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1、观潮【教学目标】1 .认识7个生字，会写13个生字。2 .有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3 .有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。【教学重难点】理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课启发谈话。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。1 .同桌对读生字词。2 抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。1 .学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。读后提问。理解词语：人声鼎沸。总结学法：（小黑板出示）。2 .用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。
2、同学们还有哪些生字新词不能理解？师答疑。3 .同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4 .教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。1 .学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2 .学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好 在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。【作业布置】1 .抄写生字。2 .朗读课文。【第二课时】一、激趣导入，引出壮观1 .谈话，板题。2 .理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3 .导入3、4自然段。二、小组合作，感悟壮观1 .谈话激发学习兴趣。2 .合作学习提示：A.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句
3、话读的让你们组内 的同学也喜欢上它吗？ B.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ C.通过小组合 作，你都学懂了些什么？3 .组建合作小组4 .组内合作学习5 .反响合作成果，构建全体读书感悟气氛。6 .引导小组感悟。A.朗读文中描述大潮的句子；8 .课件展示描述的情景；C.感情朗读。三、听听读读，发现作者观潮顺序1 .范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮” 的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来 的。待会儿，请你把听到的
4、词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见 东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。2 .感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出 了大潮的雄伟壮观。3 .齐读课文，感受壮观。四、创设情境，运用语句积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语 的意思，看谁的反响快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声 鼎沸、山崩地裂 ） 五、全课小结