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1、可爱的动物第四单元亲爱的孩子们：这个单元我们将和可爱的动物交朋友，体会作家是如何表达对动物的感情的。我们将采用多种方法进行比照阅读，去思考课文的“同与不同去看看同样是 写动物，选取的角度有什么不同；同一位作家笔下的不同动物，有什么不同；不同 作家笔下的同一种动物，有什么相似之处。第一天我的动物朋友1.请阅读材料1、2、5、6,思考：这四篇课文都写了不同动物的什么？猫作者1-5自然段写了猫的性格,其中第2自然段写了猫,第3自然段写了猫,第4自然段写了猫,第6自然段写了猫 的特点。母鸡作者1-3自然段写了自己讨厌母鸡，并分别从第1自然段的、第2 自然段、第3自然段的 三个方面来说明了原因，4-10
2、自然段写自己不 敢再讨厌母鸡，分别从、四个方面来说明了原 因。小虾作者在第1自然段写了小虾的，第二自然段写了小虾的3-4自然段写了小虾的 ， 5-6自然段写了小虾的 o第五天第五天语言平实显深情同学们，读完本单元的课文，你们一定体会到作家对动物们的喜爱之情。作家 用平实口语化的语言风格，将动物的形象描绘得饱满可爱，给读者留下了深刻的印 象，一起读读材料10。小提示：运用口语为的是教写出来的东西活泼生动，念起来，听起来好懂，这样的文字 也自然使人感到亲切有味。读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。可
3、是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么 呼唤，它也不肯回来。说 吧，确实 O可是。习作学以致用有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。可以从语文书59页中 选择一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有 养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪 些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。可以结合小提示，拿出你的 作文本，动笔写一写吧。小提示：1 .描写动物特点时，先总写后分述。2 .使用比照、比喻、拟人等修辞让语言更生动。3 .介绍外形时，可按照从整体到局部，从上到下的顺序。松鼠一课中，作者在第一自然段写了松鼠的 漂亮，接着在2-4自然段写
4、了松鼠的，分别从、三个方面具 体描写。2 .阅读了材料1、2,从内容上看，你有什么发现？3 .阅读了材料5、6,从内容上，你又有什么发现?4 .比照材料1、2和材料3、4,你发现了四单元两篇课文和我们曾经学过的小虾、松鼠有什么相同和不同点？第二天动物，我们的朋友相同不同猫母鸡小虾松鼠阅读材料1、2,找一找相关词句，通过圈画其中的关键词感受作者的感情，再 体会体会，把你的想法批注在表格里。如果你还有其他的思考角度，请补充在表格 的最后一栏。1 .老舍猫关键词、句感受U泡图提（语小梅花印从“小梅花”我体会到作者对猫的喜爱，看到猫把纸弄脏一定会 把它赶走，会生气。可作者却能把猫的脏脚印比作小梅花，足
5、见 对猫的喜爱。旻示时间的词寸比的描写员不动作的词可尾语气词2 .老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈祥、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合关键词、句说一说。关键词、句感受负责歪着头、挺着身儿、 看看前、看看后从这些动作描写中，我看到了一只随时准备保护小鸡、负责任的 母鸡形象。慈祥勇敢.阅读片段材料7,思考：选段中有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然” “架子十足二找一找，分类抄下来，再体会体会作者是如何把“高傲”写清楚的。辛苦第三天围绕一个意思写清楚叫声：步态：吃相：1 .作者是如何围绕一个意思把动物的特点写清楚的？借助关键词、句，再谈一谈你的 想法。总写分说小虾猫第四天比照让表
6、达更有趣(-)比照表达方式同学们，同样是表达对动物朋友的喜爱之情，不同的作家表达喜欢的 方式是不一样的。小提示：猫这篇课文中猫的性格这么古怪，从字面上作者好像不喜欢猫，但字里行间却藏着对它们深深爱。这种表达叫明贬实褒，这样反而让句子富有幽默感，更加 表达了作者对猫的喜爱。母鸡这篇文章前半局部写“我一向讨厌母鸡”，而后半局部又表现出了母鸡的“负责、慈祥、勇敢、辛苦”。从文字中流露的作者情感由“讨厌”到“不敢讨厌”，形成了鲜明的比照，这就是欲扬先抑。阅读材料8、9完成以下问题1 .猫一课明贬实褒地写出了对猫的喜爱。摘录下运用了明贬实褒的句子，这样 写有什么好处呢？摘录这样写的好处是2 .这两篇课文均出自老舍先生笔下，但是在结构、语言、情感表达等方面有相同或 不同之处，请你比照猫和母鸡两篇课文，将你的发现填写在表格里。猫母鸡相同（二）比照写法不同阅读材料3、4完成以下问题比照白鹅和白公鹅，说说两位作家笔下的不同动物分别有什么共同点,在材料中找到相对应的词句摘录进表格里。共同点白鹅白公鹅写法结构( )修辞手法( )表达方式( )