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1、26体悟作品感悟人品:那片绿绿的爬山虎（个人教学设计）一、教材分析：那片绿绿的爬山虎是第七单元中的篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆1963年叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文具有很强的可读性和 教育性。目的是通过学习这篇课文，引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理， 学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。文章的内容和学生的生活有一定的联系，教学中应尽可能引导学生结合生活实际，利用经验，在读中 感悟，在读中
2、积累，在读中迁移运用。二、学情分析：四年级的学生已具备一定的自学能力、合作探究的能力和文本鉴赏力。他们能够自主地学习字词，进行有 感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法。但是他们对课文的理解往往只停留在外表，对课文中含义 深刻的句子还不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神缺少深刻的感受，因此，这就需要我们在课堂 上进行适当的引导与启发。三、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、模模糊糊”等词语。学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、能联系上下文体会课
3、文中含义深刻的语句，尤其品读叶老与我的对话。4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。四、教学重难点给我印象堪称楷模教学反思那片绿绿的爬山虎通过两件事回忆作者与叶圣陶先生之间的故事，这其中，学生最不易理解的是为什么要用那片绿绿的爬山虎作为课题，因此我采用了标题激趣和析题引入的方式做好教学开端设计。以此 为后面的精品阅读、美句品读和哲思讨论奠定良好的气氛基层。情感是语文教学的根。在教学中我应更重视语文课程对学生思想情感，思维品质，审美情趣.的培养，让学生生动体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品，从而明白写作和做人的道理。教学重点:感受叶老的人品，并从叶老对
4、一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学难点:在阅读中体会文中含义深刻的语句，感受叶老认真做事的态度和对下一代的关爱。五、教学准备：学生：预习了解肖复兴和叶圣陶两位作家教师：多媒体课件和PPT课件、原文朗读音频六、教学时间：2课时七、具体教学过程【第一课时】一、激发兴趣，导入新课以前我们学过一篇课文爬山虎的脚作者是叶圣陶爷爷，今天我们来学习这篇课文，和爬山虎有关系，和 叶老也有关系，是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。你们想知道他们之间有怎样的故事吗？那么 一起进入今天的课文学习。二、课前生字词识读+全文略览1回顾生字纠正准确读音（全班齐读）2展示生词ppt页面，选择同学抽读，达成生
5、字词的熟悉度。3.播放网上下载的范读，或者让学生事先预习，对文章整体有个基本概知三、析题引入，解读标题1什么是爬山虎？应用情趣教学法展示绿色植物和老虎图片告知“绿色植物+触角像老虎=爬山虎的趣味公式2引入标题：绿绿的爬山虎应用形象感知法，展示爬山虎图片，与生谈论看到后的感官感受同学们，谈谈你看到它的感受C7）（茂盛葱郁顽强颜色碧绿有活力形状特殊触角像老虎爪攀爬姿态向上）四、初读课文，预热提问1默读全文寻找以下问题答案提问：本文主要讲了什么事？跟爬山虎有什么关系？或主要写什么事？是不是状物类文章？（修改作文和拜访做客两件事；以具体事例的叙事为主，爬山虎为回忆线索的点）2归纳大意了解文章主要内容（
6、抽问几个学生综合解答）（归纳：课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我”受益匪浅的成长经历。）五、背景介绍1走进师生熟悉二人背景借助有二人名字的形象图片，吸引学生对作者和叶老的好奇心，由此展示出师vs生的ppt页面，让学生齐 读或抽读，进一步深入了解本文对象老师”叶圣陶和本文作者学生肖复兴。（此处可自由让学生寻找信息或发现问题）（叶圣陶（18941988）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏 州人,早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编
7、或编辑过文学 周报、小说月报、中学生、国文月刊、笔阵等。1931年九一八事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说隔膜、线下、倪焕之， 散文集脚步集、西川集，童话集稻草人、古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几 本语文教育论著。）（肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。现任人民文学杂志社副主编。曾有长篇小说“青春三部曲”早恋、一个女中学生的日记、青春回旋曲，报告文学和当代中学生对话、和当代中学生 通信o近著有音乐笔记、音乐的隔膜、
8、聆听与吟唱、浪漫的丧失、纸的生命、遥远的 含蓄等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种。音乐笔记获首届冰心散文奖。那片绿绿的爬山 虎、向往奥运、荔枝、银色的心愿、寻找贝多芬等篇入选大中小学课本。本文写于1992年，原文题目是那片绿绿的爬山虎一怀念叶圣陶先生。）六、深入解析（细读课文，品味文字，积累语言）（-）正文学习第一件事：修改作文1主要阅读35自然段集中分析第一件事一修改作文2分析重点字词：展示一些重要语段在ppt上，齐声朗读或默读浏览，并根据提示回答相关问题。（1）加红的词让你感受到叶老先生是怎样的一个人？（耐心细致温柔可亲认真平和温暖”）（2）怎样理解春风拂面一词？（拂，轻轻擦过，
9、“春风拂面指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运 用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。）（3）解读4自然段的详细修改，分析具体几处是怎样修改的？文段中具体描述了哪几处详细修改？（一张改一幅；删除包；书皮改包书纸）（4）提问一张到一幅的修改好处？（提升了用字的准确性）（5）分析作文变得干净和规范的涵义（干净，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。规范，指语言标准、典范。）3形象展示叶老的修改图和评论”语，加以分析叶老对作文的修改，你有何感受？一复读一遍春风拂面句子。（细致到位周密完整富有耐心内功”深厚）叶老的简短评语，让作者有何感受？狂读一遍春风拂面句子。（惊诧惊喜到敬佩
10、、崇拜、景仰、感激、感动）【练习一：回顾填空】当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。4归纳中国好作文”的方法a事例（叙事）加感受（议论抒情）的写法【叙议结合】b用词要准确、语句要合理规范 c写事例要具体而真实d好作文是屡次修改出来的5归纳并对应也老先生的修文方法（改断删增）【练习二】同学们，你能找出具体的“改断删增在作者原稿中表达在哪些地方吗？（灵活现场发挥）【第二课时】一、课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
11、3、深入品读拜访做客一事，感悟叶老平易真诚的人品，感受叶老人格的伟大。二、教学过程：（一）、回顾导入上节课我们学习了课文的第一局部。了解了文章主要阐述的第一件事，了解了肖复兴是一个中学生却得到了叶老 先生的亲自指导，使他受益匪浅，并树立了写作的信心。而使肖复兴更感到意外的是叶老先生居然邀请他做客， 在这个拜访过程中肖更兴又有什么感受，我们会受到哪些启发呢？这节课我们就继续学习这局部内容。（二）正文学习第二件事：拜访做客1主要阅读710臼然段集中分析第二件事1主要阅读710臼然段集中分析第二件事1主要阅读710臼然段集中分析第二件事拜访做客提前阅览两个问题，带问题阅读课文（1）速读69自然段写做
12、客的场面，你感受到叶先生是怎样的性格，是怎样的人？（随和亲切善解人意平易近人温和没有架子落落大方真诚坦率 对文学和作文有热情像爬山虎”一样充满活 力）（2）作者做客看见几次“爬山虎？请同学细品描写“爬山虎的句子意义。（两次；前后都随作者期待见到“大作家的激动心情而“借景抒情，承载着作者和叶老的朋友般的相互欣赏 和期待，象征着创作和生命永无止息的希望和正能量）2分析重点字词展示一些重要语段在ppt上，齐声朗读或默读浏览，并根据提示回答相关问题。（1为什么写握手？（叶老的平易近人和随和友善）（2为什么感觉像“老朋友？（叶老和蔼可亲无大牌无架子）（3为什么感觉心融化”了？（叶老的真诚垣率和质朴真情）
13、3赏析：7和9自然段的“景物描写（1是什么写作手法？（借景抒情融情于景情景交融）（2赏析哪句写得美，为什么？（此处仁者见仁智者见智）（3两次写爬山虎抒发的心情有什么不同？（初见面是期待激动欣喜；见面后是收获感动备受鼓舞增加信心）4寻找比喻句并仿句练习（见ppt上【练习三】：模仿这个比喻，请你试写一句其他景物）（三）文末讨论与总结1讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为标题？（因为我”的作文写得亲切自然”，叶老批改了 我的作文，因而对我有所了解，才请我到他家 做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使我懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生
14、，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎, 所以以此为题。）2讨论2：为什么结尾说，“在我的眼前那片爬山虎总是那么绿？（这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接 待我的事情。这样含蓄地写出了 15岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲 一直激励着我前进。）3讨论3：你怎样评价文章中的“叶老先生？（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）+ （随和亲切善解人意平易近人温和没有架子落落大方真诚坦率对文学和作文有热情像爬山虎”一样充满 活力）七、课外延伸（拓展训练，积累技能）请你学着像叶老先生一样修改一下
15、以下这些作文中不完美的句子。【练习四】病句修改（1）每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。（2）六一联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。（5）这本书对我很感兴趣。（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。（7）（只要）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（8）繁星的作者是巴金写的。八、课后作业1、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。2、和同学们交流写作文和改作文的体会。3、推荐阅读：我教儿子学作文（肖复兴著）。4.写话练习：叶圣陶先生是一个怎样的人。板书设计26那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟作品请我做客平易近人人品