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1、精卫填海教学设计（第二课时）一、教学目标1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。二、教学重点：1、体会精卫与大海的对话情景2、正确有感情地朗读。三、教学难点：引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。四、教学方法、学习方式：品读感悟、合作、交流、体验五、教学用具：课件。六、教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们，老师给大家带来一段动画，你们想看吗？在看之前老师要先考考你们，上节学的生字还记得吗？（1）开火车读生字。（2）认读词语。同学们可真棒，让我们一起将进入动画故事城看看吧！（播放动画故事）2、师：
2、动画中讲的是什么故事？（板书：精卫填海）这节课我们继续学习这篇课文。二、出示学习目标：课件出示。三、学习新课：（一）回顾课文1.师：上节课，老师和同学们一起学习了精卫填海这篇课文，你都知道了什么？师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，你会有更多的收获！（二）品味课文1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得 最精彩？2、师：很多同学都喜欢第3自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？4、小组讨论：精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？（交流汇报后，放洪水泛滥的录像）
3、5、师：刚才许多同学都认为第3自然段的对话非常精彩，很喜欢读。我们再读一遍，怎样？（师 读旁白，男生读大海，女生读精卫。）6、小组合作学习，理解“愤怒”和“坚定”。7、师：对了，大海的愤怒，精卫的坚定，该怎样读呢？我们小组合作分角色朗读试一试吧。（生四人小组合作分角色朗读，师巡视指点。）8、师：哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试？（三）体验课文.师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像, 肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗？（生上台表演，课件1：配以背景音乐一一 大海波涛声，鸟叫声。）（四）反思课文.师：精卫填海这个故事中，出现了精卫，大海
4、这两个角色，你欣赏谁呢？（生展开了一个 小小辩论会）1 .师小结：同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。四、拓展延伸：师：如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？师：大家为精卫想了这么多方法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保 护地球，减少灾害的发生。五、小结：通过今天的学习，老师看到了一个勇敢地、坚定地、顽强的、不畏艰险的精卫。老师这也有一首 小儿歌送给精卫，你们想听吗？（课件出示）老师希望你们不管是在学习中还是在生活中也都能 像精卫-一样勇敢、坚定。六、作业：象精卫填海这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：后羿射日 女婿补天夸父逐日，,让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。