板书设计：十几减几练习课（二）课后反思：第十课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 解决问题（一）课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。过程与方法：初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。情感态度与价值观：培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教师电子备课教案 页脚内容 教学重点：学生根据已知条件提出数学问题。教学难点：学生能独立解答简单的应用
32、问题。教学准备：课件主题情境图、小黑板 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 口算。和一共有多少个、还剩多少个 二、新授 出示教科书页的图。让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。板书：有人来踢球，现在来了人，我们队踢进了个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么 有人来踢球，现在来了人，还有几人没来 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么 大家想一想该怎样列式 什么这样列式 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。教师电子备课教案 页脚内容 有一个信息“我们队踢进了个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确
33、。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。、两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。可让学生自行讨论教师再进行总结 三、巩固练习 完成教科书的“做一做”。提问：这里有几个条件有没有多余条件？独立完成，集体订正。布置作业 板书设计：解决问题（一）有人踢球，现在来了人，还有几人没来？课后反思：教师电子备课教案 页脚内容 第十一课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题 课型 练习课 教 学 目 标：知识与技能：、使学生掌握比较两数多
34、少的方法。、掌握简单的应用题的基本结构，学会解决简单的减法应用题。过程与方法：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。情感态度与价值观：在解决减法问题的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重难点：能够独立解答简单应用题。教学准备：小黑板等 教学过程 设计意图（含预期目标）一、复习 口算下面各题。教师电子备课教案 页脚内容 比多少。比比 教师：用一个对一个的方法想。二、新授 教学例。出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？要解决的问题是什么？可以怎么解决？让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中个，小华套中个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一
35、行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了根小棒，就表示小华比小雪多套了个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？请学生
36、列式：（朵）口答：小华比小雪多套中个。三、巩固练习 教师电子备课教案 页脚内容 完成页的“做一做”。方民家收了棵大白菜，棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计：解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题 小华套中个，小学套中个，小华比小雪多套几个？（个）课后反思：第十二课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 解决问题练习课 课型 新授 教师电子备课教案 页脚内容 教 学 目 标
37、：知识与技能：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。过程与方法：培养学生积极叁与数学学习活动的兴趣对数学充满好奇心和求知 情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系养成与他人合作的良好习惯 教学重点：学生能够根据已知条件提出数学问题 教学难点：学生能独立解答简单的应用问题 教学准备：挂图、小黑板课件 教学过程 设计意图（含预期目标）教学过程 一、完成教科书第题 二、完成教科书第题 让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书第题 让学生根据画面意思，进行编题。小红和小丽每人要写个大字，小红已经写了个，还要写几个小丽还要写个字，她已经写了几个字引
38、导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书第题 全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书第题 先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书第题 教师电子备课教案 页脚内容 七、课堂练习 完成教科书第、题。布置作业。板书设计：课后反思 教师电子备课教案 页脚内容 第十三 课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 整理和复习 课型 练习课 教 学 目 标：知识与技能：引导学生归纳整理以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握以内退
39、位减法，进一步提高每个学生计算以内退位减法的熟练程度。过程与方法：能熟练进行以内退位减法的口算 情感态度与价值观：培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力 教学重难点：能够独立解答简单应用题。教学准备：小黑板等 教学过程 设计意图（含预期目标）教学过程 一、复习 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习以内退位减法。教师在黑板上出示以内退位减法表，并提问：教师电子备课教案 页脚内容、想一想以内退位减法一共有几道题？、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这道题？二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。、竖着看，在排列上有什么规律？（）、每一竖行的减数都不变（）、每一竖行的
40、被减数从上到下依次递增，这样它们的差也依次递增。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。、横着看，在排列上有什么规律？（）每一横行的被减数都不变。（）每一横行的减数从左往右依次少，这样它们的差也依次递增。三、掌握算法 想一想：以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。、针对学生容易出错的题目重点练习。、做练习六第题 全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。、完成练习六第题、完成练习六
41、第题 六、布置作业 板书设计：教师电子备课教案 页脚内容 课后反思 第三单元分类与整理教材分析 一、教学内容 本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。二、教学目标 知识与技能：使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进教师电子备课教案 页脚内容 行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。过程与方法：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。情感态度与价值观：使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。三、教学重难点 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的
42、方式呈现分类的结果。四、教学措施、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。五、课时安排 约课时 第一课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 分类与整理（一）分类 课型 新授 教师电子备课教案 页脚内容 教 学 目 标：知识与技能：、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法：、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。、在整理学习
43、用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。情感态度与价值观：、培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 教法学法：教法：实验研究法 学法：实践操作法 教学准备：水果图片、课件 教学过程 设计意图（含预期目标）一、创设情境。播放录像：商场物品远景镜头。提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。引导学生说出：商场中会把同样的物品放
44、在一起。二、教学互动（）播放录像 商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。教师电子备课教案 页脚内容 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）（）猜一猜 继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。（）多媒体出示例情景图。图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。将学生的分类结果展示在
45、大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。三、巩固练习（）摆一摆 出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。（）分一分自己的学具袋。教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。（）完成教材练习七第、题。四、课堂小结 这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下
46、吗？教师电子备课教案 页脚内容 板书设计：课后反思 第二课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人）课题 分类与整理（二）分类统计 课型 新授 教 学 目 标：知识与技能：、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法：、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。、体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。情感态度与价值观：、培养学生合作交流意识，善于表达和倾听教师电子备课教案 页脚内容 他人意见的学习品质。
47、、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。教法学法：教法：实验研究法。学法：实践操作法。教学准备：小黑板、课件等 教学过程 设计意图（含预期目标）教学过程 一、创设情境。课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。二、教学互动（）引导学生有序看图并提问题。）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？）出示课件，
48、引导学生思考。）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（）解决第一个问题。）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄来分类。教师电子备课教案 页脚内容）把这些游泳的人分类。（出示统计表）一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）教师巡视指导，奖励填得好的学生。（）解决第二个问题。）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。）反馈展示）举例说明，在生活中，
49、还有什么地方可以用到分类统计呢？（）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？（）总结分类统计的方法。这种统计的方法就呢分类统计。（板书：分类统计）三、巩固练习 四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？板书设计：课后反思 教师电子备课教案 页脚内容 一年级第三单元分类与整理教案 课题：分类 设计者：徐智鹏 授课时间：本课目标知识与技能（）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。（）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法（）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表
50、达能力。（）在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。情感态度与价值观（）培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。（）让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 突破方法：实际操作的方法 教法学法：教法：实验研究法 学法：实践操作法 教学准备：教师：水果图片、课件 学生：黄花、蓝花和教师电子备课教案 页脚内容 红花各朵，铅笔若干 教 学 设