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1、6夜间飞行的秘密 第二课时教学 目标1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联 系。2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。教具 准备课件、图片教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习旧知，图片导入1 .听写词语。（课件出示8）蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学2 .出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎 样的动物？（学生介绍课外的资料）今天我们继续学习蝙蝠和雷达。师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点， 夜间都能安全地飞行。【设计意图：回顾 上节课所学内容，为学 下文打好基础肌新课 教学
2、（ ） 分钟二、细读课文，明白关系接下来，请大家翻开书本，自读第3自然段，看 看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标 记。（一）1 .学生自学。2 .检查：读读第3自然段。a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出： 还能、无论、即使、也）3 .这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样 吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。【设计意图：学贵 有疑，在阅读教学中一 定要给学生创造质疑 问难的机会，要给足时 间，让学生能够在读中 生疑，并最终到达在读 中释疑。】学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（
3、怎样 探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利 科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学 们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格 补充完整。（课件出示9）试验顺序试验方式试验结果试验结论第i次第二次第三次1 .学生分小组学习。2 .检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在 请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家，我在第一-次实验中是这样做的）3 .小结：三次试验证明（课件出示10）（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳 朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔 细地读读。边读边想想你还想知道什么？4
4、 .学生自读后提问。（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样 探路的？1 .同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘 密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2 .同桌自学第7自然段。3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（课 件出示11）一起读第7自然段。a老师根据回答画出2、4两句。b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它 吗？c学生介绍读懂的地方。（教师板回 蝙蝠 嘴 超声波障碍物耳朵）d老师操作课件示意图（课件出示12）e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演， 生简评）4 .师生分读第7自然段。师1、3生2、4。5 .问：这一自然段告诉我们什么？6 .赏读：好,那我们再一起来当
5、一回研究成功的 科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就 模仿它来创造了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请 用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一 个雷达探路示意图的板书。1 .学生自学。2 .检查交流自学体会。3 .出示设计示意图并介绍设计意图，生评。【设计意图：适时 地给学生补充一些语 文学习的内容，不仅可 以加深学生对课文内 容的理解，而且可以拓 宽学生学习语文的渠 道，长此以往，学生将 受益终生】（课件出示13）（教师板书：雷达 天线无线电 波荧光屏）4 .集体朗读第8自然段。三、总结拓展（课件出示14）同学们，蝙
6、蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发 明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生 创造的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现， 许多地方值得人类利用它来创造创造，为子孙后代造 福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？课堂小结 及拓展延伸( )分钟四、作业巩固(课件出示15)表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶 尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话 来，同学们，它们会怎么说呀？1 .同桌练习，配以动作。2 .请一生上台表演。【设计意图：创设 由内化到外化的转换 实践活动，让学生切实 地学好语言和表达方 法。】板书内容6蝇蛆和雷达嘴超声波蝙蝠、障碍物反射耳朵r天线雷达 无线电波一荧光屏