《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《蝴蝶的家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《蝴蝶的家》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蝴蝶的家教学设计成都市石第街小学校苟敬一、教学目标：学生能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问 题，并尝试解决，从而使学生掌握提问的阅读方法。二、教学重点：能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问题， 并尝试解决。三、教学难点：学生筛选出最值得思考的问题，小组讨论解决问题。四、教学过程1 .单元篇章页导入。为学患无疑，疑那么有进。请生个读。2 .探讨关于提问的问题。这个单元的学习重点是让我们学会什么？（阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题）你学会了从哪些角度来提问？展示思维导图。（从课文的局部、整体提问（一个豆荚里的五粒豆），从内容、写
2、法、启示提问（蝙蝠和雷达）为什么要学提问呢？（为学患无疑，疑那么有进）3 .梳理学习提示。读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的儿 个问题，并尝试解决。请生个读。师问几个学习要求并梳理投影展示。4 .朗读课文，解决字词。小组推选一人，分段读文。5 .提出自己的问题。学生将问题贴在便签纸上，贴在书相应位置。老师抽三位学生各一个问题。6 .组内讨论将问题分类。小组讨论，按内容、写法、启示分类，贴题单拍照上传。7 .筛选值得思考的问题。师生共同讨论什么是值得思考的问题。师总结：通常来说，不值得思考的问题可以用是什么来回答。而所有值得思考 的问题只能用为什么来回答。组内讨论后筛选出三个值得思考的问题，老师巡视参与小组讨论，及时指导学 生，最后组长拍照上传。8 .师生共同讨论解决问题。将筛选出的三个问题分别推送至小组，组内讨论派代表阐述讨论结果。学生投票：蝴蝶到底有家吗？9 .抒情总结蝴蝶很轻，薄翼如纱；蝴蝶很美，绚烂如花；蝴蝶很弱，浪迹天涯；蝴蝶很强，四海为家。（所有蝴蝶，都是羽翼轻薄的，蝴蝶很美，绚烂如花，但是蝴蝶很弱，浪迹天涯。可是蝴蝶又很强，因为他们能够做到，四海为家。）