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1、24火烧云教学目标知识与能力1 .会认7个生字，会写11个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 .想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。过程与方法1 .安排学生有感情地朗读课文，理清文章结构层次，把握课文的主要内容。2 .利用课件，通过图片和文字引导学生想象火烧云的奇异景象。情感、态度与价值观通过体会作者的文字，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 重点难点教学重点1 .会认7个生字，会写11个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点想象火烧云的奇异景象，体会作者
2、赞美自然景象的心境。课时安排3 课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，日出或日落时，天空有时出现绚烂多彩的云霞，你们知道是什么 吗？为什么会有火烧云呢？天空晚霞放光彩，千变万化惹人爱。火烧云不仅变化极快，而且色彩十分丰 富。让我们跟随著名女作家萧红，一起去感受一下火烧云的神奇、美妙吧！揭示课题，简介作者。二、字词学习，基础积累朗读课文，扫清障碍。注意生字新词。学生借助拼音自读课文，圈画生字词, 借助字典解决生字词。1. 会认：檀喂盈彤跪庙模2. 多音字模血：模样 一模一样加：模型 模范)辨析：“模”表示“法式、规范、标准”“仿效” “模范”“模特儿”时，读g 表 示“模子”“形状、
3、样子”时，读也。待dGi：等待以礼相待ddi：待着待一会儿)辨析：“待”表示“停留”时，读dai；表示“等待”“需要”“要，打算”时， 读 daio3. 检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、 镇”。可以用形近字比照的方法；学习“胡”字时，可以用同音字比照的方法；学 习“骑、庙”字时，可以用猜谜语的方法。形近字歌例如：必：在他的心底，有一个秘密，胃酸分也多，必须去求医。灿：火光真灿烂,灶前做晚饭，出言来搭辿，汕头遇八仙。字谜例如：马站一旁，一人可上，两腿跨坐，驰骋疆场。(谜底：骑)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“必”卧
4、钩圆润，撇画有力。“胡”注意左右都要写得瘦小些。，灿，火”字略瘦长，“山”略宽。“骑”右部稍宽稍长。“秒” “少”右点稍高，撇向左下长伸。“凶”外框竖不宜太高。“猛”左部宜伸展，右部紧凑，底横宜长，托住上部。“庙”“广”的撇要充分伸展。“威”斜钩舒展，注意不要少写里面的短横。“武”第二横略长，不要多写一撇。“镇” “真”里是三横，不要少写一横。(3)生字归类。按结构归类。(4)容易写错的字(5)检查识字情况(6)重点词语释义。威武：(多义词)指力量强大，有气势。指武力、权势。镇静：情绪稳定或平静。恍恍惚惚：形容模糊不清，看不真切。笑盈盈：形容满面笑容的样子。红彤彤：形容很红。金灿灿：形容金光耀眼。模糊：不清楚；不清楚。一模一样：形容完全相同，没有什么两样。三、通读课文，整体感知1. 了解课文主要内容。2. 全文可划分为几个局部？分别讲了什么内容？明确：可以划分为三个局部。第一局部(1、2)：从整体上描述了火烧云给大地 万物和天空带来的变化。第二局部(36)：具体写火烧云颜色和形状的变化。第三 局部(7)：写火烧云下去了。四、课堂演练