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1、13.雅第二课时【教学目标】一、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的段落。二、品词品句，抓住关键字词进行体会，感受猫的古怪与可爱三、通过教师引导、学生自学的方法，了解作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体 细致描述的，并体会作者的爱猫之情和关心生活、细心观察生活的好品质。四、学习本课写作手法：围绕一个特点，举两三个事例，把一段话写具体。【教学重难点】指导学生有感情地朗读课文，学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性， 增强学生的语感，培养学生细心观察生活的习惯。【教学过程】一、开门见山，引出课题（预计1分钟）孩子们，通过第一课时的学习，老舍先生的猫给你留下了什么样的印象呢？（学生 自
2、由说）今天，我们将再次走进老舍先生的文字，细细地去感受他笔下的这只猫。二、朗读感悟，回忆课文内容（预计3分钟）读课文，有这样三个阶段。，正确地读一一流利地读一一有感情地读。（抽生展示， 先评价自己到达了那个阶段，选择自己喜欢的段落，老师落实评价）。三、走进文本，品猫性格，体会作者情感。在之前的学习中，我们将课文分成了两个局部，你们还记得吗？谁来说一说？第1-3自然段为第一局部：讲大猫性格的古怪第4自然为第二局部：讲小猫满月时的可爱。现在，我们一起走进第一局部的内容吧。（-）指导学习性格之一：老实一一任性（倔强）PPT出示句子：“说它老实吧什么事也不过问”.请同学们在书上找到老师出示的句子，圈出
3、有关猫性格特点的关键词语。（板书: 老实）.哪些字或词能够表达这个性格呢？请你用小圆圈画出来。1 .从这些字词，你体会到了什么？2 .我们应该用什么语气来读这句话呢？ 一起试试吧。出示“可是，它不回家呢？ ”.这个“可是”表示什么关系？前面说，猫老实，很乖。一个“可是”表转折，那么接下来就可能在说猫怎么样呢？ （不乖）在这一句话中，我们找到的性格特点是？（贪玩），你从哪些词语可以看出猫的贪玩？ （“一天一夜、任凭”）.聚焦：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，从“任凭”这个词语，我们可以看出 猫非常的（任性），我们从描写猫贪玩的句子里面，发现了猫一个与“老实、乖”性 格相矛盾的特点，那就是一一任
4、性（板书）。1 .“任凭也”，“任凭”可以换成什么词语呢？删去“任凭”好不好？说说你的理由。或：从这个“任凭也”你读出了猫的什么？（任性、倔强）（板书：任 性）你能用“任凭也”说句话吗？4小结方法：前面说猫老实，乖，这时候我们有感觉到了猫的任性，贪玩，前后形成了一个 强烈的比照。作者通过比照的方式把猫的性格写的十分具体。我们在读的时候，既要读出它的老实，又要读出它的任性，该怎样把这种比照 的感觉读好呢请听老师读，注意听哪些字读的轻，哪些字读得重。（师范读，学生 读）5 .小结引出后面的学习：从刚才的句子中我们了解到，猫的性格特点之一是有时“老实，有时“任性二 （贴有时）。大猫还有那些性格特点呢
5、？就要交给孩子们自己探索了。（二）学生自主学习之二、之三、之四。请用我们刚才的方法，再读1、2、3自然段，用比照的方式，找到猫的性格特 点之二、之三、之四，按要求完成导学单。分任务学习。步骤：圈出性格词语，用你喜欢的符号画出具体表现，读一读，感悟作者的情 感。（三）汇报学习内容。1.性格之二：贪玩一一尽职（板书）A.猫在捉老鼠时是什么样的呀？我要找孩子来学一学猫等待老鼠的样子？其他孩子 一起读。B.刚才这个孩子的动作非常的到位，你能给大家说说你怎么理解的“屏息凝视”吗？通过这个词语，我们感受到猫捉老鼠时非常的（专心）一连就是几个钟头，可以看出猫非常有（耐心）非把老鼠等出来不可，说明了猫非常有（
6、决心）.性格特点之三：温柔可亲声不出（板书）（学生汇报，教师板书）老师这里有一个句子想和大家提供一下。A. “蹭”“伸”“踩印”这里运用了什么修辞手法？B. “小梅花”，从这个“小梅花”，你能感受到什么呢？C.在第二自然段中，作者用了一个词语来概括猫丰富多腔的叫唤声，你们知道 是哪个词语吗？（变化多端），谁来说说你怎么理解变化多端，老舍先生在文中是如 何来描写这个变化多端的呢？（长短不同，粗细各异）作者用词多精妙啊。2 .性格特点之四：胆小一一勇猛（板书）（四）由性格特点的比照，引出古怪（对照板书回顾猫的性格特点）猫有时有时，我们可否用文中的一个词语 来概括它的性格吗？一一古怪（板书）。你是如
7、何理解“古怪”的？我们的自然段都是围绕哪句话来写的？请你用=”画出来。这句话是我们 1-3自然段的总起句（中心句），一句话统领了三个自然段。（五）学习“可爱”的性格.前3个自然段虽然外表上表现的是大猫的古怪，可在 作者的心里它们却很（）,满月时候的小猫更你从哪句话看出来的呢？请用“二二二二”画出来。1 .自由朗读第四自然段，请用画出里面的动词，从这些词语，你体会到了什么？ （拟人）。作者在写小猫，实际上是把小猫当做小娃娃来写，字里行间，我们感受到了猫 儿的活泼可爱，感受到的是作者对猫的（喜爱）？作者用了八个字来形容它：生气勃 勃、天真可爱。生气勃勃：ABCC式词语，可以换成“生机勃勃北多么可爱
8、的小猫啊，（配音朗读）让我们一起带着对这只小猫的宠爱，读一读, 读的时候一定注意要轻快，不拖音。四、回顾板书，尝试背诵我们在这一节课中，了解到猫有这样的一些性格，大猫有时有时，满 月小猫的可爱，你喜欢猫儿什么样的性格呢？请你选择自己喜欢的段落背一背。五、总结全文，学习写作方法老舍先生笔下的这只猫，无论是性格古怪的大猫还是满月时的小猫都让我们觉 得十分的活泼可爱，字里行间我们体会到的是作者对它满满的一一喜爱（板书），我 们一起来回顾一下，作者是如何把猫写具体的呢？（1）抓住猫的某一性格特点，写它的具体表现。（2）通过比照的方式，使猫的性格特点十分鲜明。（3）语言上他用了什么修辞手法？（拟人，把猫人格化）（4）作者能把猫写的如此生动具体，更是源于在日常生活中仔细观察，热爱生活, 热爱小动物）所以，孩子们，我们也动动笔，学习用这样的方式写一种动物的性格特点吧？六、巩固所学，仿写练习学习作者的写作方法，写一个片段，描述你喜欢的动物的性格。七、作业布置提供交流七、板书设计可爱有时有时比照老实任性、圈贪玩尽职画古怪温柔可亲一声不出 读猫1胆小勇猛喜爱悟