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1、16麻雀教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清事情的起因、经过和结果，体会课文按事情开展 顺序写事的写法。2 .抓住文章中的细节描写，体会老麻雀奋不顾身保护小麻雀的强大力量，感受母爱的无私和伟大。教学重点1 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2 .抓住文章中的细节描写，体会老麻雀奋不顾身保护小麻雀的强大力量，感受母爱的无私和伟大。教学难点了解课文的表达顺序，体会课文按事情开展顺序写事的写法。教学过程复习旧知，导入新课1 .请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。2 .过渡：上节课我们了解了课文的内容，这节课我们继续深入学习课文，领略作者对老麻雀的形象
2、刻画， 去体会课文中所说的“一种强大的力量”。精读课文，领悟情感I.学习课文第一局部(1一3自然段)。(1)指名朗读课文第1自然段，其他同学仔细听，同时思考：这一段在文中能起到什么作用？句段1：我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。(2)指名学生回答，教师适时指导并明确。交代事情发生的时间、地点，为故事情节的开展做铺垫。(3)指名读第2自然段，理解字词。句段2：突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。这段话中的“野物”指什么？小麻雀。引导学生联系上下文理解“嗅”的意思。“嗅”的意思是闻，用鼻子区分气味。(4)学生默读第3自然段，思考：“我”看到的是一只怎样的小麻雀
3、？用横线画出描写小麻雀的句子。指名回答，课件出示句段。句段3： 一 -只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚是刚出 生不久，从巢里掉下来的。引导学生明确这句话运用的描写手法及其作用。用了神态描写和外貌描写来描写小麻雀。“呆呆地” “无可奈何”是神态描写，表现了小麻雀面对突如其来 的变故是多么茫然无助。“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”是外貌描写，可以看出小麻雀刚出生不久，表现了小麻雀 稚嫩幼小，无力自救。这句话中的“无可奈何”是什么意思？小麻雀为什么会无可奈何？“无可奈何”的意思是没有方法，没有方法可想。小麻雀想飞回巢里，但是它嘴角嫩黄，头上还长着绒毛， 清楚是
4、刚出生不久，还不会飞行，所以它没有方法，只能呆呆地站在地上。引导学生体会“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树” 一句的表达效果。这句话是环境描写。“猛烈” “摇撼”写出了风力之大。风大树摇，为后文小麻雀从巢里掉下来埋下伏笔。2.学习课文第二局部（46自然段）。（1）学生默读第4自然段，思考：当猎狗嗅到这只野物，发现了小麻雀时是怎么做的？用横线画出描写猎狗 的句子。指名回答，课件出示语段。从这句话中你体会到了什么？（学生自由发言，教师指导并明确）猎狗想要伤害小麻雀。“大嘴” “锋利的牙齿”显示了猎狗威猛的形象，与弱小无助的小麻雀形成了鲜明的 比照，表现了小麻雀的处境十分危险。指名读第4自然段第2、3句，
5、引导学生抓住关键词理解句子，感受老麻雀的坚决。句段4：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它拄挈起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。A.引导学生抓住“突然”一词，感受老麻雀的到来的迅猛，让猎狗意想不到。B.这2句话中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了比喻的修辞手法。“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地写出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快， 充分反映了它着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢果断。C.通过“托章”“绝望地尖叫”感受老麻雀的伟大母爱。“挖掌”指“手、头发、树枝”等张开，伸开。老麻雀全身的羽毛都竖起来，乱蓬蓬的，刻画出了面对强敌 时的紧张状态。“绝望地尖叫”说
6、明老麻雀虽然深知自己与猎狗力量悬殊，几乎无获胜可能，但依然通过“尖叫” 说明自己定会尽力保护自己的孩子。这些词语突出了老麻雀虽然惊恐、害怕，但还是勇于面对强敌的形象，表现 了老麻雀奋不顾身保护小麻雀的伟大母爱。（2）过渡：老麻雀拼命想保护自己的幼儿，但是面对的却是猎狗这样个庞大的怪物”，让我们起来看 看它是怎样表现的。（3）课件出示相关语句，进行深入诵读和感悟。句段4：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。指名朗读，其他同学思考：老麻雀为何会紧张？又为何会发出嘶哑的声音？指名回答，教师适时指导并明确。老麻雀在庞大的猎狗而前是弱小的，它深知自己并没有保护自己和幼儿的能力，因此
7、，它十分紧张，以至于 浑身发抖。但是，它保护自己幼儿的意志又十分坚决，它下决心绝不退缩。嘶哑的声音”中既有老麻雀的紧张 与恐惧，也有它准备正面迎战的决心。句段5：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。指名朗读，其他同学思考：“安然”是什么意思？ ”一种强大的力量”指的是什么？指名回答，教师适时指导并明确。“安然”的意思是“平静；安定”。自己的幼儿有生命危险，因此尽管在猎狗而前自己是如此弱小，老麻雀 也“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自己安危而丢下幼儿不顾。”一种强大的力量”指的是老 麻雀为保护小麻雀，不顾自己的安危准备与猎狗进行殊死傅斗的精神，指
8、的是伟大的母爱。这句话贽美了存在于 老麻雀身上的那种令人钦佩的伟大情感。(4)过渡：面对奋不顾身的老麻雀，猎狗又有什么样的反响呢？ 一起读一读第6自然段。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。(5)提问：猎狗愣住了，是因为害怕吗？猎狗愣住不是因为害怕，而是因为被老麻雀奋不顾身拯救幼儿的勇气所震摄，因此慢慢地往后退。此处以猎 狗的反响侧面烘托出了老麻雀身上表现出的母爱的伟大。(6)小结：这是多么了不起的爱啊！凭借着伟大的母爱，弱小的麻雀也能让猎狗退缩，让我们再来一起读一 读这3个自然段，共同感受这份伟大的情感吧！3.学习课文第三局部(第7自然段)。(1)过渡：作者
9、亲眼见到了小麻雀的弱小和无助，猎狗的攻击与退缩，老麻雀的惊恐与无畏，也亲耳听到了 老麻雀面对强大的猎狗时发出的嘶哑的声音，那他会有怎样的感触呢？读一读第7自然段，看看作者是怎么做的。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。(2)引导学生思考：“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？因为“我”为老麻雀果断、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼儿的精神所感动，为老麻雀表现出的伟大母爱所 感动，也出于爱怜之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。三.课文回顾，学习写法1 .出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。攻击 唤回小麻|猎着老麻雀可怜拯救伟大无助凶恶勇敢2 .小结：本文以事情的开展顺序为序，清晰地写出了事情的起因、经过和结果，并且不仅描写了作者的所 见，还描写了作者的所闻和所感，真实地再现了当时的情境，使人如临其境，如闻其声，如感其心。请你尝试写 一个具体的场景，写清楚你的所见、所闻和所感。