《小学语文人教四年级下册（统编）第四单元-《猫》大安回龙谭周忠.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）第四单元-《猫》大安回龙谭周忠.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文四年级上猫教学设计学校: 科目: 姓名: 时间:学校: 科目: 姓名: 时间:回龙镇岩边学校小学语文谭周忠2023年9月26日猫第2课时学情分析：教材围绕“作者笔下的动物”这一主题编排了三篇文学作品。猫 是比拟常见的家养小动物，学生对猫比拟熟悉，有的学生还养过猫。 因此学生对课文内容会比拟感兴趣。在教学中应唤起学生的生活体验, 进而体会猫的性格特点。在读中感知人和动物和谐相处的美好境界， 体会作者对猫的喜爱和对生活的热爱。课时目标：1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪写具体的，感 受作者对猫的喜爱之情。2,激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。3.能模仿老舍先生写
2、猫的方法，写一写自己喜欢的小动物教学重难点：1 .引导学生和作者对猫的喜爱之情，领悟老舍是如何把猫的古怪性格 写具体的。2 .模仿老舍先生写猫的方法，写一写自己喜欢的动物。教学过程：一、图片导入1、出示“黑猫警长”“汤姆猫”“凯蒂猫”等图片师：这些图片都是来自哪种动物的原型。预设：猫。（板书：猫） 2、复习旧知。师：通过上节课的学习，我们掌握了字词，知道了老舍先生的猫是从哪两个方面来描写的？（预设：成年猫的性格古怪，满月的小猫淘气 可爱）二、自学感悟“古怪”1、师：老舍先生笔下的猫给你留下最深刻的印象是什么？（预设： 可爱，淘气，淘气，粘人，古怪）板书：古怪。理解“古怪”:奇怪，和平常不一样的
3、。生活中是贬义词。2、自读课文2至4自然段， 找一找，圈出描写猫古怪性格的关键 词。想一想，猫的古怪性格表达在什么地方？读一读，表现猫古怪性格的句子。3、抽生回答，并将关键词展示在黑板上，朗读相关语句。再次感受 古怪。体会老舍在文章结构上的详略得当。略写猫的胆小、勇猛，详 写猫的老实，贪玩，尽职。三、品词析句，体会“古怪”1.课件出示“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任 凭谁怎么呼唤，它也不肯回来J（1）师引导：哪些词语表达了猫贪玩一天一夜，任凭，. 也解释任凭：不管，无论。回顾解释词语的方法： 拆分理解法 找近义词法联系语境（把词语放回到句子中）法反义否 定法。（2）感受关联词”任
4、凭也二说明了猫非常贪玩, 一玩就要玩个痛快。2、课件出示“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”师：这猫真的是很贪玩，任凭老舍先生呼唤它，它也不会回来。 可是它还是有尽职的时候。（全班男生齐读）（1）分析尽职：尽全力做好自己的工作。师：这只猫是怎样尽全力做好自己的工作的，找出表现猫尽职的词语 （预设：屏息凝神，几个钟头，非，不可）（2）解释屏息凝视：屏住呼吸，专注的看向某一个地方，形 容聚精会神地做某事。（3）请学生上台情景表演（猫等待老鼠的过程，加深对屏息 凝视理解，并感受老舍观察的认真仔细。）师：半个小时过去了， 老鼠没有出来，猫
5、心里可能在想“非把老鼠等出来不可”，一个小时 过去了，还是没有看到老鼠的踪影，猫心里又想着“非把老鼠等出来 不可”，一连几个小时过去了，还是没把老鼠等出来，猫仍旧想着“非 把老鼠等出来不可”，真是一只尽职的猫。（4）再次全班齐读感受猫的尽职。3、课件出示“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端J（1）全班女生温柔的朗读。感受猫的温柔可亲。（2）找出描写猫温柔的动词。（蹭，伸,抓痒,跳）体会蹭的力度轻，感受猫和老舍的亲近，想象这和谐的画面。（3）指出将猫
6、的脚印比作梅花，感受老舍对猫的宠爱。四、巩固新知，深悟“古怪”1、师：老舍先生的猫真的很古怪，说它老实吧，它有时也很贪玩， 说它贪玩吧，它却又很尽职。高兴时，它温柔可亲，不高兴的时候， 它谁也不搭理。它既胆小又勇猛。可真是古怪啊。（梳理板书）2、再次体会”古怪”的含义.古怪一一猫的多重性格，很可爱。（明 贬实褒的写法），更能表达对猫的喜爱。3、理解第一自然段和第五自然段的作用，引出下文，总结上文。结 构：总分总2、升华情感师：这样生动形象的描绘出猫的古怪，是由于老舍对猫深深的喜爱。五、比照阅读，拓展延伸1 .出示几组不同表现的猫，练习表达。（1）师：老师这儿也有几只猫，来看看。（猫给人的印象：
7、淘气、安静、冷淡、热情、亲昵、活泼）o（2）想想你心中的猫是什么样子的，写一个小片段。（3）请生上台朗读自己的片段，感受猫的特点。2 .通过比照感受猫的可爱。（1）师：老舍先生写的猫非常可爱，通过拟人化的写法将猫的 性格古怪，淘气贪玩表现得淋漓尽致，其实啊，爱猫的可不止老舍先 生一人，我们来看看这两位作家又是怎样来表达对猫的喜爱呢？3,比照阅读。（课件出示“阅读链接”的内容）（1）师：先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声 朗读。同桌讨论：这两个片段与课文在写法上有什么异同？（2）预设：相同的是，都表达了喜爱之情。不同的是，从不同 的方面表现情感，夏丐尊的猫是从一家人对猫的态度来表现猫
8、的 可爱，周而复的猫是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱 之情。六、总结升华1、出示几组动物图片，选择自己喜欢的方法，写一写自己喜欢的动 物。2、升华主题师：其实我们能发现生命中的很多美好，是因为热爱，我们要热爱小 动物，大自然如此美好我们应该热爱，生活这般美好，我们要热爱, 生命如此珍贵，我们更应该热爱！。因为世界上所有的美好都源于热 爱！3、齐读句子：世界上所有的美好都源于热爱!七、板书设计教学反思：通过本课的学习，作者“我笔写我心”，学生感受到作者对猫 的喜爱之情。由于自身的教学技能还欠缺，被教案所影响，未能根据 学生课堂的变化及时调整预设的教学内容，没有实现老师，学生，文 本之间的对话，没有激起学生阅读的兴趣。虽然提出明确的读书要求, 表达出一定层次性，但课堂缺乏读书的气氛，阅读流于形式。课堂小 练笔，学生通过模仿老舍写猫的方法，来写自己喜欢的小动物，积累 了写作的素材和方法，能从外貌动作等不同的方面来作文。但是，对 文章的解读不够深入，让学生从老舍的字里行间感受对猫的喜爱，还 是有局部学生体会不够。另学生课外阅读的积累比拟欠缺，作文内 容没有到达预期的效果。