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1、蝙蝠与雷达教学设计沿滩第二小学校教师姓名郑玉洁课题蝙蝠与雷达课型识字课课时一课时学习目标1 .认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。2 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。学习重点1认识和会写生字。2.能流利地朗读课文。学习难点朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。学习过程学习环节及 时间分配活动内容活动规那么活动依据及设计意图一、激发兴 趣，引入课 题1、出示蝙蝠和雷达的图片2、同学们，你们认识图片上的 事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁 来给大家介绍一下它们的情 况？蝙蝠和雷达是两种完全不 同的事物，那他们之间
2、有什么 联系呢？我们一块儿来学习第 6课。（板书：蝙蝠和雷达）回答准确+1分通过图片直观感受，建立 具体印象，激发学生兴 趣。二、初读课 文，了解大忌1 .自读课文，排除字词障碍。2 .师检测读生字和课文的情 况；特别强调注意“蝙、荧” 的读音。3 .自己默读课文，试着说说课 文主要讲了什么？4 .生反应，并要求学生说出归 纳的方法。5 .师小结归纳主要内容的方 法：可以用课题拓展法、也可 用把各局部的意思相加的方1、准确认读，认真自读+1分2、安静默读，归纳精炼+2分3、积极补充，认真倾听+ 1分扫除字词障碍，整体 感知课文内容。法、还可以用抓住要点的方法。三、记忆字 形，指导书 写1 .分
3、析记忆字形。要鼓励学生开动脑筋记忆。“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫 字旁；如“蝙”不能读成“piG n”，“锐”翘舌音要读准，“荧” 要与“萤”要区别开。2 .书写指导。“绳”去偏旁加一虫字旁变成 “蝇”都是左右结构的字，书 写时要左窄右宽；“即”的第五 笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、 研、驶”都是左右结构的字， 书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规那么写 字，并注意学生的写字姿势。1、积极记忆，观察仔细+1分2、书写工整，姿势正确+2分指导学生写好字的结 构，把字写正确、写 美观，养成良好的写 字习惯。四、朗读课 文，自主学 习1 .请同学们轻声读课文， 看看课文中哪几句话直接写出 了蝙蝠和雷达之
4、间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙 蝠又写了雷达。2 .交流后展示并齐读一 遍。3 .小结并质疑。这就是课文的主要内容。 围绕这个主要内容，你们还想 知道些什么？4 .引导学生自读自悟。科学家揭开蝙蝠能在夜里 飞行的秘密真不容易，费了不 少功夫，那蝙蝠和雷到达底有 什么联系呢？我们下节课继续1、正确流利整齐朗读 课文+1分2、小组内积极发言交 流+1分3、发散思维，积极思考， 有所收获+1分读句子，抓住重点词 语理解课文内容。学习。板书设计6.蝙蝠与雷达蝙蝠雷达教学反思蝙蝠与雷达教学设计课题蝙蝠与雷达课型识字课课时二课时学习目标1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路
5、之间的联系。2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。学习重点使学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。学习难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。学习过程学习环节及 时间分配活动内容活动规那么活动依据及设计意图一、复习旧 知，图片导 入1 .听写词语。2 .出示蝙蝠图：听写过关+1分回顾上节课所学内 容，为学下文打好基 础。二、细读课 文，明白关系(-)1.学生自学。2 .检查：读读第3自然段。3 .这段话该如何把它读好 呢？谁来试试，这样吧，我们 先练练，待会儿我们来比赛。4、自学认真，朗读较好+
6、1分5、小组学习认真，准确 填写表格+2分6、积极思考质疑+1分学贵有疑，在阅读教 学中一定要给学生创 造质疑问难的机会， 要给足时间，让学生 能够在读中生疑，并 最终到达在读中释 疑。学生练习指名两人比赛学生评议 认为自己读得好的同学站起来 朗读4.同学们，读到这里，你还想 知道什么？（怎样探路的）（二）为了弄清这个问题，一 百多年前，意大利科学家斯兰 瑞尼己经做了很多试验，接下 来，请同学们分学习小组根据 表格自学第4、5自然段。把 表格补充完整。试验J顷序试验方式试验结果试生结论第一次第二次第三次1 .学生分小组学习。2 .检查：假如你就是意大 利的著名科学家，现在请你来 介绍一下你的实
7、验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家，我在第-一次实验中是这样做的 ）3 .小结：三次试验证明 （多媒体出示，学生 读）4 .学生自读后提问。 （三）引导学生探究蝙蝠的嘴 和耳朵到底是怎样探路的？1.同桌一起自学第七节， 找出有关蝙蝠飞行的秘密的 句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2 .同桌自学第7自然段。 (+5)3 .检查：交流蝙蝠夜间飞 行的秘密是什么？4 .师生分读第7自然段。 师 1、3 生 2、4o5 .问：这一自然段告诉我 们什么?6 .赏读：好，那我们再一 起来当一回研究成功的科学 家，向在座的老师介绍一下蝙 蝠探路的秘密吧。(齐读第7 自然段)1 .学生自学。2 .检
8、查交流自学体会。3 .出示设计示意图并介 绍设计意图，生评。4 .集体朗读第8自然段。三、总结拓 展。同学们，蝙蝠和雷达之间 有什么联系呀？像这种人们通过研究生 物的结构、功能来创造创造东 西，为人类造福，这门学科叫 仿生学。人类仿生创造的东西 很多很多，你能再举些例子来 吗？当然，大自然中还有许多生物 的秘密还未发现，许多地方值 得人类利用它来创造创造，为 子孙后代造福，这个重任我希 望大家能挑起它，有信心吗？适时地给学生补充一 些语文学习的内容， 不仅可以加深学生对 课文内容的理解，而 且可以拓宽学生学习 语文的渠道，长此以 往，学生将受益终生四、课堂小 结及拓展延伸想象假如有一天，蝙蝠在 夜间飞行时偶尔碰到了夜行 的飞机，它非常惊讶，就和飞4、同桌参与，配以动作+ 1 分创设由内化到外化的 转换实践活动，让学 生切实地学好语言和 表达方法。机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1.同桌练习，配以动作。2.请一生上台表演。板书设计蝙蝠”6蝇蛆和雷达嘴超声波雷达Y障碍物反射耳无线 荧光屏教学反思