《2022初中班主任工作总结存在问题（精选4篇）_初中班主任的工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初中班主任工作总结存在问题（精选4篇）_初中班主任的工作总结.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022初中班主任工作总结存在问题（精选4篇）_初中班主任的工作总结 初中班主任工作总结存在问题（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中班主任的工作总结”。 第1篇：工作总结存在问题 在年度工作总结中发觉了问题应当怎么处理呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考! 年度工作总结存在问题一 在平安管理工作方面存在的问题： 一、平安管理工作： 1、每月的平安检查工作未刚好与部门领导沟通，或沟通较少。 2、平安检查的深度、力度、精细化程度有待加强。 3、在平安管理工作以及隐患整改方面安保部的监督力度和考核力度不够。 4、平安工作只有起点没有终点，个别单位应克服
2、为达标而工作，应强化平安管理工作的常态化、常常化、规范化、精细化。 5、平安培训工作，应坚持常常化、多型式、多手段、多方面的开展平安学问的普及工作，有效提升员工的平安学问水平和平安意识。 二、防汛工作： 1、各相关部门应做好防汛预案的修订工作。 2、请各单位对现有的防汛物资、工具、器材等进行清理， 如有短缺请刚好与安保部联系。 3、在汛期，部门第一责任人应高度重视，应做好应急值班 工作。 4、各单位应保持信息的畅通，在汛期应刚好上报状况。特 别是：网络、沿滩、富顺、荣县及其各分公司应做好应急保障和应急处置工作，成立抢险分队，确保汛期平安。 三、下步重点工作： 根据省公司平安工作的整体部署，今年
3、将开展平安工作提升的项目，第一、是平安基础工作的提升；其次、是平安文化落地的提升；第三，是集中监控工作的提升；第四，是消防“四个实力”建设的提升。 年度工作总结存在问题二 平安生产事关国家和人民利益，事关社会安定和-谐，是我国社会主义市场经济持续、稳定、快速、健康发展的根本保证，是维护社会稳定、发展大局的重要前提，是社会主义发展生产力的最根本的要求，平安工作存在问题。深刻相识当前平安生产工作形势，进一步加强当前平安生产工作，最大限度地限制和削减各类事故的发生，为改革开放和经济持续、健康发展创建良好的平安生产环境，是个重要的课题。 一、当前平安生产存在主要问题 当前平安生产方面虽然取得了肯定成效
4、，但还存在较大差距。主要存在以下五方面的问题： (一)思想相识不到位。相识不到位是一切工作不到位最为深层次的根源。有些地方、部门、单位的领导不能从构建和-谐社会的高度来相识平安生产工作的极端重要性，重经济发展、轻平安生产的现象依旧存在，平安意识和平安生产法规观念仍旧比较淡薄，对平安生产工作看法消极或被动应付，或把平安工作停留在口头上、文件中，没有真正落实到实际工作中去。有的地方和重点工程单位不能正确处理经济发展与平安生产、招商引资与平安生产的关系，没有把平安生产摆上重要位置，有的甚至以挂牌爱护为由，回避平安监管监察。一些干部群众平安意识不强，违章指挥、违章作业的现象时有发生。 (二)监管体系不
5、到位。一是平安生产监管权威性不足。依据平安生产法规定，县级以上各级人民政府负责平安生产监管的部门对本行政区内的平安生产实行综合监督管理，但由于综合监管的详细职责范围法律法规并未加以明确，质量与技术监督、劳动与社会保障、卫生等部门甚至一些负责平安生产专项监管的部门，事实上也管起应属于综合监管范围的某些工作。综合监管与专项监管部门之间的关系并未真正理顺，平安生产工作中各部门各自为政、政出多门、互不通气甚至相互拆台的状况时有发生。二是平安生产监管机构设置呈逐级衰减状况。在平安生产监管最为干脆、任务最重的地(市)级县(市、区)级平安监管力气最为薄弱，有些县(市、区)的安监机构甚至连应付日常的运行都非常
6、困难。三是平安生产监管部门在平安生产工作中几乎陷入“无所不为，无所不包”的逆境，所承受的工作范围、工作责任及压力大大超过其拥有职权应承受的、权责不对称的问题相当突出。 (三)平安投入不到位。从政府层面看，受经济发展水平和财力的制约，相当一部分地方政府对于涉及公共平安设施建设、公共场所重大事故隐患整改、事故预防所需的投入，甚至连平安生产日常工作经费都未纳入财政预算赐予应有的保证。依据有关专家测算，我国用于平安生产投入占GDP的比重不足1%，而发达国家这一比重达%。从企业层面上看，大多数企业尤其中小企业平安生产投入严峻不足，平安生产条件差，平安设施不到位，存在大量事故隐患;不少企业建设项目没有严格
7、执行“三同时”制度，造成很多历史遗留的隐患难以整改。从当前经济层面上看，一些生产经营单位无视国家法律法规，片面强调经济效益，忽视平安生产。特殊是在当前缺煤少电、煤价上涨的状况下，有的煤矿以调煤保电为借口，不顾平安条件大干快上，超实力生产现象普遍，很简单导致事故的发生。 (四)主体责任不到位。一是相当多的企业特殊是个体、私营、三资企业不具备平安生产基本条件，主要负责人平安生产意识差，技术装备落后、陈旧，平安生产管理水平低下，缺乏至少的平安设施，缺乏基本的平安生产规章制度和必要的操作规程，生产作业条件极为恶劣，各类事故多发。二是相当部分企业及其主要负责人没有依法履行平安生产法定职责，如没有依法设立
8、平安生产管理机构或配备专、兼职平安管理人员，没有依法建立并落实平安生产责任制，没有制定必要的平安生产管理制度及平安操作规程，没有制定必要的应急救援预案，没有组织开展必要的平安生产检查活动，没有为从业人员供应符合国家或行业标准的劳动防护用品。三是平安生产投入严峻不足，企业平安生产设施、事故隐患整改、从业人员平安生产培训教化等所需的经费没有保证，工作总结平安工作存在问题。四是企业没有依法对从业人员进行必要的平安生产培训教化，不少非公有制小企业特殊是煤矿、非煤矿山及建筑施工企业及其他一些劳动密集型企业招用的大量农夫工，总体文化水平低，没有经过必要的平安生产培训就干脆上岗，在恶劣危急的作业环境下冒险、
9、蛮干、违章作业的现象非常普遍，成为各类事故的干脆引发者和受害者。 (五)平安基础不到位。由于生产力发展不平衡和产业结构的影响，目前我国的生产力发展不平衡，平安生产工作基础薄弱，总体发展水平还比较低，技术装备和管理手段还比较落后，平安保障实力较差。我国目前正处于经济发展的关键时期，平安生产工作中的一些基础性、结构性、体制性、机制性冲突比较突出、比较集中，一些地方、一些领域的平安生产工作简单出现时紧时松、时冷时热，平安生产形势也简单出现不稳定性和反复性。同时，随着经济社会的发展，与平安生产亲密相关的各类企业从业人员、交通工具、乡村道路不断增加，渔业生产、水上作业人员和机动车辆驾驶员不断增多，社会生
10、产消费活动增加，人流物流量增大，给平安生产工作带来了很多新问题和新挑战。 二、加强平安生产工作对策 构建和-谐社会，是我们党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局动身提出的一项重大任务，体现了广阔人民群众的根本利益和共同愿望。解决好平安生产工作中存在的突出问题与冲突，是保持社会和-谐、稳定运行的重要内容和基本前提，也是构成社会主义和-谐社会一项重要内容。 (一)努力提高执政实力。党和政府执政的一项重要任务，就是要实现好、爱护好、发展好最广阔人民群众的根本利益。抓好平安生产工作，是加强党的执政实力建设的重要内容，是各级政府必需履行的重要职责。假如一个地区、一个行业，重物大事故不
11、断，今日这里死人，明天那里爆炸，老百姓没有基本的平安感，党和政府执政实力就会受到质疑，执政形象就会受到影响。各级政府、各部门领导要把平安生产作为“基本国策”之一，并将平安生产工作的中长期规划及年度安排纳入各级政府经济社会发展的中长期规划及年度安排。各级党委、政府要加强对平安生产工作的领导，将平安生产工作纳入各级党委工作的重要议事日程，纳入各级党委工作部署、落实、检查的内容，切实落实各个层面上的平安生产责任制。一是政府层面上。主要负责制定平安生产方针政策、法律法规标准和平安准入条件，对平安生产重大问题进行决策，并通过规划布局、结构调整，强化宏观调控，督促地方和企业建立平安生产长效机制。二是各有关
12、部门层面上。政府各有关部门要在各自的职责范围内，对有关行业和领域的平安生产工作依法实施监督管理，督促和指导生产经营单位不断强化平安基矗各级平安生产监管部门要仔细履行职责，依法加大行政执法力度，对违反平安法律行为实施行政惩罚。三是生产经营单位层面上。各生产经营单位要切实履行平安生产主体责任，建立健全平安生产责任制和各项规章制度，依法保障必要的平安投入，加强平安生产管理，扎实做好平安基础工作。四是社会层面上。全社会应大力营造“关爱生命、关注平安”的舆-论氛围，形成舆-论监督、群众监督机制。重视发挥社会中介组织的作用，为平安生产供应技术支持和服务。这四个层面是紧密联系，相互促进、相辅相成的有机整体，
13、构成了平安生产工作的责任体系，必需统筹协调，形成合力，总体推动。 (二)加快平安监管体系建设。加强平安生产监管体系建设，是确保平安生产的法规制度落实的关键。一是要对平安生产监督管理体制进行调整与改革，合理界定、划分平安生产综合监管机构与专项监管机构的工作定位、工作层次及职能范围，确立统一、高效、权威的平安生产综合监管体系，逐步将平安生产综合监管定位于行使平安生产国家监察、监督的职能，对于目前担当的危急化学品、矿山平安等专项监管职能及部分工矿商贸企业的平安生产监管职能则应淡化带行业主管部门性质的干脆监管的色调，并参照国家煤矿平安监察的模式，走国家监察的路子，充分发挥企业作为平安生产责任主体的作用
14、。二是健全平安生产监管工作体系，将平安生产监管工作机构逐步从现在国家、盛市(地)、县(市、区)、乡镇五级设置，或在四级设置的基础上，在乡镇设立平安生产监管站或平安生产监督管理所，作为县级平安生产监管部门的派出机构，也可以对现有乡镇的安办实行双重领导，由县(市、区)级安监机构进行业务领导，在对其现有人员进行培训的基础上，对乡镇安办进行平安生产监管的有限授权，强化乡镇安办在平安生产监管上的力度。对村(居)则应充分发挥村(居)委会的自治作用，成立相应的平安机构负责本辖区内的平安生产工作。企业则应按平安生产法的规定设立平安生产管理机构或设专兼职平安管理人员。三是充溢各级平安监管机构的力气，并配齐其日常
15、工作运行所必需的设备、交通工具等，保证必需的工作经费，同时逐步改善优化人员结构，增加法律、化工、建筑、机械、矿山方面的人员，并通过不断的培训教化，提高监管队伍的政治、业务、技术素养。四是加快平安生产技术支撑体系建设及中介服务机构的培育，并管理好平安生产中介服务市常五是建立集中、统一和垂直的管理体系。平安生产管理工作的职责特点是依法行政、依法监察，这就要求其管理体系必需是一个集中、统一和垂直的管理体系。鉴于现行的管理体系，可逐步推动省以下平安生产监督管理局垂直管理体制，在人事调配上由省局统一任免，以保证集中高效敏捷的管理机制。 (三)加大平安生产投入。加大平安生产投入，夯实平安生产工作的基础，是
16、生产平安的根本保障。一是加大政府投入。增加平安生产资金投入，是强化政府社会管理职能，适应向公共财政转型的须要。各级政府要逐年支配肯定的资金，用于社会公共平安事故隐患的整治投入，配套必要的平安防范、救助设施;对历史遗留的重大隐患要加快整改，弥补平安欠账。加大对煤矿、危急化学品、交通等高危行业的平安投入。二是生产经营单位要依法加大平安管理。 第2篇：班主任德育工作中存在的问题 班主任德育工作中存在的问题及对策 德育工作是学校工作的重中之重。班级德育是学校德育工作的主阵地。作为班主任来说，他是班级的领路人，是学生灵魂的塑造者。初中生阶段是学生叛逆心理最强的时期。这一阶段学生常带有冲动性和草率性。自主
17、实力和自我评判实力较差。所以班主任必需系统深化地探讨中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。 一、当前初中班主任德育工作中所存在的一些问题： 问题一：德育工作中，忽视师生互动作用：我们知道，良好师生关系是德育工作取得实效的前提条件，但在实际中，许多班主任存在下列两种错误想法：一是片面强调老师作用，以为老师地位至高无上，学生必需肯定听从，要听而不问，信而不疑；二是对民主同等师生关系理解极端，认为要构建融洽民主师生关系，就是放弃老师主导作用，让学生放任自由，甚至与学生称兄道弟。这两种错误思想，要么导致严峻的师生隔阂；要么导致老师基本权威的丢失，从而使班级管理松散，缺乏凝合力，
18、特别不利于德育工作的开展。 问题二：只重言传，不重身教：德育工作讲究潜移默化，假如只重言传不重身教，一旦老师出现言行不一现象，将大大减弱学生对老师的信任感，从而根本谈不上德育实效。 问题三：严格要求学生，忽视对学生人格的敬重的理解：有这种思想的老师，日常工作中常出现讽刺、挖苦学生，甚至体罚学生现象，这种行为对学生造成极大的心理损害。久之必将使学生形成剧烈的逆反心理。 问题四：忽视学生主动性、主动性培育：这种老师只停留于道德学问的灌输，忽视学生道德推断、选择实力的培育。他严峻压制了学生的思想活力，束缚了学生的创建想象力。 问题五：只重共性，忽视特性：某些班主任在德育工作中拘泥于同一模式、同一标准
19、、同一要求，忽视了学生特性多样化、层次化的客观事实。这种德育工作毫无针对性，大大降低了其实效。 问题六：我认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师供应更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为“叛逆危急期”，须要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺当度过这一时期。 二、针对上述问题，开展德育工作，可实行以下策略： 对策一：构建真正民主融洽的师生关系： 德育工作说究竟是师生之间一种双向心理沟通活动，只有融洽的师生关系，才真正谈得上心理的默契、沟通。要达到此目的，必需做到以下两点：一是敬重、理解学生。在老师心目中，学生应是一个完整
20、独立的个体，班主任在日常生活中，要酷爱学生，以实际行动关切爱护学生，要多与学生谈心，了解学生家庭，了解学生心理状况，仔细听取学生相关建议，让学生感到他们都是班级体中的主子。只有如此才能建立“亦师亦友、亦友亦生”的关系，获得学生信任；二是面对全体学生，不忽视差生，不宠爱优生，一视同仁。班主任要特殊关注后进生，在开展后进生德育工作时，要谆谆教导，要动之以情，晓之以理，敬重其人格，努力挖掘其闪光点，鼓动其进步，对优等生不能溺爱，既要看到其优点，又要慎防其缺点。 那么在我们的教学实践中，如何实施赏识教化呢？ 首先，依据学生的实际状况，调整对学生的评价标准。学生是学习的主体，任何评价都应以学生的综合运用
21、实力发展为动身点。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我建立自信，促进学生综合运用实力的全面发展。无论是在教学还是各种活动中我们把要求适当降低一些，让他们感觉到：自己稍加努力就有进步，从而培育起他们的爱好和主动性。其次开心和谐的师生关系是实施赏识教化的主渠道。创设开心和谐且有利于学生发展的氛围简单使学生产生深厚的爱好和剧烈的学习动机。对学习上取得的进步充溢信念，能从与老师、同学和教学内容的交互活动中得到乐趣、获得启迪。假如每天晚上放学前学生整理自己的东西时说：“我真兴奋，明天又能上某某课了。”那么我们的教化离胜利就不远了。相反，假如一位学生对老师说：“老师，我不想在学校呆了，
22、在这我连死的心都有!”那么，我们的教化确定过存在不小的问题。在这几天，月考刚过，在我们班有个女同学成果出来之后一看总分不上600分，还没等老师分析，那天晚上就心情失控，一个人躲在宿舍里大哭，其次天当我找他谈的时候他给我说，“老师，我下了很大的功夫，怎么这次会不上600分呢？在学校我的压力太大，我想回家一段时间。”起先，我没同意，给他谈了许多，后来他又给他爸爸打电话，告知他爸爸，在学校他实在呆不下去了，太压抑了，他爸爸到校后特别沉重地给我说，“二三百人的工厂我管理得井井有条，对于他，张老师，我真的一点方法都没有。”莫非真的是这位学生有问题吗？假如我们老师能依据他的性格特点，刚好发觉他的问题，主动
23、和他谈心，沟通。我想他不会有那么剧烈的厌学心情。所以，这不能怪学生，只能怪我们的工作没到位，我们要关注每一位学生，走进每一位学生的心田，与他们共同成长，才能发觉每块田地的生长状况。再次，赏识教化也要有度。帮助学生增加自信是必要的，可过了头学生就可能傲慢自大，盛气凌人。学生犯了错，在不损害其自尊的前提下实施一点惩处，也是很有必要的。盲目地确定优秀的学生，说他们很有希望，无疑只会增长他们的傲气和狂劲。赏识教化可以使那些有着自卑感，自尊心差的学生胆小内向很少被老师和同学留意的学生个体奋勉向上，锐意进取。赏识如阳光，可以让我们的学生在爱的激励中自信而欢乐地成长。 对策二：树立正确教化观、学生观、充分发
24、挥学生主动性、主动性、创建性。 教化不止是传授学问，更重要的是，发展实力。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简洁灌输，关键在于培育学生的推理、迁移、推断实力，同时作为老师要正确相识到，学生才是德育工作中学习的主体，老师是引导者，组织者，指挥者。基于此相识，德育中，学生学问的学习、良好行为习惯的养成，要靠学生自觉地、主动地完成。为达此目的，班主任可实行以下方式：第一，充分利用形式多样，生动活泼的课外活动或者有意义的主题班会，让学生在愉悦的氛围中获得道德情感体验，磨练意志，培育良好的品质；第 二、注意“榜样”教化：榜样的力气是无穷的。“榜样”一靠挖掘，二靠培育。作为班主任，首要一点就是要为人师表、
25、言行一样。通过自身良好的榜样形象影响学生，同时要擅长在学生群体中，在日常社会生活中挖掘、培育优秀学生。收集社会上优秀名人品德事迹，让学生自己去评判，去感悟；第 三、建立科学可行的德育评价机制，完善相应的班级规章制度。在评价学生时，不局限于学生懂得了什么，懂得了多少，而应注意其实际行动；不拘泥于成见，而辩证地一分为二的看待学生。只有如此，才能发展学生的品德实力，实现知行合一。 学会赏识学生，让表扬和激励帮助学生走向胜利 。胜利的教化者都认可“好学生是夸出来”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和确定，学生也一样。班主任为什么总是要带着挑剔，而不是带着赏识的眼光去看他们呢？当然，对好的学生赐予赏识或许
26、不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更须要激励，更须要信念。一个信任的眼神，一个激励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提示自己，不要嘲讽讥笑学生，敬重学生的任何一点胜利，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应刚好地发觉学生的闪光点予以赏识、激励，使他充溢自信，激起他向上的爱好，让表扬和激励成为学生走向胜利的催化剂。很难想象一个成天被挑剔的人，会不没精打采，会有成就感，会充溢信念。而我们却希望能培育出的是酷爱生活，充溢自信，勇于挑战困难的人才，这不是自相冲突吗？ 案例：我班廖明俊同学，父亲在外打工，母亲少文化。他上课不遵守纪律，自由散漫，爱讲话，做小动作。书写
27、潦草，有时不完成作业。缺少是非心，随意性强，简单受社会家庭学校的负面影响。我就和他谈心，和他母亲沟通，正面、侧面去了解他。编座位时让他和对己严又有影响的女干部李明净坐在一起，督促他，培育他仔细听讲、按时完成作业的习惯。寝室里他讲话，早晨赖床，起床不主动，我就让袁帅一帮一，先喊醒，我再到寝室催他，一连几天。后来，他就不好意思，渐渐就养成了按时起床的习惯。在班里也多给他自我表现的机会,使他消退了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。他有体育特长，力气大。运动会他报了引体向上、掷铅球等项目，为班级争了光。他在寝室的影响大，就选他当寝室长，让他担当肯定的责任。他管理的寝室不错，纪律清洁卫生都让我很少操劳
28、。对他取得的点滴进步,我都实行不同程度的激励,使他产生了亲切感、信任感,情愿与我心灵沟通。期中考试，他成果进步显著。我趁热打铁，评比他当上学校进步学生。他就有了自尊自信念，向上进取。于是,我在班内就让付华龙做克服缺点取得进步的典型,去感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误，共同进步。 所以要学会观赏学生，擅长发觉学生的优点。古语云：“千里马常有，而伯乐不常有。”每一个学生，即使是所谓的后进生，在他们身上也都有许多特长和优点，就看我们是否擅长做“伯乐”，擅长主动发觉。信任他们的优点就会“暴露”出来，使我们为之所动。老师表扬和激励他们，能让他们享受进步的喜悦，能增加他们的志气和力气。当然
29、,“金无足赤,人无完人”，每个学生都或多或少有些缺点不足，要正视学生的缺点错误,对于“问题学生”要从关爱的心态去动身,对他们要晓之以理、动之以情,用人格力气去感化他们，让他们付出实际行动不断进步。以进步学生为典型，感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误，共同进步。这样就能促进良好的班风和学风，增加班级的向心力、凝合力。 对策三：当好“心理医生”，注意学生个体差异，因材施教。 每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都受自身成长环境影响。对同一详细问题、详细事物，不同学生有不同观点，正因如此，就要求班主任必需要勇于，擅长与学生交挚友。了解每一个学生状况，针对学生中所存在的问题，详细问题
30、详细分析。把相关的教化原则、理论同学生实际结合起来，才能凸显其功能。 因此我们要正确正视学生差异，从而因材施教。我们老师日常所熟识的学生差异主要是学生智力水平的差异，因此，自然会感到绩差生与绩优生之间的差异是一个问题，认为智力水平多样化对搞好教学是一个障碍。其实，产生这种看法的缘由是我们仅仅从单一维度上来看待和相识学生所造成的。在这种看法的影响下，我们就会认为差异就是教学的问题和障碍，因而，也就会失去享受差异资源的可能。 假如能够换一个角度，我们会对学生的差异有什么进一步相识呢？就像刚刚举得例子一样，人和人的差异不仅仅是智力水平的差异，还有智力类型的差异。个体的智能是多维度的。由于家庭环境、受
31、教化经验，性别等因素的影响，个体之间存在相像之处，同时也存在着这样或者那样的不同，这种不同维度的差异是一种资源，它能够让我们相识到自己的优势与不足，能够让我们有机会发挥自我的优势，同时促进不足的发展。 关注学生的个体差异，对学生因材施教要做到： 1、充分分析自己学生的特性，做到了如指掌。 帮助学生分析有哪些发展的潜能，努力调动学生内在的主动因素，挑动学生对自己的现状产生不满的心情，让学生感觉每天都有收获和新的希望，不断激励自己向前进。 2、多组织和开展校内集体活动。 建立各种爱好小组，给学生尤其是后进生充分展示特性和特长的机会，既培育学生的组织纪律性，又培育学生的集体荣誉感，还能够让学生找到成
32、就感。每个学生在某些方面可能优越与其他的人，通过多种形式的集体活动，为学生提施展身手、显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的自信。 3、尽可能多的为学生供应亲自实践的机会。 学生在活动中能够显露他们实力的程度和水平。我们老师要为学生的学习与发展供应很好的外因条件，创建适合学生全面学习与特性发展的氛围。 4、充分关切和敬重每一个学生。 美国心理学家罗杰斯说过：胜利的教学依靠于一种真诚的敬重、信任的师生关系。老师要赢得学生的信任与酷爱，必需首先要做到关切敬重每一个学生，这是提高教学质量的基础。因为只有在师生相互敬重、和谐的环境中，学生才能大胆地发表他们的见解，他们的主子翁精神才能得
33、以释放。我们要敬重学生的爱好、志向、选择、性格、情感。我们要同等地对待成果不同的学生，同等地对待智力和实力不同的学生，同等地对待自己喜爱和不喜爱的学生，同等地对待有不同家庭背景的学生。 5、要重视评价学生学习过程、学生自主合作探究实力以及学生情感看法体验。无论采纳激励性的语言还是奖品，假如没有明确的评价目标、精确的视察和资料收集、恰当的评价结论，随意的激励是无法对学生起到促进作用的，而且还有可能对学生产生消极影响，造成许多学生只能听表扬，不能听指责，相识不到自己的缺点和不足，盲目乐观起来。 新课标提出：老师要依据学生的详细状况，在创设教学环节中，要正确相识学生的特性差异，因材施教，使每个学生都
34、在原有的基础上得到充分的发展。全面了解学生，发觉学生的独特性，确认不同层次学生的爱好和才能，创设有利于学生不同智力表现的教学环境，是新课标的要求。老师应主动面对全体学生，承认特性差异，激励特性发展，须知，有特性的教化，敬重特性的教化，才是胜利的教化 总之，德育工作方法多样，作为初中特别阶段，班主任应正确面对工作中出现的问题。遵循道德规律，贯彻教化原则，敏捷运用教化方法。才能获得最佳德育实效。 第3篇：初中班主任工作总结班主任工作 初中班主任工作总结班主任工作 转瞬间又是一年，在99学年至2000学年度,我来到一个新的环境,新的场所,希望中学合并了一所学校,建立了一所分校,我被派到分校工作并担当
35、班主任工作。在这一年里，我同各科任老师一起圆满而胜利的完成了本学年度的学校给予的各项使命，就这一学年的班主任工作特作总结如下。 在初三上学期我刚刚接宏文中学的这个毕业班时，班级犹如一盘散沙，各种不良风气盛行，在这里没有良好的学习风气，并成帮结派江湖风气盛行，我为变更这种班风，与同学们打成一片，对他们的内心进行耐性而细致的了解，通过调查探讨我驾驭了学生们的内心状况，他们的内心深处也有对学问的渴望，但外界条件、家庭条件等多方面因素造成了学生的厌学思想。我针对这种学生的现状，对学生进行耐性而细致的劝服教化，利用班会介绍名人的成长道路，帮助他们明白人的成长道路不行能是一番风顺，人生没成坦途，你若成就一
36、番事业，必先要饱受磨难，而后才能胜利，这才是一个人生。通过这些思想教化逐步使学生转变了对人生的消极看法，逐步树立了正确的人生观和世界观。学习风气也在不知不觉中悄然的发生改变，张嘴骂人，动手打人的现象没有了，取而代之的是文明礼貌，相互帮助。 在学生思想发生变更的同时，我在班级开展了一系列的评比活动，如“谁是学习最好的人”，“谁是最爱帮助同学的人”，“以寝室为单位，进行学习竞赛”等，增加了学生们的竞争意识，增加了学生们的凝合力。 我的学生由在原来的学校，各科频繁换老师结果造成了学生基础特别薄弱，同主校相比简直是无法比拟，针对学生实际状况，在教学方面，我协调各科任老师对学生进行分层次教学，基础稍好一
37、些的同学在注意双基的同时抓技巧，对基础稍差的同学着重抓双基，利用自习时间加以补习，对有音、体、美特长的学生，注意他们在发展自己的特长基础上，抓学习基矗这一系列的教学在肯定程度上收到了很大的效果，班级的前几名可以进入主校的大榜、并且位置比较靠前，在运动会上我班在九个班级中团体总分第六，在单项上并有夺冠的上佳表演。在生活方面，因为我们是住校的管理方式，所以在学生的生活管理上，很多问题也要用班主任处理。支配后勤是一个重要的工作。我协调食堂给学生以最可口的伙食，支配最好的寝室。为了能让学生吃好、睡好，我们支配各个老师轮番值宿制度，与学生一起吃住，给学生以无微不至的关切，使学生有一种家的感觉。 通过这一
38、年的工作，增加了学生的自信念，以双倍的自信去迎接中考的考验。这一年中，我圆满地完成了学校赐予我的各项工作，结束这一年的班主任工作。 第4篇：初中班主任工作总结班主任工作 转瞬间又是一年，在99学年至2000学年度,我来到一个新的环境,新的场所,希望中学合并了一所学校,建立了一所分校,我被派到分校工作并担当班主任工作。在这一年里，我同各科任老师一起圆满而胜利的完成了本学年度的学校给予的各项使命，就这一学年的班主任工作特作总结如下。sO100在初三上学期我刚刚接宏文中学的这个毕业班时，班级犹如一盘散沙，各种不良风气盛行，在这里没有良好的学习风气，并成帮结派江湖风气盛行，我为变更这种班风，与同学们打
39、成一片，对他们的内心进行耐性而细致的了解，通过调查探讨我驾驭了学生们的内心状况，他们的内心深处也有对学问的渴望，但外界条件、家庭条件等多方面因素造成了学生的厌学思想。我针对这种学生的现状，对学生进行耐性而细致的劝服教化，利用班会介绍名人的成长道路，帮助他们明白人的成长道路不行能是一番风顺，人生没成坦途，你若成就一番事业，必先要饱受磨难，而后才能胜利，这才是一个人生。通过这些思想教化逐步使学生转变了对人生的消极看法，逐步树立了正确的人生观和世界观。学习风气也在不知不觉中悄然的发生改变，张嘴骂人，动手打人的现象没有了，取而代之的是文明礼貌，相互帮助。在学生思想发生变更的同时，我在班级开展了一系列的
40、评比活动，如“谁是学习最好的人”，“谁是最爱帮助同学的人”，“以寝室为单位，进行学习竞赛”等，增加了学生们的竞争意识，增加了学生们的凝合力。我的学生由在原来的学校，各科频繁换老师结果造成了学生基础特别薄弱，同主校相比简直是无法比拟，针对学生实际状况，在教学方面，我协调各科任老师对学生进行分层次教学，基础稍好一些的同学在注意双基的同时抓技巧，对基础稍差的同学着重抓双基，利用自习时间加以补习，对有音、体、美特长的学生，注意他们在发展自己的特长基础上，抓学习基矗这一系列的教学在肯定程度上收到了很大的效果，班级的前几名可以进入主校的大榜、并且位置比较靠前，在运动会上我班在九个班级中团体总分第六，在单项
41、上并有夺冠的上佳表演。在生活方面，因为我们是住校的管理方式，所以在学生的生活管理上，很多问题也要用班主任处理。支配后勤是一个重要的工作。我协调食堂给学生以最可口的伙食，支配最好的寝室。为了能让学生吃好、睡好，我们支配各个老师轮番值宿制度，与学生一起吃住，给学生以无微不至的关切，使学生有一种家的感觉。通过这一年的工作，增加了学生的自信念，以双倍的自信去迎接中考的考验。这一年中，我圆满地完成了学校赐予我的各项工作，结束这一年的班主任工作。评语：优点：1.利用班会、说教进行人生观教化；2.通过系列评比增加凝合力；3.对薄弱生个别辅导；4.关注学生的起居，使学生有家的感觉。不足：1.班级干部的培育与运
42、用；2.自尊、自信、独立、自强的引导与形成；3.学生成长中的好的事例；4.语言许多处倒装，论述逻辑依次缺少清晰的层次。 初中班主任工作总结班主任工作 初中班主任工作总结班主任工作转瞬间又是一年，在99学年至2000学年度,我来到一个新的环境,新的场所,希望中学合并了一所学校,建立了一所分校,我被派到分校工作并担当班主任工. 初中班主任工作总结班主任工作 转瞬间又是一年，在99学年至2000学年度,我来到一个新的环境,新的场所,希望中学合并了一所学校,建立了一所分校,我被派到分校工作并担当班主任工作。在这一年里，我同各科任老师. 初中班主任工作总结班主任工作总结 初中班主任工作总结班主任在学生心
43、目中的认同度最高，在老师中职业成就感最强。很多学生我们认为不听话的学生，他们谁的话都不听（家长、长辈），往往最听班主任的话。我们大多数的老. 班主任工作总结存在问题与解决措施（精选3篇） 第1篇：农业工作存在问题及解决措施一、在实践教化活动中存在的突出问题如下：一是一些工作部署，缺乏相应的落实措施，督导调度不刚好，抓落实的力度不够。 二是工作作风不够深化，下基. 初中班主任工作总结 初中班主任工作总结在上学期里，我们班在学校领导的英明组织下，在全体任课老师的全力支持和协作下，各项工作开展顺当，学习、生活等方面都取得很突出的成果。为了能够在新的学期里. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页