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1、语文园地教材分析：本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了 极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及 该如何进行环境保护。学情分析：经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交 际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要 让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文 结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生
2、活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同开展。教学建议：四年级学生在谈自己的想法时，由于提供的资料不多，可能会对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教 师应注意调动学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，教师 应教给学生资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。老师可以 从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代设备教育引导学生看科教片，教学生上网收集关于环境保护的 相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任 感和使命感。教学目标：【知识与技能】.知道地球是人类
3、的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。1 .讨论怎样保护环境。2 .懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。【过程与方法】参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范II 头语言表达。【情感、态度与价值观】增强环保意识。教学重难点：重点.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。1 .懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。难点.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。1 .能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。教学准备：教师：美丽的环境录像和被
4、破坏的环境视频。学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。1 .同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我 们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起提供，好吗？二、小组交流.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。1 .小组成员整理本组成员提供的材料。2 .推举代表，小组成员就本组的调杳主题准备进行全班交流。三、全班展示.教师引导学生明确本次II语交际的要求。(1)以我们与环境”为主题，结合本组的展示台内
5、容先进行充分讲解。(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。(6)各组代表发言后，其他小组可提问。1 .教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重登说)(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式)(2)小组之间互相观摩，代言人要向其他小组做集中介绍。(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我
6、们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况 进行评价或提出问题。2 .多方评价，深化主题。FpuXuewang. co ml通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比拟出色？(学生充分发表自己的意见)(1)学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。四、总结、引导讨论.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？1 .评出合理化的建议。五、交际范例用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯, 少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。六、延伸拓展希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的 建议。板书设计：我们与环境环境的重要性参与环保活动做环保小卫士