《小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-劝告教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-劝告教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级下册第七单元口语交际：劝告教案向峨小学王玉明月教材分析：学生在二年级的口语交际商量已经学会了说话要用商量的语气，把自己的 想法说清楚；二年级下册注意说话的语气学会了说话的语气不要太生硬，防止 使用命令的语气；二年级下册推荐一部动画片学习了注意说话的速度，让别人 听清楚、认真听，了解别人讲的内容；三年级上册春游去哪儿玩学会了说清楚 想法和理由，耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。三年级上册该不该实行班 干部轮流制学会了一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。这些内容与今天 将要学习的内容是一脉相承的。本单元口语交际安排了劝告，引导学生面对他人的 不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理
2、让别人接受意见，改正错误，从 而提高与人沟通交往的能力。教材创设了一个同学在楼梯的扶手上往下滑的情景，以泡泡的形式，提供了三 位劝告者不同的做法，并以“你觉得哪个同学有可能接受谁的劝告？为什么？ ”这 个问题引发学生讨论思考，通过对三者进行比拟，帮助学生感知、理解在劝告时要 注意的问题。教材以小贴士的形式，提炼了对别人进行劝告的要点，一要注意说话的语气， 不要用指责的口吻。二要多从别人的角度着想，这样更容易让别人接受。为了更好 地练习“劝告”，教材提供了两个任务，一个是对违反交通规那么的同学进行劝告， 一个是对爱玩游戏的表哥进行劝告。两个任务的情景和对象都不同，可以有效地实 践本次的口语交际要
3、点，提高本次口语交际活动的实践成效。学情分析：三年级的学生已具备了一定的交际能力，能对日常生活中见到的一些不当行为进行简单的规劝，但对于规劝语言的特点了解不多，也不规范，需要加以指导。用怎样的语言，怎样的说话方式进行劝告，才能使别人认识到错误并乐意接受 劝告，是有一定难度的。教学设计说明：1、通过视频小龚同学的一天进行导入，让学生快速融入情境之中，并明确“劝 告”的含义。2、学生通过比照三位同学的劝告，学习劝告要掌握的三个要素：委婉的语气、站在 对方角度着想和这件事可能会产生的后果。并且让学生知道委婉的语气应该从礼貌 用语和语气温和这两个方面进行表达。站在对方角度着想可以通过说清楚后果来体 现
4、。3、学生通过劝告不戴口罩的小龚同学，学会使用劝告的三个技巧。4、通过同桌合作演一演，学会在具体的情境中如何进行劝告，这时的劝告不仅仅是 停留在口头语言上的运用，而是在具体情境中，让学生注意劝告时和别人说话的距 离、仪态等方面。5、最后将整个技巧运用在劝告里。教学目标：1 .懂得劝说时注意说话的语气，不要用指责的口吻。2 .学会多从别人的角度着想，让劝说更容易接受。3 .鼓励学生遇到不良现象时，要善于分辨，选取适当方法，勇于劝说，善于劝说， 以理服人，以情动人。教学重点：能根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。教学难点：能注意说话的语气和技巧，从对方的角度着想，晓之以理、动之以情地进行劝
5、 i兄O教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、版帖教学过程：（一）视频导入，融入情境，明确劝告的含义。1、同学们，上课前王老师要考考你们，我们在平时的生活中与别人说话交流的时候 应该注意哪些方面呢？希望你们这节课也能做到说的时候，大声说，说清楚想法和理由。听的时 候认真听，边听边思考，好吗？2、播放视频小龚同学的一天，边看边思考，小龚同学在这一天里，有哪些做的 不好的地方？（播放视频）3、生交流，针对这些不正确的行为，我们会对他进行劝阻，这就是我们这节课要学 习的内容劝告。出示“劝”字在字典里的解释。设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投 入到口语交际的学习中。（
6、二）创设情境，初步感知劝告的三个要素1、看到小龚同学坐在楼梯扶手上往下滑，咱们的课本上有三位同学也来劝告小 龚同学，我们一起来看看他们是怎样劝的吧！2、播放第一位同学的录音。你能听出他用的是什么语气？是从哪个方面在劝 的？（语气：直接指责内容：不遵守纪律）播放第二位同学的录音。你听出了什么语气？他又是从哪个方面在劝 的？（语气：平淡指出 内容：撞到其他人）播放第三位同学的录音。你听出了什么语气？他又是从哪个方面在劝 的？（语气：温和委婉内容：摔伤自己）3、如果你是小龚同学，你更愿意接受哪位同学的劝告？为什么？生回答。师总结：原来用委婉的语气，站在对方的角度着想，这样的劝告更容易被别人 接受。（
7、出示板贴“语气委婉不指责” “为人着想情真切”）4、那在劝告时怎样才能做到委婉呢？我们可以使用哪些词语帮助我们委婉表达 呢？（请、您、好吗？行不行？可以吗？）像这些词我们可以称它为“礼貌用语”。说这些词语的时候我们语气要温和一点，这样就更容易被别人接受。5、师：那怎样才是站在对方角度着想呢？刚才，很多同学喜欢三号同学的劝告。他 说到了滑扶手会一-摔伤自己，这就是滑扶手会产生的-后果。除了像3号同学这 样直接告诉他后果，我们还可以用什么样的方式告诉他后果呢？现在赶快看看我送 给你们的红色小锦囊，想一想，还可以用什么方式来劝一劝。【红色锦囊】滑楼梯栏杆的后果。你身边有没有发生过类似的事情，用这个事
8、例来劝劝他。请生回答，师：其他同学仔细听，看他有没有用到红色锦囊里的小妙招。师总结：看来，劝人的时候如果能从对别人造成的伤害，再引用周围的事例告 诉这个孩子做这件事的后果，劝说的效果会更好一些哦！（板书：讲清后果见成效）设计意图：学生通过比照三位同学的劝告，学习劝告要掌握的三个要素：委婉 的语气、站在对方角度着想和这件事可能会产生的后果。并且让学生知道委婉的语 气应该从礼貌用语和语气温和这两个方面进行表达。站在对方角度着想可以通过说 清楚后果来表达。（三）小组合作，学会运用劝告的三个技巧。1、看，我们刚才从三位同学劝告小龚这件事中知道了劝一个人要：语气委婉不指责，为人着想情真切：讲清后果见成效
9、。现在我们就用上这三个方法来劝劝不戴口罩的小龚，好吗？（出示摘掉口罩的 照片）2、四人小组讨论，要求：说：大声说，说清楚想法和理由，听：认真听，边听 边思考，他用上了哪些劝告小技巧。生交流汇报。师从三个技巧里面的其中一点对 第一位学生进行点评，后面发言的让学生自己点评。设计意图：以同桌合作的方式展开练习，关注课堂学生学习的全员性。学生通过劝告不戴口罩的小龚同学，学会使用劝告的三个技巧。（四）情景演练，探究效果。1、同桌合作表演“闯红灯” “玩电脑”这两个场景。师：现在，请1、2组的同学演第一种情况，3、4组的同学演第二种情况。1个 人来扮演小龚同学，1个人来劝说他，演的时候可以站起来。友情提醒
10、：如果有困难，可以先读读信封里蓝色锦囊中的温馨小提示，相信 你一定可以说得更棒！【蓝色锦囊1】违反交通规那么，横穿马路的危害。【蓝色锦囊2】沉迷电脑游戏的危害。2、请生表演，生点评。注意指导学生从劝告的三个技巧进行点评。师相机提示：闯红灯：注意劝告地点的安全。（板书：自身安全最重要）注意说话人之间的 距离、仪态。师：孩子们，我们从刚才闯红灯那个场景中知道了在劝别人的时候，不仅要注 意我们劝的内容，还要注意我们和别人说话的距离、自身的仪态。那现在再请一组 孩子，请你们来表演一下玩电脑这个场景，我们来看看他们有没有注意到这些问题。玩电脑：我们如果能给对方提供一些合理的建议，也能表达出我们是为了对方
11、 好，为对方着想。（板书：提出建议会更好）3、小龚同学听到了你们的劝告，他也有些话想对你们说，我们一起来听一听。孩子 们，刚才我们劝告的对象都是和我们差不多大的同学，他们都能接受劝告并且及时 改正。可是在生活中有一些大人，他们不听劝告，我们能不能强行劝告？这时我们应该怎么办？设计意图：通过同桌合作演一演，学会在具体的情境中如何进行劝告，这时的 劝告不仅仅是停留在口头语言上的运用，而是在具体情境中，让学生注意劝告时和 别人说话的距离、仪态等方面。（五）总结全课，齐读劝告小歌诀。1、师：劝告既是一门语言的艺术，需要我们巧妙地表达，运用好口头语言；同 时也是一场智慧的较量，需要我们站在别人的角度，用真心真情和事实依据让对方 心悦诚服，欣然接受。2、齐读劝告小歌诀：语气委婉不指责 为人着想情真切 讲清后果见成效 提出建议会更好自身安全最重要！4、希望孩子们能将今天学到的劝告小技巧运用到今后的生活、学习中去，成为一名 劝告小能手！设计意图：以小儿歌的形式巩固劝告要点，激发学生能将课堂所学的语文能力 运用到生活中，解决生活中的实际问题。板书设计：劝告说：大声说，说清楚想法和理由语气 内容听：认真听，边听边思考直接指责 不遵守纪律平淡指出伤害其他人礼貌用语温和委婉 摔伤自己讲清后果见成效-语气委婉不指责 为人着想情真切语气温和自身安全最重要提出建议会更好