《小学语文人教四年级下册第六组-牧场之国教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册第六组-牧场之国教学设计3.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、牧场之国一、教材分析课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和 成群牛羊组成的自然王国，表达出动物与人、与环境和谐相处的意境。课文第1自然段起到统领全文的作用，用一句话点明了荷兰这个国家的三个特点, 明确了本文是将笔触定格于荷兰广袤的牧场。第24自然段描写了牧场的主人一一 牛、马、羊等动物自由、悠闲的生活:牛群吃草是那么专注，骏马驰骋是那么潇洒自如, 绵羊和山羊，黑猪和小鸡，都是那么悠然自得。第5自然段写了黄昏出现的挤奶人，驶向 城市的运奶的车船，还有天地都暗下来后沉睡的牲畜，漆黑的夜晚中发出微弱光芒的 灯塔。课文整体表现出荷兰牧场宁静、安详的生活画面。课文的语句优美
2、舒缓，富有节奏,充分表现了荷兰牧场的诗情画意。第24自然段 描绘了牧场上动物们富有情趣的生活。比方，把牛犊的模样比作贵妇人，说明它们在牧 场主人的精心呵护下，享有舒适的生活;说小鸡、山羊等牲畜“安闲地欣赏”，显示出它们 的闲适自由，文中反复出现这就是真正的荷兰”这句话，有的在段尾，起到对自然段内 容进行总结的作用，如第2、第4自然段;有的在段首，起到总起的作用，如第3自然段; 还有结尾独立成段的第6自然段，是对全文的总结。课文用这种一咏三叹的方式，表达 了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。二、学情分析本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已 经引导学生初步
3、体会课文中的静态描写和动态描写、本单元在此基础上，进一步引导 学生体会其表达效果。围绕这个语文要素,本单元精读课文的课后题和泡泡用不同的 方式,引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果。语文要素体会静态描写和动态 描写的表达效果”是从了解课文表达方法的角度提出的，要着重引导学生学习、了解课 文的写法，把握好适切度。另外，要让学生在充分的朗读中感受景物的静态美和动态 美，品味优美生的语句，并进行摘抄积累。三、教学目标1、有感情朗读课文，体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣。2、能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调这就 是真正的荷兰”的表达效果。四、教学重难点重点：
4、体会静态描写表达荷南之美的写法。难点：理解作者为什么要反复强调“这才是真正的荷兰”。五、教学过程板块一：图片导入，展示牧场之美师：荷兰是水之国，花之国，牧场之国，今天我们一起走进牧场之国。板书： 牧场之国板块二：单元导读，明确要求出示单元导读图片解释静态描写和动态描写板块三：明确目的，研读静态之美师：我们今天专门来找找牧场之国中的静态描写有哪些？板书：静板块四：教师引领，感悟静态之美出示第二自然段落学生齐读。师：我们先来看看第二段中，有哪些静态描写，同学们先齐读这一段落。出示典型句：牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。师：这一句话是第二段中的静态描写，句中把（牛犊）比作（贵妇），贵妇她是 什么样的呢
5、？老师把他请到了我们白板上，看，用一个词语形容她。你们印象中的 牛犊是怎样的（可爱、无知）,作者描写静态的牛犊，运用我们了解的贵妇人，让我 们了解牛犊的端庄，所以我们写静态描写时也要运用修辞手法，才能写具体。师：这一句话描写对象是牛，运用比喻的修辞手法，感受到牛犊的端庄。师：文中还有许多地方写牛的静态美，找一找，按照导学单的格式说一说。出 示导学单出示：任务导学单学生回答老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。“牛群吃草时非常专注，有时站着不动，仿佛正在思考着什么”。板书：生活闲逸 板块五：小组合作，自主探究小组合作，学习三至五自然段，选择自己喜欢的
6、一段，找出静态描写的句子， 找找比喻、拟人的修辞，完成表格，互相交流。师明要求：一个小组交流，另外两小组做笔记，点评，质疑补充。师总结：草原上各色的牛群，成群的骏马，白色的绵羊，黑色的猪群，成千上 万只小鸡，他们在荷兰牧场上悠然、安闲的生活着。荷兰牧场可真是一板书：牲 畜良多板块六：教师点醒，全篇把握师：除了我们找到的关于动物的静态描写，放眼全文，还有许多关于景色的静态描 写。出示：四次运河、三次低地，两次草原师总结：荷兰牧场水草丰茂，广阔无垠的碧绿草原，四周低地与草原镶嵌，这就是 真正的荷兰板书：水肥草美板块七：品读四处这就是真正的荷兰师：文中有一句话反复出现，同学们一边划，一边读。出示：这就是真正的荷兰师总结：一咏三叹的方式加深印象，表达自己对荷兰牧场的赞美之情！ 板块六：学以致用，写美丽校园