《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-盘古开天地教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-盘古开天地教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、盘古开天地教案第二课时教学目标：1 .能通过故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容讲清楚。2 .了解神话故事想象的神奇，想象画面，体会盘古勇于开创，勇于奉献的精神。重点了解神话故事想象的神奇，想象画面，体会盘古勇于开创，勇于奉献的精神。难点了解神话故事想象的神奇，想象画面，体会盘古勇于开创，勇于奉献的精神。一 .复习导入上节课，我们初步了解了盘古开天地这个神话故事，谁还记得这 个故事的主要内容呢？二 .体会故事的神奇，想象画面，了解人物形象。（-）找出你认为故事神奇的地方.同学们，盘古开天地这个故事是人们想象出来的，这些想象给你留 下了怎样的印象？能用一个词描述一下吗？（板书：想象神奇）.神
2、奇在哪里呢？请大家默读全文，用“一”勾画出你认为神奇的语句。 （边巡视边评价：我们有些同学习惯特别好，画横线用到了直尺；有的同 学眼睛很尖，已经找到两处；有的同学找得很准；我们有些同学心有灵犀， 找的一样。）（-）学习第一自然段过度：专心读书，积极思考，果然让我们学习很有效率，就一会儿功夫, 我看大家都已经把笔放下了。1 .同学们，你都找到哪些神奇之处呢？在盘古开创世界之前神奇吗？请读 读你画的句子。预设：宇宙混沌一片，像一个大鸡蛋。2 .为什么觉得这句神奇呢？预设：那时的宇宙是混沌的，这里还把宇宙说成是一个大鸡蛋。3 .“混沌”怎么理解？预设：浑浊的，什么都混合在一起。读了下文，相信同学们对
3、这个词还会有更深的理解。4 .盘古开创世界之前还有神奇的地方吗？预设：在混沌中睡了一万八千年。这也太久了吧。5 .在第一段文字里，还有一个表示时间长的词，它是？预设：很久很久以前。（点评：你们真会读书，通过找关键语句就发现了故事想象的神奇）.（出示第一段）我们朗读的时候也应该关注这些词，体会故事的神奇, 谁来读一读？ 一起试一试。（二）学习二自然段.有一天，盘古醒来，当他听到咔嚓一声，看到一丝微光时，他是怎么做 的？预设：巨人见身边.大鸡蛋碎了。1 .（出示句子）这里神奇吗？为什么神奇？预设：神奇。因为，他身边居然有一把斧头，他居然拿起劈了过去，他居 然还一下子就劈开了。2 .斧头见过吗？很重
4、，我们一般人都轻易拿不起来，而盘古却顺手就拿起 来了，还就这么一劈，就把大鸡蛋打得稀碎了，此时你眼前仿佛看到了一 个怎样的盘古？而且故事有称盘古是一个巨人，巨人给人什么印象？（板 书：力大无比）.他对着眼前黑暗劈过去时，可能会想什么呢？有没有过害怕？在这之前 有没有谁这样做过？是的，他是第一个敢于做这件事的人，所以，你仿佛 还看到了一个怎样的盘古？（板书：勇于开创）.“大鸡蛋”碎了后，又出现了什么神奇的景象？预设：轻而清变成了地。3 .（出示句子）我读前半句，你们读后半句，看能发现什么？预设：我发现这句话里有四组反义词轻和重，清和浊，上升和下降，天和 地。（点评：你真是火眼精金，一下子发现四组
5、）.女生读上半句，男生读下半句，要通过你们的读，让我们都看到天和地 原来是这样分开的啊，可以加上动作。（点评：男生的朗读，让人感受到了地是那么的厚重，很神奇）.在天和地分开之前，这些轻而清，重而浊的东西全都怎样？用书上的一 个词，这次，我们真正理解了 “混沌二（四）学习第三自然段.天和地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏着地，站在 天地当中，他的身体有发生神奇变化吗？预设：随着天地的变化而变化。1 具体怎么变化的？预设：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。（五）学习第四自然段1 .就这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古身体究竟 长成什么样了？预设：
6、盘古这个巍峨的巨人重新合拢。2这里神奇吗？为什么神奇？3.此时的盘古给你留下怎样的印象？（板书：高大，坚不可摧）4,又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也（出示词：精疲力竭）， 累得倒下。5.“精疲力竭”什么意思？你有过精疲力竭的经历吗？预设：累得一点力气都没有。体育课后，我们都累得精疲力竭。（六）学习第五自然段.盘古倒下后他的开创之路就停止了吗？1 .到底发生了什么神奇的变化？同桌合作读这些变化，一位同学读盘古身 体的局部，另一位同学读变成了的局部，想想有什么发现。预设：盘古身体的局部和变成的事物很相似。2 .有了这些神奇的变化才形成了美丽的宇宙，一个变化一幅美妙的画，现 在请一组同桌来
7、展示你们的朗读，其余同学边听边想象，你眼前出现了怎 样的画面？3 .他们的朗读让你眼前出现画了没有？你看到了什么？预设1：出现了，我仿佛看到春天的风轻轻柔柔的，很温暖，夏天的风很 大，把树枝都刮断了，还有天上飘动着洁白的各式各样的云。（点评：你的想象真丰富，描述真清楚。）.再请一组同桌来读，相信你们听了后眼前会有更多画面。（点评：很自信的朗读）.又看到什么画面了呢？预设1：我仿佛看到了奔流不息的江河，永远不知道疲惫。什么是奔流不息，我们来通过一段视频感受一下。预设2：我仿佛看到了像珍珠一样晶莹剔透的雨露滋润着花草树木和庄稼。（点评：真好！很生动形象。）7,盘古创造的宇宙怎么样？让我们一起走进美
8、丽的世界，仔细看，美美读， 感受这变化的神奇。老师读盘古身体的局部，其它的你们来读。（配乐， 图，文）8,盘古的身体还会有其他变化吗？你怎么知道的?预设：有，从最后的省略号看出来的，还有就是盘古身体还有其他部位。9 .想象盘古身体的其他部位又会变成世界的什么呢？预设1：他的筋骨，变成条条道路，给出行人带来方便。预设2：他的骨骼、牙齿变成珍贵的矿藏和宝石。预设3：他的肌肤变成辽阔的大地。（点评：个个都是小小创作家，真了不起）.盘古为了创造这个美丽的世界，就这样毫不吝啬的奉献了他的整个身体, 这真是一个勇于（生：奉献）的盘古啊。总结：通过这节课的学习，我们感受到了神话故事中神奇的想象和鲜明的 人物形象，盘古是一个（生：力大无比，勇于创新，高大，坚不可摧，勇 于奉献的人）想要感受更多的神奇想象和了解更多的人物形象，赶紧去读 读其他的神话故事吧！在这里给大家推荐几个。