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1、项链教学设计明阳小学董艳明阳 课题11.项链课型精讲 课课 时两课时序号课标 分析课时目标：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁】个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。3 .了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教材分析本课分析：本课起始表达了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、 爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习 充满兴趣。关系建构：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读 愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的
2、愿望，到达流利读课文的目的。资源挖掘：通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所 蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的开展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示 的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感 受一切的一切都是为了表达其个性，表达快乐学习。学情分析已有知识经验：认读生字卡片，进行扩词，兔习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学 生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。已有生活经验：把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回 到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让
3、孩子享受学习语文的快乐、生活的丰 富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！己有策略经验：通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学 生体会大海的特点和小娃娃的快乐。学习困难障碍：1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。2.正确、流利地朗读课文。学生个性差异：建立民主平等、和谐融洽的师生关系，尊重学生的个性特长语文教学中教师 与学生的关系是最基本的人际关系，这种人际关系的方式如何表达，将直接制约着师生的思 维和行为。教学 目标1 .认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。3
4、 .了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教学 重难 点重点：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。难点：1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。2.正确、流利地朗读课文。突破措施：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律 ，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写， 最终熟练掌握本课会写字。教学准备1 .词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影。2 .赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、
5、纪念品、画。教学过程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补助复盘反思第一课时课前准备三步曲：创1.同学们，看这是什整理书本设么？课件出示大海图端正坐姿情片。集中注意境2.你们见过的大海是指名回答。激什么样子呢？发3.沙滩什么样子？兴4.大海蓝蓝的，沙滩趣白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心学生看课件通过引导学生啊！有一个小娃娃也联系生活实际一年级小在海边玩耍，特别开和画面的欣赏，形声字：学生的语心！这一切被夏辇生调动学生的生蓝、笑、和、言正处于奶奶看到了，还写出活体验，学习情活、金开展阶段，了一篇小文章一一绪高涨。鼓励学他们掌握项链。生质疑，可以激数笔画：的语言材5.夏辇生
6、奶奶是中起学生的求知又、向料不多，不国作家协会会员，资欲和自信心。易完整地深记者，著名童话家，课上倡导自主、加一加：表达他们小说家。她写了许多合作、探究的学蓝、笑、和、的意思，更儿童作品。课件出示：习方式，培养学娃、挂、活难回答老夏辇生照片。生自主学习的师提出的6.课题质疑。意识和习惯。如减减：问题。先引请大家齐读课题，读学生齐读课题。自己练读课文，又（叉）、白导学生读了这个题目你有什么学生观察并记互检认字、当小（的）出课文中问题？课件出示项链忆字形。老师讲字、自主的语句，在图片。识字写字、你发形近字：反复熟读（二）初读课文，识字现了什么、互评娃一一挂、的基础上，写字生字等活动。贝_一见再教给
7、他1.师范读课文。学生听读课文。结合学生年龄们回答问让我们带着问题，走指名说特点，归纳多种换一换：题的方法。进课文去看看吧。轻识字方法，有利着（看）这样学生轻翻开语文书，左手于激发学生主回答下列问题二扶书，右手指字。听动识字的兴趣，反义词：就会确切、初老师读一遍课文，注进一步感受祖笑一一哭流利。又帮读意听准每个字的读国汉字的无穷助学生在课音。魅力。同音字：读流利的文2.生自读课文。学生整体感知向象、基础上理识（1）请同学们自读课课文内容，展开又右、解课文内字文和下面的生字，要合理的想象。和合容，在理解学求：读准字音。遇到通过联系生活课文内容词不认识的字，我们可实际和欣赏大师随机引的基础上以拼一
8、拼，问一问，海图片，学生很导：进行说的猜一猜。快体会到大海挂：做动作训练，做到（2）同桌做你指我读同桌你指我读的美；让学生演挂。朗读与理的游戏。同桌互读互查一演，体会浪花解课文内3.认读生字词语。认读字。的淘气、可爱、容有机结(1)认读词语。课件出示：笑着、涌小声读开火车读慷慨，加深学生 对课文的理解，合，读说相 得益彰，使向、贝壳、娃娃、挂个人读，同桌互将学生自己真学生能够在、快活、金色、蓝读，互相说记字实的感受激发在读中感蓝的、黄黄的、雪白方法，全班交流出来，练习朗读悟、读中想雪白的、又宽又远、指名说的同时积累了象、读中品又长又软。指名读、开火车词语。味、读中欣自己先小声读读这些读、齐读。
9、赏。整体词语，开火车读，指 名读。(2)词语搭配练习。课件出示：金色的浪花 雪白的项链 快活的大海 蓝蓝的娃娃 黄黄的沙源“小老师”带读，你 发现了什么？ 下面我们一边想象着 画面，一边读连接好 的词组。(3)学习生字。课件出示：蓝、笑、 金、着、又、向、贝、 和、娃、挂。同桌互读，个人读。“笑”为什么是竹字 头？自己笑一笑。“娃”为什么是女字 旁？“挂”为什么是提手 旁？4.巩固识字，指导书 写。学习“白、的、又、 和”四个字。师示范笔画书写，指 名学生读笔画名称； 讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好撇、竖 和横折钩；横折钩的 横折处是方的;横撇， 撇的走势，要将横撇 写饱满。”白、的、 和”
10、三个字有关联。 (2)学生练写。1.生字学完了，再来通过联系生活 实际和欣赏大 海图片，学生体感读一读课文，一边读会到小娃娃在知一边标出这篇课文一海边尽情玩耍T共有几个自然段。(两的快乐情景，同解个自然段)时突破了大2.我们请三位同学来“大海的项链意读一读，请你听一听是什么”这一难他们读得是否正确。点。学生真切感3.听了他们的朗读，受到了在海边你有什么样的感受？玩要的快乐后， 就能读出真情第二课时实感。1 .课件出示生字新词2 .朗读课文，了解大 意1.学习第一自然段。 (1)数数第一自然段 有几句话，在句号上课前准备三步曲：整理一、复标上序号。说说为什书本一端正坐姿一一习生么是三句话。集中注
11、意字认(2)读第一句，你见过识生大海吗？你能夸夸大字海吗?学生自由回答。 (3)课件出示大海图学生通过自主二、再片。看，大海真的是设计动作，充分读课蓝蓝的，一眼望不到发挥他们的创文，读边，课文里怎么说的指名读造性，引导学生中感呢？(又宽又远)富有个性化的悟(4)指导学生朗读第 一句，读出自己的体 会。(5)我们把目光收回学生标注指名说朗读。来，往下看，看到什 么了？课件出示沙滩 图片。(6)沙滩什么样？(7)沙滩的沙子金黄 金黄的，踩在上面可指名读三、真松软啊!好舒服!我展开们一起走，走了这么指名说想象远还没走到头，课文学习说沙滩一学生接读课文“又长又软”。学生自由回答。(8)指导学生朗读第自
12、由读、通过语言实践一句，读出自己的体活动，鼓励学生会。指名读。表达、感悟语(9)浪花可是个快活 的淘气包，谁来读一 读第三句。指名说言、积累语言。(10)你喜欢课文中的 浪花吗？说说为什么 喜欢？学生回答(11)课件出示：浪花学生扮演浪花，表演，图片，沙滩上的海螺同时指名读第三句。和贝壳图片。你觉得 这是怎样的浪花？ (12)你能当浪花，演齐读一演吗？指名读(13)完整朗读第一自标出有几句话然段。2.学习第二自然段。(1)蓝蓝的大海，松软 的沙滩，还有热情的 浪花送来了这么多礼 物，吸引了小娃娃。 看她在海边做什么 呢?读第二自然段，标 出有几句话。指名读。(2)小娃娃在海边做 什么呢？指名读
13、第一 句。学生回答(3)课件出示海螺、贝 壳图片。小娃娃看到 沙滩上有这么多的海 螺、贝壳，兴奋极了！ 她笑嘻嘻地蹦跳着迎同桌读、指名读。上去，将它们捡起来,指名读第二句。干什么了？(穿成项 链，挂在胸前)学生自由说。四、回(4)你有过这样的体顾课验吗?什么心情?指导文、巩学生朗读第一句，读女生读，男生读。固练出自己的体会。学生回答习(5)小娃娃戴着自己 穿成的海螺贝壳项链 快活地走在沙滩上。 看沙滩上留下了什 么？(6)大海的项链是什 么？(7)课件出示沙滩上 的脚印图片。沙滩上 的脚印像什么？什么 像金色的项链挂在大 海胸前？(8)指导朗读第二句。(9)完整朗读第二自学生自由提问。鼓励学生
14、课下 收集有关大海 的资料，拓宽了 学生学习的空 间，进一步引发 对知识的好奇 心与探索心。五、拓 展练 习，课 后延 伸然段。大海送小娃娃 漂亮的海螺、贝壳作 为礼物，小娃娃把什 么送给大海作为礼物 呢？(1)课文学完了，你 还有问题吗？(2)小结：海边有蓝蓝 的海，金黄的沙滩， 淘气、热情的浪花， 热爱生活的小娃娃。 我们感受到了大海 美，沙滩美，浪花美， 小娃娃串的项链美， 她玩得美，其实是我 们的生活美！(3)有感情地朗读全 文。(4)一边读一边加上 动作;试着背一背。4.语言训练。想一想：(课件出示) 金色的；雪白的；快活的指名读、齐读自由读 学生表演读。学生回答表达“练基础一一练达 标一一练能力”的学校 特色学生回答作业布置必做：想一想：(课件出示)金色的；雪白的；快活的选做：1.这节课你有什么收获?你还想知道什么？2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。板书 设计11.项链娃娃的项链海螺贝壳彩色 大海的项链快活的脚印金色