《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-群文阅读课例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-群文阅读课例.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、成语的来源汉源县大田乡中心小学 叶淑华成语故事是我国历史的一局部，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经 过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解 历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。 成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。执教年级：四年级教学目标1、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读成语故事。2、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。3、了解成语的出处，学会更准确地运用成语。教学重点掌握成语故事
2、的阅读方法，了解成语的出处，学会更准确地运用成语。教学过程一、 深情回顾，引出议题。1、采访谈话：说说你们已经读过的成语及其故事。2、导入新课：成语那简简单单的几个字背后往往都藏着一个故事，说这一个道理或者情境，今 天我们就一起来了解成语的出处，学会更准确地运用成语。二、群文阅读，综合讨论。1,、分组读群文，小组成员各读一个阅读文本,想想文中的成语源自哪里？包含着哪些信息？ 小组内交流汇报。师巡视引导。2、小组合作完成“阅读成果汇总表”成语成语来源成语的含义3、说说成语的出处有哪几种？先小组讨论成语的源头和它的意思有什么联系? 再全班交流汇报。4、群读那些被错用的成语，小组讨论：成语使用时可以
3、“从众”吗？成 语使用时还需要注意些什么？三、总结学习，引发广泛阅读1、深情总结：成语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相比，具有非 常明显的优点：它言简意赅，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强，因 此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。2、话题采访：学习即将结束，你最大的收获是什么？课后你最想做什么？（读 更多的成语故事，了解更多的成语的出处，并正确地使用成语。）阅读读材料一：黔驴技穷 佚名据说古时候贵州（黔）没有驴子。有个商人从外地运进来一匹驴子， 但是贵州多山，驴子派不上用场，商人只能把驴子放到山下，听任它在那儿吃 草踏跳。有一天，从山上下来一只老虎。贵州的老虎也从来没
4、有见过驴子，突 然看见这么个宠然大物，不禁大吃一惊，以为是什么神灵下凡。老虎慌忙躲进 树丛，偷偷观察驴子的动静。一天过去了，老虎没有看出驴子有什么特别非凡 的地方。第二天，老虎蹑手蹑脚地走出树林，想到驴子跟前摸摸内幕。还没有 走上几步，猛听见驴子一声大吼，吓得老虎转身就逃。奔了一阵，老虎发现后 面没有动静，又小心翼翼地跋了回来。慢慢地，老虎习惯了驴子的叫声，又壮 着胆子向驴子靠近。它先用脚爪去挑逗，又用身子去碰撞。驴子恼羞成怒，尬 起后蹄向老虎踢去。老虎偏偏身子就躲过去了，心里不禁一阵高兴：“原来这 个家伙就这么点本领啊！”饿了一天一夜的老虎，大吼一声，猛扑过去，一口 咬住了驴子的喉管，美餐了
5、一顿，上山去了。这个故事原来是形容在不了解敌人的情况下，敌人看起来都很可怕，一旦掌握了敌人的特 点，摸清内幕，就没有什么可怕的了。现在这个成语多用来形容一个人用尽了 全部的力量，在没有更好的方法了。比方：“这个方案如果再通不过，我就黔 驴技穷了，您就请别人来做吧。”阅读材料二:唇亡齿寒佚名春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（gu6）国经常侵犯晋国的 边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才 能顺利通过虞国呢？ ”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的 人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会
6、不容许借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息 看出了晋献，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不 过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口 容许下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻， 我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：唇 亡齿寒，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国， 现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？
7、 ”宫之奇连声叹气, 知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。故事 出自左传僖公五年。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。阅读材料三：诞生于古诗文中的成语老贡古诗文中有许多值得深思的句子，但是为了流传方便，人们便从中提炼出了更为简洁的成语。 古诗文节选“不学无术”取自汉书霍光转。汉宣帝刘询时期，霍光位高权重，熠赫一时。妻子儿孙们 都仗着他的权势，骄纵奢侈，干不法勾当。霍光死后，他的子孙谋反，要推翻汉宣帝刘询，可惜事 败，家族的人全部被杀光。班固在评论中有“霍光不学亡术，暗于大理” 一句话，
8、意思是霍光不读 书，没学识，因而不明白关乎大局的道理。“水落石出”是苏轼的赤壁赋里的句子：“高山月小，水落石出J本是纯粹写景的，用为 成语后一般用它来比喻真是的情况终于显露出来。“似成相识”出自浣溪沙的“无可奈何活落去，似曾相识燕归来”，表示好像曾经见过，形 容见过的实物再度出现古诗文浓缩“贻笑大方”来自庄子秋水。河伯认为他所管辖的江河及其浩大，就自以为了不起。后来， 他来到无边无际的大海，才恍然大悟，感到自己的渺小。他仰面对着大海叹息说：“现在我才见到 了大世面，要是不走到你的门前，那就危险了，就要长期见笑于大方之家了。“见笑于大方之 家”经过改造、简化，就成了 “见笑大方”，也作“贻笑大方
9、”。再如“一毛不拔”。孟子尽心上篇里有一句话是：“杨子取为我，拨一毛而利天下，不为 也。”意思是，杨子极端自私，即使是从他身上取下一根细微的毛发就能够有利于天下，他也是不 肯的。后人把这句话里的“拔一毛不为”改成“一毛不拔”，用来形容极端自私和非常吝啬的人。“瓜田李下”出自汉乐府诗君子行的“瓜田不纳履，李下不整冠”，表示行经瓜田不弯腰提 鞋子，站在李子树下不举手正帽子，以免使人怀疑摘瓜或偷李子。阅读材料四：成语中的舶来品老贡我国自明清以来，跟西方各国的文化交流日益频繁，于是西方文化里的一些故事、格言等逐渐 融入到汉语中来，就成了成语。文学作品“火中取栗”来自17世纪法国寓言作家拉封丹的猴子与猫
10、。狡猾的猴子哄骗头脑简单的 猫，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子去被猴 子吃光了。“火中取栗”比喻受人利用去冒险做事，结果吃了苦头却得不到好处。须点言,“象牙之塔”原为19世纪法国文艺批评家批评消极浪漫主义诗人喂你的话，是“艺术之宫”的 意思，一般用来表示脱离现实、为艺术而艺术的知识分子的小天地。另外，“物竞天择”本是达尔文进化论的核心。它在生物进化论中的意思是每种生物在繁殖下 一代时，都会出现基因的变异。假设这种变异是有利于某种生物更好地生活，那么这种有利的变异就 会让生物不会被环境淘汰而存活下来。所以，汉语将它解释成：生物互相竞争，能适应生活的人
11、被 选择存留下来，即“适者生存”的意思。阅读材料五：那些错用的成语宋玉柱成语大多很早就产生了，但是经过很多年的流传，有些成语却因为各种原因改变了它的本义。 历史演变“差强人意”这个成语，现在的意思是勉强还能让人满意，虽然不能说是贬义词，但也绝不是 褒义词。殊不知，这个成语诞生的时候，却是一个十足的褒义词。“差强人意”源自后汉书吴汉传。当时吴汉任大司马，战争不利的时候，他也能神情自然， 一点儿不惊慌，因此光武帝刘秀称赞他“差强人意”。这里的“差”其实是特别的意思，“强”是劝 勉、振奋的意思，所以“差强人意”原指非常能劝勉、振奋人的意志。望文生义新华字典对“空穴来风”的解释是：有了洞穴才进风。比喻
12、消息和谣言的传播不是完全没 有原因的，也比喻流言趁机传开。但是，现在各种媒体，只要使用“空穴来风”这个词，十有八九都是错用为“毫无事实根据的 事类似这种断章取义、片面地按字面来理解成语，从而将其错用的成语还有很多。例如，汉语 中只有“明月黄花”，但不知从什么时候起又冒出一个“昨日黄花”来了。“明月黄花”这个成语源自宋代大诗人苏东坡笔下。苏东坡在九日次韵王巩一诗中有云: “相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”此诗写于九月九日，即重阳节。中国古代习俗，重阳节是 赏菊的日子。据说，过了重阳，菊花即将凋谢，成了过时的东西。有些人不知道这个来源，不了解 “明日”“昨日”划定的标准一一“今日”是指九月九日重阳节，赏花的正经日子。过了今日才是 明日，话当然会随着时间推移而变得不鲜艳了。而“昨日”的菊花也许还没有盛开，也许还是花苞， 怎么会成为“过了时的东西”呢？