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1、望洞庭教学设计教学目标：1 .读懂本首古诗，感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2 .能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3 .会认读本课中的生字，会写“亭庭”潭” 5个生字，理解“厌”“和”“谙” 等词在诗句中的意思。4 .有感情地朗读、背诵本首诗，默写望洞庭。5 .、背诵别的描写山水风光的古诗。重难点：1 .感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2 .有感情地朗读、背诵，默写望洞庭。预习：1 .自学生字，读熟诗歌。2 .借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。3 .别的描写山水风光的古诗。课时：2节教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留
2、下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗？今天，我们还要从这首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、读课题，指名读这首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）这、指名认读生字，提示应注意的地方。亭庭一一指导读准后鼻音谙一一暗：区别音、形、意三、分组学习.读熟这首诗1 .借助注释在组内试讲这首诗大意。2 .交流预习中的疑问，组内解疑。四、班内交流汇报小组学习情况。五、吟诵、理解望洞庭.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。此环节注意提示学生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中 哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3 .诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘, 把湖中的君山比作青螺。4 .指导背诵望洞庭六、作业：1 .默写望洞庭。2 .选画一首古诗所表现的画面。教后记：通过、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。