《小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-盘古开天地（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-盘古开天地（教案）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、盘古开天地（四上）第二课时一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文。今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语。1 .听写词语：浑浊 劈开 血液 茂盛 教师集体订正。2 .谁能用题目扩句法，用一句话说说课文的主要意思：伟大的巨人盘古，将黑暗的天地分开，用他的整个身体创造了美丽的世界。3.课文哪一段告诉了我们这个信息？（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。（2）说说对盘古的印象。（3）读最后一段。二、研读文本，体会伟大（一）出示词语：混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降.指名读。1 .找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？（很久前的世界，及变化）学习
2、课文第一自然段.学生自读课文，指名读句子。1 .这个美丽的世界之前是什么样子的？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混 沌一片，没有一一。（混沌一片、荒凉寂寞）.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。师：盘古醒来，对这个荒凉寂寞的世界做了什么举动？（拿起、劈）出示课件世界发生了什么变化？2 .出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导 学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的反义词。（二）学习3、4自然段.盘古还做发哪些事情？哪些词语写了他的动作？（顶撑）出示课件，学生看图想象。1 .齐读3、4自然段.请用一个成语概括段
3、意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：飘动的云隆隆的雷声奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露.指名读。1 .找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息一一；他发出的声音一一；他的双眼一一；他的四肢和躯干一一；他的血液；他的汗毛；他的汗水。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物）2 .交流发现，反应：（1）他的，变成了 的。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分句式。（4）并列句式。（读读，体会语调的变化。教师范读）3 .师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！4 .师：
4、让我们再来关注一下这段中的“:请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还 会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。（他的肌肤变面了肥沃的土地）5 .反应交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”） 师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读 第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的高低。6 .师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造 了美丽的世界。”（齐读）.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们 看到了花
5、开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是因为：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造 了美丽的世界。”（齐读）三、拓展延伸，体会精神. “伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”这句话非常朴实，却比任何语言都更 深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“伟大的巨 人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。1 .指名复述这局部课文。（课件引导）四、总结拓展，布置作业1 .师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的 文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们 可以通过很多途径查找有关盘古的资料。2 .布置作业：课后中国的英雄神话故事读一读，与同学交流一下你了解到的更多的知识。板1弓内容:12盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物