《2022年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)教育重要人物.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)教育重要人物.pdf(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育学人物汇总教育学人物汇总一、教育学的萌芽阶段一、教育学的萌芽阶段人物人物著作著作考点考点口诀口诀孔子孔子(重要)(重要)论语1、首次创办大规模私学、世界上最早提出启发式教学世界上最早提出启发式教学2、提出“有教无类有教无类”(体现教育公平)(体现教育公平)3、教育内容:六艺(诗书礼乐易春秋)4、忽视自然科学知识,鄙视生产劳动5、教学原则:启发诱导、因材施教、学思并重、好学、实事求是乐正克学记学记(重要)(重要)1、世界第一本专门论述教育问题的著作世界第一本专门论述教育问题的著作2、教育功能:建国君民,教学为先。(政治功能)君子如欲化民成俗,其必由学乎。(政治功能)玉不琢,不成器;人不学,不
2、知道。(个体功能)3、教学原则与方法:藏息相辅:大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。豫时孙摩:禁于未发之谓豫(预防原则)当其可之谓时(及时施教)不陵节而施之谓孙不陵节而施之谓孙/学不躐等(循序渐进)学不躐等(循序渐进)相观而善之谓摩(学习观摩)教学相长:是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然教学相长:是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。启发诱导:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达启发诱导:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。(启发诱导(启发诱导)长善救失:教也者,长善而救其失者也。长善救失:教也者
3、,长善而救其失者也。尊师重道:师严然后道尊,道尊然后民知敬学。(古文看不懂可见教辅区资料学记原文及译文(古文看不懂可见教辅区资料学记原文及译文)孟子1、人性论:性善论性善论【内发论】2、教育目的:“明人伦”荀子1、人性论:性恶论性恶论【外铄论】2、教育作用:“化性起伪”墨子1、主张:兼爱、非攻2、素丝说【外铄论】3、注重实用技术、文史知识和逻辑思维能力老子老子1、主张:绝圣弃智、绝学、愚民、绝学无忧2、提倡怀疑的学习方法、讲究辩证法苏格拉底苏格拉底(重要)(重要)1、西方最早提出启发式教学西方最早提出启发式教学2、提出产婆术产婆术,也叫助产术、苏格拉底方法、问答法、启发法苏格拉底做产婆柏拉图理
4、想国“寓学习于游戏寓学习于游戏”的最早提倡者的最早提倡者柏拉图降生在理想国亚里士多德教育史上首次提出了教育遵循自然首次提出了教育遵循自然的观点亚里士多德遵循自然昆体良昆体良(重要)(重要)雄辩术原雄辩术原理理,也译作论演说家论演说家的教育的教育1、昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家2、雄辩术原理/论演说家的教育是西方第一本教育专著西方第一本教育专著,也是世界上第一部研究教学教法的著作3、教育目的是培养善良的、精于雄辩的人昆体良争第一来做演说二、教育学的独立形态阶段二、教育学的独立形态阶段人物人物著作著作考点考点口诀口诀培根论科学的价值和
5、发展1、首次提出首次提出把教育学作为一门独立学科培根首提出夸美纽斯夸美纽斯(重要)(重要)大教学论大教学论1、被称为“教育学之父教育学之父”/“近代教育学之父”2、大教学论是近代近代最早的教育学著作,标志着教育学开始成为一个独立独立学科3、提出“泛智泛智”教育;4、第一次从理论上系统论述班级授课制班级授课制5、认为教师是“太阳底下最光辉的职业”夸父大拌饭卢梭卢梭(重要)(重要)爱弥儿爱弥儿1、提出自然主义教育自然主义教育2、教育史上首次发现了儿童的人3、“出自造物主之手的东西都是好的,一旦到了人的手里,就全变坏了。”卢梭爱自然康德1、最早把教育学作为一门课程在大学里讲授康德首开课裴斯泰洛齐林哈
6、德和葛笃德1、最早提出最早提出“教育心理学化教育心理学化”的主张的主张2、西方第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践齐心搞生产洛克洛克(重要)(重要)教育漫话教育漫话1 1、提出、提出“白板说白板说”2 2、提倡、提倡“绅士教育绅士教育”绅士洛克在白板上画漫画赫尔巴特赫尔巴特(重要)(重要)普通心理普通心理学学1、一个教育:教育性教学原则教育性教学原则(德育)2、两个地位:“科学教育学奠基人”“现代教育学之父现代教育学之父”(也是传统教育理论的代表人物传统教育理论的代表人物)3、三个三个中心中心:教师中心教师中心、教材中心教材中心、课堂中心课堂中心(旧三中心旧三中心)4、教学四阶段:明了、联
7、想、系统和方法5、普通教育学是现代现代第一本教育学著作,标志着规范规范教育学的建立普通的巴特有 1234三、教育学发展的多样化阶段三、教育学发展的多样化阶段人物人物著作著作考点考点口诀口诀斯宾塞教育论什么知识1、教育准备生活说教育准备生活说:“教育为完美生活做准备”2、认为科学知识最有价值斯宾塞为了完美生活准备知识最有价值杜威杜威(重要)(重要)民主主义与教育1、一个目的:教育无目的论教育无目的论2、两个身份:实用主义代表人物、现代教育理论代表人物现代教育理论代表人物3、三个中心三个中心:儿童中心儿童中心、经验中心经验中心、活动中心活动中心(新三中心新三中心)(主张活动课程,主张从做中学)4、
8、四个本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会民主的杜威有 1234梅伊曼、拉伊1、实验教育学的代表人物实验双伊马卡连柯教育诗1、集体主义教育2、平行教育原则平行教育原则马平诗集凯洛夫凯洛夫(重要)(重要)教育学教育学1、教育学是世界上第一部以马克思主义理论为指导的教育学是世界上第一部以马克思主义理论为指导的教育学著作教育学著作2、新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材即教育学凯洛夫学马克思主义教育学杨贤江杨贤江(重要)(重要)新教育大新教育大纲纲1、新教育大纲是我国第一部马克思主义教育学著作新教育大纲是我国第一部马克思主义教育学著作杨大纲四、教育学的理论深化阶段
9、四、教育学的理论深化阶段人物人物著作著作考点考点口诀口诀布鲁姆教学目标分类学1、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域2、提出掌握学习掌握学习理论姆有目标来掌握布鲁纳教育过程1、提倡结构主义结构主义2、提倡发现学习发现学习,重视能力培养纳来结构和发现赞可夫教学与发展1、提倡发展性教学理论发展性教学理论/教学与发展理论2、提出五条教学原则:高速度、高难度、理论知识主导、理解学习过程、使所有学生包括差生都能得到一般发展(两高两理一差)五条发展点点赞苏霍姆林斯基给教师的一百条建议1、其著作被称为“活的教育学”2、提倡全面和谐的教育思想提倡全面和谐的教育思想全面和谐好斯基巴班斯基1、提出教学过程最优化理论教学过程最优化理论2、将现代系统论的方法引进教学论的研究巴班斯基最优化